Технологическая карта урока русского языка "Синонимы и антонимы"

Технологическая карта урока

Дата: 08.10.18 г

Класс: 2

Тема урока: Синонимы и антонимы

Педагогическая цель	создать мотивацию на совместную работу,  условия для использования понятий синонимы и антонимы, формирования умения работать со словарём антонимов-синонимов, находить их в тексте, подбирать к словам антонимы (синонимы); способствовать развитию умения анализировать пословицы; развивать творческие способности.
Тип урока	Урок систематизации знаний и обобщения знаний и умений
Планируемые результаты	Предметные:  овладевают учебными действиями с языковыми единицами и умением использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач Метапредметные: развивать  стремление к использованию приобретенного на уроке опыта деятельности в реальной жизни Познавательные: применять полученные знания на практике Регулятивные: осуществлять действия, приводящие  к выполнению поставленной цели, вносить коррективы и дополнения  в способ своих действий, оценивать достигнутый результат Коммуникативные: выражать свои мысли, умение работать в группе, описывать содержание своих действий и давать им оценку Личностные: развитие навыков сотрудничества с учителем  и сверстниками в различных учебных ситуациях
Образовательные ресурсы	словари антонимов и синонимов; электронное приложение к учебнику «Русский язык», 2 класс В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, проектор, экран, компьютер.

Ход урока
№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые УУД	Примечание
1	Орг момент	Приветствие учащихся.	Слушают и отвечают на вопрос	Выражать  свои мысли. Развивать навыки самомотивации	1мин
2	Мотивация	Нас сегодня ждет дорога,  И узнать нам надо много,  Так возьмемся, ребята, Скорей за работу! -Готовы к путешествию по странам русского языка?	Отвечают на мотивационные вопросы Дети проявляют свою отзывчивость на слова учителя.	Выражать  свои мысли. Развивать навыки самомотивации	2 мин
3	Постановка целей и задач	На доске появляются две надписи: «Синонимия» и «Антонимия». Постановка целей урока: будем закреплять умения подбирать синонимы и антонимы к предложенным словам, а при затруднении пользоваться словарями синонимов и антонимов; развивать свою речь, пополняя словарный запас новыми словами. -Вы согласны со мной? Каких результатов вы ожидаете от урока?	Дети    формируют цели и задачи урока Хотим быстро подбирать синонимы и антонимы, уметь находить их в тексте, в пословицах.	Личностные – проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций	1 мин
4	Актуализация знаний	1.      Работа в тетрадях. Чистописание: -ребята, напишите те буквы или соединения, которые у вас плохо  получаются. Списывание. На доске написаны пословицы. -Спишите пословицы в тетрадь. Найдите в них синонимы и подчеркните.   Объясните смысл данных пословиц. Спеши – не спеши, а поторапливайся. Приятелей много, а друга – нет. (детям выдаются отпечатанные задания на карточках) К словам в левом столбике подберите синонимы из правого, соединив их стрелочками алфавит               аккуратный огонь                    алый чистый                 скакать прыгать                азбука бросать                пламя красный               кидать     - Следующее задание будете выполнять в паре; обсудите вместе правильность выполнения и только тогда записывайте в тетрадь парами-синонимами.	Дети работают самостоятельно. Далее проводится взаимопроверка или самопроверка	Регулятивные – корректируют деятельность, устраняют ошибки, вносят изменения; Познавательные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют пословицы; Коммуникативные – определяют общую цель и пути её достижения, осуществляют контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.	5 мин
5	Обобщение и систематизация
	-подготовка учащихся к обобщенной деятельности	- Что за страна «Синонимия»? -А сейчас мы поиграем в игру «Составь пары синонимов» -В  стране «Синонимия» вы прекрасно справились с заданиями, посмотрим как вы выполните задания, предложенные в другой стране «Антонимия».	Отвечают на мотивационные вопросы. Создают условия для успешной учебной деятельности Это страна, в которой живут синонимы- слова близкие по значению.	Регулятивные – корректируют деятельность, устраняют ошибки, вносят изменения; Познавательные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют пословицы; Коммуникативные – определяют общую цель и пути её достижения, осуществляют контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.	1мин
	Воспроизведение на новом уровне	следующее задание будем выполнять вместе (напечатано на карточке), писать будем на доске по – очереди, а остальные в тетрадях. Выберите в каждой группе противоположное по смыслу слово в скобках. Зима - _________________(холод, весна, снег, лето) Тихо - __________________(темно, дети, громко) Конец - _________________(обрыв, начало, всё) Глубокий - __________________(бездонный, мелкий)	Выполняют задания	Регулятивные – корректируют деятельность, устраняют ошибки, вносят изменения; Познавательные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют пословицы; Коммуникативные – определяют общую цель и пути её достижения, осуществляют контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.	20 мин
6	Контроль усвоения	Групповая работа (На парту даётся карточка с заданием. Какая пара быстрее и правильнее выполнит). Подберите антонимы, обозначающие:             ВРЕМЯ: рано - __________________, рассвет - ________________, осень - __________________, зима - ___________________. ПРОСТРАНСТВО: далёкий - _______________, высокий - _______________, широкий - _______________. КАЧЕСТВА, СВОЙСТВА: грязный - _______________, дорогой - _______________, полезный - ______________. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА: храбрый - _______________, ленивый - _______________, молчаливый - ____________. - Впишите в карточку правильные ответы.	Подводят итоги работы на уроке	Регулятивные – корректируют деятельность, устраняют ошибки, вносят изменения; Познавательные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; анализируют пословицы; Коммуникативные – определяют общую цель и пути её достижения, осуществляют контроль в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих.	8 мин
7	Рефлексия	-Каким для вас было общение на уроке? Выберите ответ.  На доске: деловым, игровым, интересным, полезным, зажигательным, поучительным, познавательным. Что интересного, нужного и полезного вы узнали на уроке? Для чего необходимо умение подбирать синонимы и антонимы к словам? Учитель дает оценку  деятельности всего класса и отдельных учеников.	Проводят самооценку, рефлексию	Личностные – проявляют навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;	5 мин
8	Домашнее задание				2 мин