336525
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока русского языка в 7 кл. "Частица как часть речи"

Технологическая карта урока русского языка в 7 кл. "Частица как часть речи"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 7-А КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ЧАСТИЦА КАК ЧАСТЬ РЕЧИ»

(технология критического мышления)

Тип урока: изучение нового/«открытия новых знаний»

Тема урока: Частица как часть речи.



Цели:







Формировать УУД:

  1. Деятельностные: создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций, навыков самоконтроля, схематичного мышления, адекватной самооценки.

  2. Содержательные: формировать навык нахождения в предложении частиц; умение извлекать информацию из текстов различных учебных пособий и обрабатывать её.

  3. Воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой и индивидуальной работе.

  1. Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности

  2. Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем

  3. Коммуникативные УУД: определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли

  4. Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы

Результаты деятельности:


Предметные:

*Знать морфологические и синтаксические признаки частиц, орфограмму «Раздельное написание частиц со словами».

*Уметь находить частицы, отличать их от других служебных частей речи.



Личностные: 

*Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности.

Метапредметные:

*Уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД)

*Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)

*Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)


Основные понятия:

Частица как служебная часть речи



Ресурсы:

- основные

- дополнительные



Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская и др.

Распечатанные разноуровневые задания (карточки); учебные пособия для 6-7, 10-11 классов других авторов (В.В. Бабайцевой, М.М. Разумовской, М.В. Панова, Н.Г. Гольцовой, Д.Э.Розенталя); компьютер, экран, ЭОР (странички Ассоциативного словаря).

Формы работы:

Фронтальная работа, групповая и индивидуальная работа.










ХОД УРОКА:

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ЭОР

I.

«Вызов»:

  • актуализация имеющихся знаний;

  • пробуждение интереса к получению информации;

  • постановка учениками собственных целей.

(Создание ситуации успеха и ситуации «разрыва», когда ученики одной из групп не могут определить частицу).



Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.


Готовят всё необходимое к уроку, приветствуют учителя, оформляют тетради.

hello_html_6d191757.png

Организует повторение знаний, закрепление умений (найти в предложениях знакомые частицы):

1.Индивидуальная работа у доски по карточке № 1 и проверка

2.Работа в группах по предложенным заданиям (см. набор карточек №№ 2-5) и проверка задания.





Фиксирует ситуации успеха и «разрыва»/дефицита знаний. Предлагает сделать записи в «Бортовом журнале»: «Что я знаю о частице сейчас?»

1-ый ученик (у доски) записывает предложения со словарными словами:

До ол … мп…ады в Сочи уже осталось 302 (прописью!) дня. Трен…ры не устают готовить будущих ч…мп…онов. Лишь зимой 2014 года мы узнаем их имена. Как долго тянется время!



Записывают, работая в группе, уже известное о частицах.

3.Предлагает назвать тему урока, поставить учебные задачи на урок; проговорить собственные цели.

Называют тему урока; цели и задачи учебной деятельности.

II.

«Осмысление»:

  • получение новой информации и её осмысление;

  • соотнесение с уже имеющимися знаниями;

  • корректировка поставленных целей обучения.


1.Предлагает прочитать определение частицы и дополнительный материал в учебниках (работа в группах); объясняет правила чтения и маркировки незнакомого текста (инсерт –расстановка значков).

Читают учебные пособия, отмечают «галочками», «плюсами», знаками вопроса, «минусами» своё прочтение научного текста.





























hello_html_53cb5d52.png

2.Выступления представителей групп: что такое частица; как материал представлен в учебнике каждого автора.

Выступают со своими наблюдениями, выводами, высказывают мнение о способах подачи материала в учебниках.

3.Предлагает составить схему («Дерево познания»)

На доске/слайде вычерчивают схему (дерево) «Частица как служебная часть речи».

4.Предлагает уточнить цели и задачи (скорректировать) изучения темы, её вопросов

Отвечают на вопросы, возникшие в ходе работы:

- частицы бывают разных видов/разрядов;

- они могут писаться не только раздельно, но и через дефис; - они похожи на предлоги и союзы, но между ними есть и отличия и т.д.

III.

«Рефлексия»:

  • обобщение полученной информации;

  • «рождение» нового знания;

  • формирование у каждого ученика собственного отношения к полученным знаниям.


1.Фронтальная работа: «Что вы узнали сегодня нового о частице?» (продолжить работу с «Бортовым журналом»).

2.Предлагает на выбор домашнее задание:

*по имеющейся таблице «Предлоги и союзы» написать ответ на вопрос, чем предлоги и союзы похожи на частицу и чем отличаются от неё;

*повторить § 62, № 359;

*сочинить синквейн; *добавить все известные данные о частицах в составленную ранее таблицу «Служебные части речи».


Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Отвечают на вопросы учителя:

*Какую цель ставили?

*Удалось достичь поставленной цели?

*Каким способом?

*Какие получили результаты?

*Что вызвало особые затруднения?

*Где можно применить новые знания?





Общая информация

Номер материала: ДВ-481827

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация