Технологическая карта урока русского языка с компьютерной поддержкой "Имя прилагательное" (3 класс)

Технологическая карта

урока  русского  языка с  компьютерной  поддержкой

учителя  начальных  классов

МБОУ  СОШ № 155 г. о. Самара

Шашкиной Ирины Витальевны

Класс: 3 «А»

Раздел программы: «Части  речи»

Тема урока :  «Понятие об имени прилагательном как части речи»

Формы  занятия: фронтальная, групповая, в парах, индивидуальная

Тип урока: систематизация и обобщение изученного материала

Цели:

1)      Обучающие:

·         обобщить и систематизировать знания об имени прилагательном

·         упражняться в умении находить, образовывать имена прилагательные.

     2) Развивающие:

 развивать  исследовательские умения и навыки: наблюдение, сравнение  систематизация и классификация,

·        развивать орфографическую зоркость

·         обогащать словарный запас учащихся через подбор антонимов и синонимов

·         развивать речь

·         развивать эстетический вкус учащихся

 способствовать формированию коммуникативных (самооценивание, взаимооценивание), информационных, технологических  компетентностей.

    3) Воспитывающие:

·        воспитывать самостоятельность, творческую активность,  доброжелательное  отношение друг к другу,           

Оборудование:

Ø  компьютер учителя, 13 ноутбуков для учеников.

Ø  мультимедийный проектор,

Ø  мультимедийная презентация,

Ø  документ-камера

Ø  учебник «Русский язык. 3-й класс», автор: В.П. Канакина

Ø  СD «Русский язык. 3 класс» к учебнику В.П, Канакина.

Ø  Компьютерный  тренажёр «Отличник»

Ø  сигнальные карточки, карточки-настроения  (у учащихся)

№№ пп	Этапы урока	№ слайда	Действия учителя	Действия учащихся
1	Организационный момент		Улыбнитесь друг другу, гостям.  Долгожданный дан звонок. Начинается урок. Будем думать, рассуждать И друг другу помогать.
2.	Актуализация опорных знаний		Задание определите виды орфограмм в словах, найдите лишнее  слово, Какие слова  остались, что  вы  о  них можете  сказать? Что мы будем изучать сегодня на уроке?	Работа парами с использованием  ноутбуков в программе компьютерный  тренажёр «Отличник», в разделе «Русский язык» Дети формулируют тему урока.
3.	Введение в тему	Слайд 1 Введение в тему. Слайд 2 «Вспомни»	Задаёт вопросы 1.    На какие вопросы отвечает? 2.    Что обозначает? 3.    С какой частью речи связано? 4.     Каким членом  предложения является?	Читают стихотворение на экране. Устно отвечают на вопросы, приводят свои примеры, выбирают соответствующие  карточки и  прикрепляют  на доску.
		Слайд 3 Опорная динамическая таблица	Обобщает ответы детей. Поясняет схему.	На основе опорной схемы дают характеристику имени прилагательному
3.	Работа по теме	Слайд 4 «Назови признаки предметов»	Дает задание записать в три столбика прилагательные, которые характеризуют изображенные предметы. Рефлексия: кто знает, как приступить к выполнению задания положите перед собой кружок зеленого цвета, кто не знает, как выполнить задание, положите кружок красного цвета. Учитель помогает тем детям, которые выбрали кружки красного цвета. Организует проверку работ 2 учеников с помощью документ - камеры.	Выбирают сигнальные карточки. Записывают в тетрадь на одной строке вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?» и под ними выписывают прилагательные . Учащиеся проверяют работы учеников, задают дополнительные  вопросы.
		Слайд 5. «Утро в лесу»	Организует работу над сравнением текстов  и взаимопроверку выполненного задания. Рефлексия с помощью сигнальных карточек- кружков	Выполняют задания слайда и записывают текст в тетрадь. Самопроверка с доски
4	Физминутка.		Организует танцевальную физминутку.  «Веселая зарядка» Интерактивная доска.
5.	Закрепление. Работа в парах с использованием ноутбуков.		Организует работу  в парах. Задание: вставь подходящие прилагательные в предложения. Рефлексия	Работа в парах с использованием ноутбуков в программе «Русский язык.3 класс»
6.	Работа с учебником	Слайд 6, Слайды 7,8,9, 10	Направляет действия учащихся на точность выполнения задания. Организует соревнование  в группах  «Какая команда больше подберет синонимов к прилагательным» из упражнения 113. Обобщение задания.	Индивидуальная работа ученика у доски. Выполняют упражнения по распознаванию имен прилагательных в тексте, с. 66 упражнение 113. Учащиеся задают  ученику  дополнительные  вопросы. Учащиеся в командах  выполняют дополнительное задание к упражнению.
7.	Словарная работа. Самостоятельная работа.	Слайд 11,12 «Огород»	Организует разноуровневую работу учащихся (задания повышенной трудности отмечены звёздочкой). Рефлексия  с  помощью сигнальных карточек. Помогает детям, которые положили  перед собой красные  кружки.	Выполняют задания 1-го и 2-го уровня.
		Слайд 13 «Проверь себя»	Следит •      за правильным написанием безударных гласных в словах, •      постановкой ударения, •      образованием однокоренных слов. Организует  проверку работы 2 учеников  с помощью документ камеры	Сверяют свою работу с экраном. Исправляют ошибки. Зачитывают придуманные. .
10.	Домашнее задание.	Слайд 14. «Домашнее задание»	Комментирует домашнее задание.	Записывают в дневник.
11.	Итог урока.	Слайд 15,16 «Молодцы»	Подводит итоги урока с помощью схемы «Дополни  предложение».	Ученики  отвечают  по  схеме: «Дополни  предложения» Составляют из букв на мячиках слово «Молодцы!» Выбирают  карточки – настроения.

• 1 слайд

  Оно расскажет нам о том,
  Каким красивым будет дом.
  Какая бурная река,
  Какие в небе облака,
  Какое настроенье у ребят,
  Какой пушистый хвостик у лисят.
  Такое удивительное и ласкательное
  Имя __________________
  прилагательное !
  

• 2 слайд

  Что такое имя прилагательное?
  Что обозначает?
  На какие вопросы отвечает?
  С какой частью речи связано?
  
  Вспомни:
  

• 3 слайд

  ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
  ЧАСТЬ
  П
  РЕЧИ
  Ч
  Р
  ПРИЗНАК
  ПРЕДМЕТА
  Какой?
  Какая?
  Какое?
  Какие?
  С
  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
  

• 4 слайд

  Подумай:
  Какую роль играет имя прилагательное в речи?
  ?
  

• 5 слайд

  Назови признаки предметов
  Какой?
  Какая?
  Какое?
  сочное
  сладкий
  круглая
  ароматное
  красный
  полосатый
  полезная
  румяное
  хрустящая
  

• 6 слайд

  Найди лишние слова.
  красивые
  крупные
  сочные
  спелые
  сладкие
  красные
  манящая
  овальная
  полезная
  аппетитная
  Сливы (какие?) –
  Ответь на вопрос:
  

• 7 слайд

  Утро в лесу.
  Мы идём по весеннему лесу. Уже запели неугомонные птицы. Их весёлое пение заряжает нас бодростью. Первые лучи солнца заиграли на макушках деревьев. На траве и цветах блестят хрустальные капельки росы.
  Вставь подходящие по смыслу пропущенные имена прилагательные.
  
  
  
  Запиши. Подчеркни имена прилагательные.
  Проверь себя.
  Слова для справок:
  весеннему
  неугомонные
  ,
  весёлое
  первые
  хрустальные
  ,
  ,
  ,
  Прочитай текст.
  
  

• 8 слайд

  Лес, точно терем расписной,
  Лиловый, золотой, багряный.
  Весёлой, пёстрою стеной
  Стоит над светлою поляной.
  И.А. Бунин.
  Прочитай текст. Какие слова помогают представить красоту природы? Выпиши имена прилагательные.
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  
  
  

• 9 слайд

  Работа с учебником:
  Упражнение 469.
  У меня в руках новый большой упругий резиновый мяч. Я особенно люблю играть в мяч в тёплый солнечный день на зелёной лужайке.
  
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  ˜
  
  2
  1.
  2. Разбор по составу.
  р е з и н о в ы й , резина, резинка.
  
  Проверь себя.
  

• 10 слайд

  Словарная работа
  1. Запиши слова на тему «Огород» с непроверяемым безударным гласным звуком.
  2. Образуй от этих слов однокоренные имена прилагательные и подбери к ним подходящие по смыслу существительные.
  3. Составь предложение с одним из этих словосочетаний.
  Образец:
  горох – гороховый суп
  Мама сварила гороховый суп.
  4. Укажи связь между именем существительным и именем прилагательным.
  
  +
  *
  *
  

• 11 слайд

  Проверь себя.
  Капуста – капустный лист.
  Помидор – помидорная грядка.
  Огурец – огуречный салат.
  Овощ – овощной суп.
  Урожай – урожайный год.
  

• 12 слайд

  Отгадай
  1. Усатый, хвостатый, полосатый, хищный, дикий, амурский …
  2. Яркое, жаркое по небу катилось и за дом свалилось.
  3. Ни головы, ни ножек. Я – колючий …
  4. Живет на болоте. Всегда в работе: Ловит комаров, поёт без всяких слов. Прожорливое брюшко, зелёная …
  
  1. Какие имена прилагательные помогли отгадать загадку?
  2. Запиши отгадки вместе с вопросом к имени прилагательному.
  тигр.
  солнце
  ёжик.
  лягушка.
  Образец: ученик (какой?) старательный
  

• 13 слайд

  Проверь себя.
  Тигр (какой?) –
  полосатый, хищный, дикий, амурский.
  Солнце (какое?) –
  яркое, жаркое.
  Ёжик (какой?) –
  колючий.
  Лягушка (какая?) –
  зелёная.
  

• 14 слайд

  Сделай вывод:
  Какую роль играет имя прилагательное в речи?
  ?
  Прочитай правило в учебнике на стр. 176
  

• 15 слайд

  Запомни!
  Имена прилагательные делают речь более
  полной, точной, яркой, красочной.
  Они описывают предмет всесторонне.
  

• 16 слайд

  М
  О
  Л
  О
  Д
  Ы
  Ц
  О
  Д
  Ц
  Ы
  Л
  М
  О
  С о с т а в ь т е с л о в о