Технологическая карта урока русского языка УМК "Система Занкова"

Технологическая карта урока

Предмет  русский язык

Класс 1 б

Учебно-методический комплект (автор) Система развивающего обучение Л.В. Занкова

Тема урока: Восстановление деформированных предложений

Тип урока: закрепление

Цель урока: попытаться восстановить деформированный текст по отдельным его частям, путем правильной расстановки предложений в тексте и слов в предложении, изменении формы слова, расстановки знаков препинания.

Задачи урока:

·         Образовательная:

научить оформлять тексты (заголовок, абзац и т.д.);

·         Равивающая:

развивать устную и письменную речь.

·         Воспитательная:

 воспитание интереса и любви к русскому языку.

Планируемые результаты изучения темы
Предметные		Метапредметные		Личностные
Ученик научится: Оформлять предложения на письме.		Ученик научится: Познавательные УУД Ученик получит возможность научиться: Вычленять из предложения слова Контралировать написания письменной работы с образцом Корректировать свою работу Писать буквы в связке безотрывно. РегулятивныеУУД Ученик получит возможность научиться: -отслеживать цель учебной деятельности - выполнять самооценку собственной деятельности КоммуникативныеУУД Ученик получит возможность научиться: -задавать вопросы для получения нужной информации - составлять полный ответ на вопросы.		Ученик получит возможность формирования: -Положительного отношения к урокам русского языка.
Ресурсы
Учебно-методическое сопровождение		Дидактические материалы		ИКТ, ЦОР
Учебник «Русский язык» 1 класс А В Полякова				Проектор, компьютер, презентация
Межпредметные связи
Организация пространства
Этапы урока
Название этапа	Деятельность учителя		Деятельность учеников	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
Организационный момент Время: 1 минута	-Поиграем в игру. -Как живешь? (вот так) -Как идешь? (вот так) -Как бежишь? (вот так) -Ночью спишь? (вот так) -А за партой как сидишь? (вот так) -Молодцы, ребята! - -Ребята, какой у нас сейчас урок? -Верно! -А для чего человек должен уметь это? -Верно!		Приветствуют учителя. - русский язык Высказывания учащихся		Личностные: самоопределение к деятельности.
Время: 5 минуты	- С чего мы начинаем каждый урок русского языка? -Для чего она нужна? Слайд 2 - Разгадайте закономерность появления букв под словами и узнаете, какие буквы нам нужны для минутки чистописания.             КРОТ  ДЕНЬ  ВЬЮГА               СЧЕТ              СЪЕЛ                Р             Е               Ь           ?              ? - Какое слово лишнее? - А буквы ь и ъ знак согласные или гласные? Прописывают сочетание букв Ре ьъ		- С минутки чистописания. Для того, чтобы уметь красиво писать. - выбрана каждая вторая буква. Ч и Ъ (съел—обозначает действие) -Никакие, они не обозначают звука.
Актуализация знаний Время: 5 минут	Слайд 3 -Пока вы отдыхали на перемене, ветер-озорник перепутал слова из логической цепочки. Определите последовательность слов и   объясните свой выбор. - А что мы начали изучать на уроке русского языка? -А что такое предложение?		- Предложение - Слова объдиненные по смыслу. Предложение начинается с заглавной буквы, в конце ставится точка.
Изучение нового материала Время: 15 минут	Слайд 4 -Выбирете из представленных строк предложение. Докажите, что это предложение. -А почему остальные строчки не могут быть предложениями. Давайте попробуем переделать их так, чтобы их можно было назвать предложениями. - Запишите второе предложение себе в тетрадь. -Ребята, а какие 2 главных слова передают основную мысль предложения? На какие вопросы они отвечают? - Подчеркните слово ели одной чертой, а растут 2. - Давайте выполним упражнение 9 на странице 9. - Прочитайте задания. - Прочитайте предложения. О чем в них говориться? Чем они отличаются? Что мы узнаем в каждом предложении об одуванчиках? - Какой вывод мы можем сделать? Какая основная часть предложений? - Прочитайте, пожалуйста, текст выделенный значком «сведения об языке» - Какими членами предложения являются слова Цветут одуванчики, в данных предложениях? - То есть ребята главные члены предложения составляют основу предложения. - Посмотрите на слайд. 6 слайд - будет ли нам понятен смысл предложения, если мы уберем из него один главный член? - Давайте закрепим. Что составляет основную часть предложения? - Что будет, если в предложении не будет главных членов предложения?		- Предложение под номером 2 Высказывания детей. (что?) Ели (Что делают?) Растут Высказывания детей. - Главными Отвечают полным ответом. - Нам не будет понятен смысл предложения.	Оформлять предложения на письме Соблюдение основных гигиенических требований при письме	Познавательные: Самостоятельно ставить вопросы к словам. Коммуникативные: задавать вопросы с целью получения нужной информации
Закрепление нового материала Время: 10 минут	- Выполним упражнение 10. - Прочитайте задание. Прочитайте текст. - Прочитайте первое предложение. -Спишите. - Подчеркните основу предложения. -Какие слова вы подчеркнули? - Почему? - На какие вопросы отвечают главные члены предложения?		Носит одуванчик Белый сарафанчик.		Познавательные: записывать слова, предложения.
Контроль Время: 2 минуты	Слайд 7 Работаем самостоятельно каждый в своей тетради. - В первой строчке составьте предложение из слов. Найдите основу предложения, подчеркните ее. - Во второй строчке спишите предложение, вставляя  пропущенное слово. Подчеркните основу предложения.		Работают самостоятельно в тетрадях.
Итог и рефлексия Время: 2 минуты	- Что нового вы узнали на уроке? - Какое задание вам показалось сложным? - С чем легко справились? - оцените свою работу на уроке.				Регулятивные:  самооценка своей деятельности