|
Этапы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
учащихся
|
|
1.Организационный
Момент
2 мин.
|
Я приглашаю вас на урок русского язык.
А пока проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать,
Думать и запоминать?
|
Проверяют
готовность к уроку
|
|
2. Минутка
Чистописания
3 мин.
|
Запись числа, классная работа
Чистописание.
Запишите пословицы, объясните их значение.
Март - не весна, а предвесенье.
Весенний лед толст, да уже не прост.
Что
будем контролировать?
-Как будем контролировать?
|
Индивидуальная работа
Записывают пословицы, объясняют их значения.
Правильность написания букв и их
соединений
Будем сравнивать свою запись с образцом
учителя
|
|
3. Словарная работа
5 мин.
|
Я буду произносить словарную статью к слову,
ваша задача назвать слово и записать его.
Записывать будем эти слова в строку, ставить
ударение.
1.Традиционная русская обувь, которую в морозную
погоду носят для ходьбы по сухому снегу.
2.место, где хранится огромное количество книг.
Любую из этих книг вы можете взять себе и прочесть, но только потом ее
придется вернуть.
3. Емкость (обычно металлическая) для приготовления
пищи
методом варки на открытом огне или в духовом шкафу. Как правило,
эта ёмкость с ручками и крышкой.
4. Соблюдающий правила приличия; учтивый, предупредительный, обходительный человек
|
Выписывают слова
Валенки
Библиотека
Кастрюля
Вежливый
|
|
4. Актуализация знаний 5 мин.
|
Посмотрите на все записанные словарные
слова. Какое слово здесь лишнее и почему? –
Что такое существительное?
_
Давайте перечислим, что мы уже знаем об
имени сущ. назовите все признаки, которые мы уже научились определить у
существительных.
-
Чтобы определить род и склонение сущ., что
надо сделать?
-
|
Это прилагательное, остальные сущ.
Часть речи, отвечает на вопросы кто? что?
обозначает предметы, явления природы, состояния.
Род, склонение, одушевленность –
неодушевленность число падеж.
Поставить сущ. в начальную форму
|
|
5.Изучение нового материала
5 мин.
|
-
Над правописанием сущ. каких склонений мы работали
на прошлых уроках?
-
- Назовите способы проверки гласных в
окончаниях сущ. (опорное слово, использование таблицы окончаний)
- Какое слово является опорным?
_ Потренируемся в определении гласных в
окончаниях сущ. 1 скл. Давайте вспомним какие существительные относятся к 1
склонению?
- Используем оба способа проверки по –
очереди.
(Опорное слово, использование таблицы
окончаний)
- Какое слово является опорным? _
Как вы думаете, как мы можем
проверить безударные окончание существительных 2 склонения. Как мы можем
проверить наши предположения? Что нам поможет?
Как вы думаете, как может звучать
тема нашего урока?
|
1 скл
(Опорное слово, использование таблицы
окончаний)
(Того же склонения, с ударным
окончанием)
Существительные М.р и Ж.р. оканчивающиеся
на а/я
Ученик у доски выполняет задание со словом
мама.
Того же склонения, с ударным окончанием)
Предположение детей.
Поможет учебник.
Учимся писать безударные гласные
существительных 2-го склонения.
|
|
6.Включение в систему знаний
5 мин
|
Найдем ответ в учебнике на стр.
57. Посмотрите на таблицу.
Какой способ определения безударных окончании представлен в таблице?
Просклоняем слово слон, июль,
колесо.. И выделим окончание.
Какой второй способ?
Давайте с вами попробуем составить
самостоятельно таблицу окончаний имен существительных 2 го склонения.
Проверим верно ли мы выполнили
работу на стр. 58 учебника
|
По опорному слову.
Записывают с комментированием по цепочке.
Таблица окончаний.
Ученик у доски записывает таблицу.
Учащиеся сравнивают свою таблицу с
учебником.
|
|
7. Физкультминутка
2 мин
|
А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево.
Тихо сели, вновь за дело.
|
Выполняют упражнения
|
|
8.
Закрепление изученного материала
10 мин
|
Выполнение упр. 1 стр 58.
Выполнение упр. 1 в рабочей тетради.
|
По одному предложению с комментированием у
доски. Остальные в тетради.
Один ученик у доски остальные в тетради.
Проверить в соответствии с таблицей окончаний существительных 2 го скл.
|
|
9. Итог урока
3 мин.
|
С каком темой мы сегодня познакомились?
Что нужно делать, чтобы не ошибиться в
написании безударных окончании существительных 2 го склонения?
|
Нужно пользоваться опорным словом. Или
знать таблицу окончании наизусть.
|
|
10. Рефлексия
3 мин.
|
- Что для тебя было трудно на уроке?
- С чем ты хорошо справился?
- Как по твоему мнению поработали твои
одноклассники?
-
Поднимите веселый смайлик сигнальный цвет карточки, если вы
считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой.
-
Поднимите подмигивающий смайлик сигнальный цвет, если вы считаете, что научились находить
дополнение, но вам ещё нужна помощь.
-
Поднимите грустный смайлик сигнальный цвет, если вы
считаете , что было трудно на уроке.
|
Ответы детей
Показывают смайлики.
|
|
11. Выставление отметок. Д.з.
2 мин.
|
Стр.
58 упр.2
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.