Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка тема "Имена собственные" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка тема "Имена собственные" (1 класс)

Выбранный для просмотра документ Галкина И.А. Электронные физминутки для глаз. Часть 3.ppt

библиотека
материалов
Галкина Инна Анатольевна, учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ» А...
Ребята, берегите зрение!
Источники Музыка: Джентельмены удачи – http://gorizontsobytij.narod.ru/Dzhent...
Картинки: Банан - http://wrinkles.ru/wp-content/uploads/2009/02/banani.jpg Б...
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Галкина Инна Анатольевна, учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ» А
Описание слайда:

Галкина Инна Анатольевна, учитель начальных классов МОУ «Водоватовская СОШ» Арзамасского района, Нижегородской области Часть 3

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Ребята, берегите зрение!
Описание слайда:

Ребята, берегите зрение!

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Источники Музыка: Джентельмены удачи – http://gorizontsobytij.narod.ru/Dzhent
Описание слайда:

Источники Музыка: Джентельмены удачи – http://gorizontsobytij.narod.ru/Dzhentlmeny_udachi.html Дельфины - http://detkam.e-papa.ru/mp/92/1090.html Кто ж такие птички? - http://crazymama.ru/song.php?a=1&id_song=44 Коробка с карандашами – http://www.zaycev.net/download.php?ass=%C3%F0%E8%E3%EE%F0%E8%E9+%C3%EB%E0%E4%EA%EE%E2_-_%C2+%EA%EE%F0%EE%E1%EA%E5+%F1+%EA%E0%F0%E0%ED%E4%E0%F8%E0%EC%E8.mp3&id=157129 Лошадиная песня – http://detkam.e-papa.ru/mp/92/1092.html Песенка Винни-Пуха - http://detkam.e-papa.ru/mp/6/28.html Песня кота Леопольда - http://detkam.e-papa.ru/mp/3/ Песня Чебурашки – http://www.yugzone.ru/brainmusic/download_mp3/mult_ussr.htm Чунга-Чанга - http://detkam.e-papa.ru/mp/92/1091.html Я на солнышке лежу - http://mkids.narod.ru/pes4.htm

№ слайда 13 Картинки: Банан - http://wrinkles.ru/wp-content/uploads/2009/02/banani.jpg Б
Описание слайда:

Картинки: Банан - http://wrinkles.ru/wp-content/uploads/2009/02/banani.jpg Бабочки, пчела - http://www.gifpark.ru/ANIM.htm Винни-Пух и Пятачок - http://i.i.ua/prikol/pic/3/1/213713.jpg http://i081.radikal.ru/0903/10/30c5bf45d70f.jpg , http://i081.radikal.ru/0903/10/30c5bf45d70f.jpg Дельфин, кот, заяц, медведь, подснежник, цветы - http://www.gifpark.ru/ANIM.htm Гнездо - http://i030.radikal.ru/0801/37/616b605d6a17.png Горшок - http://vglib.ru/sourse/fr590p/877.jpg Карандаши - http://www.elephant.ru/images/toys/44/00220_.jpg Кокос - http://s48.radikal.ru/i121/0807/79/184ad40ba05a.png Коробка - http://www.capr.ru/image/catalog/pelikan.jpg Корабль - http://i025.radikal.ru/0801/59/fe8ddd18f842.jpg Кораблик - http://s10.rimg.info/65faa995e8495198efec9f89623bb9a7.gif Крокодил - http://s43.radikal.ru/i101/0809/5f/af857422a2e6.jpg Лошади - http://briticat.ru/smail/horses/horses1.html Ласточки - http://animashky.ru/index/0-11?311-10 Лебедь - http://animashky.ru/index/0-11?311-29 Львёнок - http://www.ds459.narod.ru/images/r5-1.jpg Малыш - http://s5.rimg.info/0a4f488923716b024ee68941527cf924.gif Рыбка - http://www.gifpark.ru/ANIM.htm Пальмы - http://animashky.ru/index/0-21?2-5 Пчела - http://www.gifpark.ru/ANIM.htm Птички – http://s12.rimg.info/97c09fa0459e5fcc433e93f7ce4b3eac.gif http://s10.rimg.info/e21280a520c16781e6687ecb65dc2692.gif http://s10.rimg.info/00814d960bce3fb6809b34c01327b649.gif http://s7.rimg.info/a7c58a11c984c4cd54f156cee571f923.gif Салют - http://animashky.ru/index/0-19?14-17 Свеча - http://animashky.ru/index/0-19?6-21 Собака - http://www.gifpark.ru/ANIM.htm Том и Джерри - http://www.liveinternet.ru/showjournal.php?journalid=1019203&tagid=31317 Торт - http://www.gifpark.ru/HOL.htm Чебурашка - http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/3/16/59/16059218_cheburashka.jpg http://s44.radikal.ru/i105/0901/23/174531f737e2.jpg Черепаха - http://www.toontrivia.ru/wp-content/uploads/2008/01/kak-lvenok-i-cherepaha-peli-pesnyu-ch1.jpg Шары - http://office.microsoft.com/clipart/preview.aspx?AssetID=MCj0398565&Query=%d0%b2%d0%be%d0%b7%d0%b4%d1%83%d1%88%d0%bd%d1%8b%d0%b5+%d1%88%d0%b0%d1%80%d1%8b&Scope=20&CTT=1&Origin=EC790000121049&QueryID=x7HFlUXDf&AssetCol=MCj0407966,MPj0409435,MPj0405412,MCj0397336,MCj0398743,MCj0397584,MCj0396458,MCj0397586,MCj0397582,MCj0398321,MCj0397848,MCj0398565

Выбранный для просмотра документ Открытый урок русского языка , 1 класс , система Л.В. Занкова.doc

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА п. Тепличный»












ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА


«ИМЕНА СОБСТВЕННЫЕ. » (1 КЛАСС)





Разработчик урока:

Заплетина Е. В., учитель начальных классов






2015г.

Саратовская область Саратовский район










Технологическая карта урока русского языка

Класс: 1

УМК: система развивающего обучения Л.В. Занкова, учебник Н.В. Нечаевой (2011г.)

Тема: «Имена собственные».

Цель: создать условия для выведения признака имён собственных: имена собственные выделяют данный предмет среди таких же предметов.

Формируемые УУД:

Личностные: сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, развивать способность к самооценке.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя, различать способ и результат действия, выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки, символы, высказываться в устной и письменной форме, анализировать объекты, выделять главное, проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать причинно – следственные связи, строить рассуждения об объекте, обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку).

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения, стремиться к координации, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, задавать вопросы по существу, контролировать действия партнера, использовать речь для регуляции своего действия.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Вид урока: смешанный.

Задачи:

Обучающие:

- содействовать формированию умения делить имена собственные на группы;

- содействовать формированию умения писать слова, предложения, работать с учебником;

- содействовать формированию навыка написания изученных орфограмм в словах.

Развивающие:

развивать мышление (операции: анализ, обобщение, рассуждение, речь, память, внимание);

- развивать познавательный интерес обучающихся, умение высказывать своё мнение, рефлексию (самоконтроль, взаимопроверка).
Воспитательные:

- воспитывать интерес к изучению русского языка

- создавать условия для воспитания коммуникативной культуры и умения учащихся работать в паре, в группах;

- воспитывать внимательность и аккуратность, работая в тетрадях.

Используемые технологии: проблемного обучения; ИКТ.

Методы: репродуктивный; наглядно-иллюстративный; частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: беседа, фронтальная работа, самостоятельная работа, работа в парах, группах.

Средства обучения. Для учителя: учебник русского языка Н.В.Нечаевой; мультимедийная установка; презентация.

Для учащихся: учебник русского языка Н.В.Нечаевой; тетрадь по письму; шариковые ручки (чернила синего и зелёного цвета);

листы с заданием для работы в группах; О.А.Мельникова рабочая тетрадь «Звуки и буквы» .

ХОД УРОКА


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

1. 1. Самоопределение

к деятельности


Цель: создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

(1 слайд)








hello_html_m5e90a5.gif

Минутка чистописания


Цель: подготовить руку к письму, повторить каллиграфическое написание букв С с.

(2-3 слайд)

Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь к ним, улыбнитесь им и друг другу. Теперь посмотрите на меня. Сегодня утром родился новый день. Я желаю вам, чтобы этот день подарил вам новые знания, стал успешным для каждого из вас. Представьте, что у нас в руках зажжённая свеча. Закройте глазки, сделайте глубокий вдох и тихо-тихо, тоненькой струйкой выдохните так, чтобы не погасить свечу. А теперь наберите побольше воздуха в лёгкие и сдуйте все преграды и сложности на своём пути. Молодцы! Откройте глазки, тихо садитесь и помните о словах Петрония: «Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя».

Наши гости пришли посмотреть, насколько успешными учениками мы стали. А чтобы наша работа была именно успешной, какие правила нужно помнить?


- Итак, наш девиз…

Пальчиковая гимнастика.

В тетрадях запишите число.

Классная работа.

Посмотрите на доску. Что объединяет все эти слова?



Произнесите первые звуки в этих словах. Что заметили?

Когда согласные звуки слышим мягко?

А что скажете о звуках щ, ч, й?

Что ещё мы не сказали о звуке, который на письме обозначен буквой «в»?









Дети слушают учителя,

садятся за парты соблюдая правила посадки.


- Один говорит - остальные слушают.

- Если не понял, не огорчайся, попроси помощи.

- Своё несогласие высказывай вежливо.

- У нас всё получится!



Записывают.

Написаны с заглавной буквы, это имена собственные, все начинаются с буквы «В»


Произносят. В слове Вера звук мягкий в остальных— твёрдый.

Особые гласные и буквы ь и ъ. Они всегда мягкие.


Звонкий, парный, пара — ф.

Л: самоопределение к деятельности; включенность в учебную деятельность;

Р: самоконтроль; самооценка;

П: предметная готовность к предстоящей деятельности.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение слушать.










Р: выполняют учебные действия, осуществляют контроль.


Какая же буква пришла к нам на чистописание?

Показ каллиграфического письма (ЕКЦОР 3 слайд)

Напишите букву «В» по образцу 3 раза, сверяйте с эталоном. Далее пропишите слова. Подчеркните те буквы и слова, которые у вас лучше всего получились. Оцените себя, нарисуйте на полях кружок.



Прописывают.


Пhello_html_m1ddd6a03.gifhello_html_13435563.gifhello_html_736cf22a.gifроводят самооценку.

Р: выполняют учебные действия, осуществляют контроль.


2.Постановка

учебной задачи

Цель:

- организовать формулирование темы урока, постановку цели и задач урока.(4 слайд)

- Попробуйте назвать тему урока.

С какой целью будем работать над этой темой.

Какие задачи будем выполнять, что бы достичь цели?

-Итак, сегодня мы с вами продолжим изучать имена собственные.

-А как вы думаете, зачем нам этому учиться?

- Ответы детей.

Р: сохраняют учебную задачу.

П: анализируют материал, выделяют главное.

К: формируют собственное мнение.

Словарная работа.

Цель: способствовать запоминанию слов с непроверяемыми орфограммами.

Словарь.(работа на планшетах)

- Вставьте буквы, проверьте по образцу и нарисуйте кружочек на полях: без ошибок – зелёный, 1 – 2 ош. – жёлтый, больше двух – красный.

Вставляют буквы, проверяют,


проводят самооценку.

Р: выполняют учебные действия, осуществляют контроль.


3.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель:

- организовать выполнение учащимися пробного учебного действия и выявить место затруднения,

- зафиксировать место затруднения в громкой речи.


- Что, по-вашему, значит «имя собственное»?



- Значит, имя собственное – это только имя человека?


Создание проблемной ситуации.


Проведите исследование: можно ли обойтись без имён? Попробуйте в предложенных ситуациях не называть имён и фамилий. (Приложение к уроку.)



































- Ну как, удобно без имён?




- Где вы можете встретить свои ФИО?





- А зачем же человеку нужны и фамилия, и имя, и отчество?


- Молодцы! Кружочки на полях добавляют те, кто правильно отвечал на вопросы и был активным учеником. (учитель сам комментирует оценку)

Варианты ответов (личное имя, то, как назвали человека родители, это как собственность)

- Не только имя, это и фамилия, и отчество

Работа в группах.

Дети разбиваются на группы и моделируют ситуации

1) Ситуация 1. Вы пришли к другу (подруге) на день рождения, вам надо поздороваться, поздравить именинника. Сделать это попробуйте, не называя имён, фамилий.

2) Ситуация 2. Вам необходимо позвонить однокласснику и узнать домашнее задание. Телефонную трубку взяла его мама. Позовите одноклассника к телефону, не называя имён.

3) Ситуация 3. У вас на уроке сломался карандаш, а задание – начертить отрезок. Попросите у одноклассников карандаш, не называя имён.

4) Ситуация 4. Вы играете на улице, домой вам надо попасть к шести часам. Узнайте у соседа время. Сделать это попробуйте, не называя имён, фамилий.

5) Ситуация 5. на уроке вы не поняли вопрос учителя. Попросите его повторить вопрос. Попросите, не называя имён.

Проблемная ситуация: дети сталкиваются с необходимостью использовать имя или фамилию, но по условию игры этого делать нельзя

- Нет, приходится «тыкать», заменять имя словами «друг», «подруга», «девочка», «мальчик»… а это неудобно и даже невоспитанно.

- В классном журнале, в свидетельстве о рождении, в билетах, на тетради, на грамотах, у родителей в паспорте…

- Чтобы не спутать этого человека с другими, чтобы выделить его среди других…


Рисуют кружочки.


П: анализ букв с разных точек зрения.

Л: активизируется самостоятельность, создается ситуация успеха.

Р: выполняют учебные действия, осуществляют контроль.

П: формулируют выводы по результатам наблюдений.

П: классификация по заданным параметрам, группируют объекты.

Л: мотивированы на достижение цели познания.

К: контролируют действия одноклассников.


ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

К нам пришли гости, они помогут нам отдохнуть.


Выполняют движения.


4. «Открытие» нового знания.

Цель:

- сформулировать новое знание в речи .












Слайд 5













Слайд «Хлеб»




Слайд 7 — 8






















Слайд 9

- Только ли человек может иметь имя собственное?


150. стр. 64

- Самостоятельно прочитайте стихотворение, рассмотрите рисунок, соотнесите его с текстом.

- Дайте клички нарисованным животным, которые упомянуты в стихотворении: напротив клички запишите название животного


Проверка:

- Все ли были внимательны?

Оцените свою работу.



- Итак, человек имеет имя, а животное...

- Назовите на экране те предметы, которые могут иметь имя собственное (люди, кошки, коровы, планеты, хлеб, торты, книги).

- Выберите объект из множества ему подобных, дайте ему имя собственное и позовите его по имени…

- Какие предметы откликнулись? (грамматическая группа?)

- Какие предметы не откликнулись? Перечислите их.

-

- Значит, какие объекты могут называть имена собственные?

- Каким объектам вы не дали имён собственных?


Создание проблемной ситуации.

- Попросите у продавца в магазине нужный вам хлеб ?



Разрешение проблемной ситуации.


- Вам знакомы эти хлебобулочные изделия?

«Бородинский» «Дарницкий»


- Конечно, одной буханке хлеба никто не даст имя, но кулинары назвали именами собственными рецепты, по которым выпекают эти изделия. По этому названию вы выделите нужную булочку или буханку среди множества подобных.

- Обратите внимание, как записано название хлеба?

- Какие торты покупают в вашей семье? Вспомните их названия.


Выставляются книги «Русские народные сказки», « Гуси-лебеди», «приключения Незнайки»…

- Что вы можете сказать о названиях книг?


- Для чего книгу называть?




- Вернитесь к предметам, что нужно изменить?



- По-другому – название.

- Молодцы! Оцените себя.

- Ещё животные: собаки, кошки, попугаи…


-Читают стихотворение М. Пляцковского «Имя»

Выполняют задание в парах на листах с кличками.





Рисуют кружочки, объясняют выбор цвета.


Кличку.

- Называют все картинки, кроме хлеба, книг и тортов…




- Откликнулись только живые, т.е. одушевлённые.

- Планета, город… Они неодушевлённые.

- Одушевлённые и неодушевлённые

- Хлебу, тортам, книгам.


Проблемная ситуация: дети не употребляют название сорта хлеба, а называют «серый», «батон», «чёрный» и т.д., «продавец» не может ответить на вопрос покупателя.

- Да, мама покупает такой хлеб, но я не знал, что он имеет название.







- В кавычках.

- «Сказка», …





- Это тоже имена собственные, названия.

- Чтобы выбрать нужную книгу среди множества книг , нужно знать, как она называется


- Назвать хлеб, торты, книги как предметы, у которых тоже может быть имя собственное.


П: работа с информацией в разной форме.

Р: пошаговый контроль.

К: учатся владеть речью.

П: осуществляют поиск информации.

Р: осуществляют контроль, различают результат и способ действия.

Л: способность к самооценке, ориентирование на понимание причин успеха в учении.

Электронная физминутка для глаз.

5. Первичное закрепление во внешней речи

Цель:

- организовать усвоение учениками нового способа действия с проговариванием во внешней речи


Прочитайте информацию на с. 66. Соотнесите её с информацией, данной в рисунке. Назовите самый главный (существенный) признак имён собственных


Работа в парах.

Читают информацию, соотносят с рисунком.

- «Имена собственные выделяют данный предмет среди таких же предметов».

П: поиск нужной информации, анализ и выделение главного.

Л: проявляют интерес к новому.

К: формулируют собственное мнение, контролируют действия товарищей.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: -организовать выполнение самостоятельной работы на повторение изученного материала и на новое знание

- создать ситуацию успеха.

Упражнение 152 стр. 65


- Какое правило вспоминали, что бы правильно написать слова?

- Обозначьте орфограмму в словах.

Оцените свою работу.



Работают самостоятельно.


«Правописание с большой буквы имён собственных»


Рисуют кружок. Объясняют выбор цвета.


Р: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль, вносят коррективы в свои действия.


7. Рефлексия деятельности

Цель:

- организовать рефлексию и самооценку обучающимися собственной учебной деятельности,

- нацелить на дальнейшую деятельность.


Над какой темой сегодня работали на уроке?

- Что нового узнали?

- Было интересно? Трудно?





  1. Оцените свою работу на уроке в дневнике: на уроке было всё понятно, со всеми заданиями справлялся уверенно — зеленый кружок; затруднялся при выполнении заданий - желтый; было трудно работать – красный, количество кружочков на ваших полях вам поможет.


- «Имена собственные»

-Имена собственные называют людей (ФИО), животных (клички), хлеб, торт, книгу (название).

- Что имена собственные выделяют предмет среди таких же предметов.





Л: уметь оценивать результат своей работы.

Р: оценивать свои достижения.



Список использованных материалов:

  1. Базовый учебник. Нечаева Н.В. «Русский язык», ИД Фёдоров, 2011 г.

  2. Ссылки на использованные материалы Интернет:

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF

http://www.uchportal.ru/load/46-1-0-29906

http://mp3-pesnja.com/song

http://prezentacii.com/po_russkomu_yaziku/10178-chistopisanie-v-nachalnoy-shkole.html

pedsovet.org/components/com_mtree/attachment.php?link_id.





Приложение к уроку.

1) Ситуация 1. Вы пришли к другу (подруге) на день рождения, вам надо поздороваться, поздравить именинника. Сделать это попробуйте, не называя имён, фамилий.


2) Ситуация 2. Вам необходимо позвонить однокласснику и узнать домашнее задание. Телефонную трубку взяла его мама. Позовите одноклассника к телефону, не называя имён.


3) Ситуация 3. У вас на уроке сломался карандаш, а задание – начертить отрезок. Попросите у одноклассников карандаш, не называя имён.


4) Ситуация 4. Вы играете на улице, домой вам надо попасть к шести часам. Узнайте у соседа время. Сделать это попробуйте, не называя имён, фамилий.


5) Ситуация 5. на уроке вы не поняли вопрос учителя. Попросите его повторить вопрос. Попросите, не называя имён.


_______________Мурка

_______________Буян

_______________Хавронья

_______________Тишка

_______________Зорька

_______________Шарик

_________________Рыжик

_________________Бодун

_________________Орлик

_________________Пушок

_________________Малыш



Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока русского языка в 1 классе по теме.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока русского языка в 1 классе по теме «Имена собственные»:

Учитель начальных классов Заплетина Е.В.

Стаж работы в должности учителя- 33 года.

В классе 22 учащихся. Из них 10 девочек и 12 мальчиков. Большинство учащихся имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Но есть учащиеся и с неустойчивым . рассеянным вниманием, слабой работоспособностью. Они быстро устают и поэтому испытывают трудности в обучении.

Урок построен с учетом индивидуальных способностей учащихся.

На изучение материала авторской программой отводится 3 часа. Конспект представляет собой полную разработку второго урока в теме, это урок «открытия нового знания».

Урок русского языка, не только позволяет детям открывать новое в предмете, но и соединять приобретенные знания и навыки с жизнью.

Жизненный опыт детей становится одним из источников поиска, исследования, именно

он обогащается в процессе учения, который не перестает быть интересным для них именно по этой причине:

Цель урока:

на практическом материале подвести учеников к понятию «имена собственные», к их на-

писанию с большой буквы.

Задачи урока:

1. Создать ситуации для выяснения существенных признаков имен собственных.

2. Начать обобщение знаний о написании большой буквы в именах собственных

Цель урока – создание условий для ознакомления с правилом употребления заглавной буквы в именах собственных, которые выделяют данный предмет среди таких же предметов – была достигнута. На уроке была продолжена работа по формированию умения отличать имена собственные от имён нарицательных. Были решены образовательные и воспитательные задачи: изучили правило, использовали полученные знания при выполнении упражнений; учились сравнивать, анализировать, делать выводы; учащиеся имели возможность задуматься над вопросами уважительного отношения к собеседнику.

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная, работа в малых группах. Использованное оборудование помогло достижению поставленных целей, особенно ЭОР.

Начало урока прошло организованно, чему способствовало проведение игры в начале занятия. Рука обучающихся была подготовлена к письму благодаря проведению пальчиковой гимнастики.

В начале урока был выявлен уровень подготовленности учащихся по теме, мотивационный этап позволил поддержать положительный настрой на изучение материала в течение урока.

При изучении нового материала использовались различные виды работ: работа в парах, в малых группах, индивидуальная работа, использовались ЭОР, презентация, созданная учителем.

При изучении нового материала использовалась презентация, самостоятельная работа, самопроверка и взаимопроверка.

Включение в систему знаний произошло на заключительном этапе урока: слова в предложении были подобраны с учётом всех изученных ранее орфограмм. На этапе рефлексии обучающиеся закончили фразы, на основании чего можно сделать вывод, что прогнозируемые результаты урока достигнуты:

  • обучающиеся научились писать имена собственные с большой буквы;

  • на уроке учились анализировать, сопоставлять, делать выводы;

  • работа в парах и малых группах способствовала формированию коммуникативных учебных действий;

  • на каждом этапе урока учебные задачи анализировались, что способствовало полному их пониманию; социальная роль обучающегося учащимися была принята;

  • атмосфера на уроке была доброжелательной, позитивной. Подбор заданий помог каждому ребёнку продвинуться на уроке в своём индивидуальном развитии.


Выбранный для просмотра документ русский.ppt

библиотека
материалов
Русский язык, 1 класс, образовательная система Л.В.Занкова Заплетина Е.В. Учи...
* Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя. Петроний
28 апреля. Классная работа.
МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af...
* Имена собственные.
«Бородинский» «Бородинский» «Дарницкий»
Итог урока Сегодня на уроке: Я повторил (а)…. Я узнал (а)... Мне было интерес...
Использованные материалы и Интернет-ресурсы http://detsad68.edusite.ru/images...
13 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Русский язык, 1 класс, образовательная система Л.В.Занкова Заплетина Е.В. Учи
Описание слайда:

Русский язык, 1 класс, образовательная система Л.В.Занкова Заплетина Е.В. Учитель начальных классов МОУ «СОШ п. Тепличный Саратовского района Саратовской области»

№ слайда 2 * Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя. Петроний
Описание слайда:

* Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя. Петроний

№ слайда 3 28 апреля. Классная работа.
Описание слайда:

28 апреля. Классная работа.

№ слайда 4 МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af
Описание слайда:

МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF

№ слайда 5 * Имена собственные.
Описание слайда:

* Имена собственные.

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 «Бородинский» «Бородинский» «Дарницкий»
Описание слайда:

«Бородинский» «Бородинский» «Дарницкий»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Итог урока Сегодня на уроке: Я повторил (а)…. Я узнал (а)... Мне было интерес
Описание слайда:

Итог урока Сегодня на уроке: Я повторил (а)…. Я узнал (а)... Мне было интересно… Мне было трудно…

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Использованные материалы и Интернет-ресурсы http://detsad68.edusite.ru/images
Описание слайда:

Использованные материалы и Интернет-ресурсы http://detsad68.edusite.ru/images/p11_33.jpg дети за партой https://yandex.ru/search/?lr=194&text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&family=yes картинки https://yandex.ru/search/?text=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B8%20%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B7&lr=194&family=yes физминутки http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/ResFile.SWF минутка чистописания


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров555
Номер материала ДВ-269666
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх