Технологическая карта урока русского языка в 7 классе

Класс: 7в  Дата: 14.04.2017

Тема: Сочинительные  союзы

Тип урока:  урок открытия нового знания.

Цели как деятельность учеников:

М/п: извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему, таблицу, ключевые слова), анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

6ЛР: различать сочинительные и подчинительные союзы, пунктуационно правильно оформлять предложения, соединённые сочинительными  союзами, классифицировать союзы по употреблению и значению, находить сочинительные  союзы в тексте.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
I. Оргмомент.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Словарно-орфографическая работа.	Запись предложения под диктовку. Я мог бы получить в командование самый большой пароход, но в то время самый большой пароход был как раз в плавании, а я ждать не привык и решил, что пойду на яхте.	Познавательные УУД 1. Устанавливать соответствия. 2. Конструировать по заданным параметрам.
III. Языковая разминка с элементами проверки домашнего задания.	Упр.367	Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать аналогии. 2. Представлять модели объектов в знаково-символической форме. 3. Представлять информацию в разных формах (таблица, схема). Коммуникативные УУД 1. Владеть различными видами монолога и диалога. 2. Адекватно использовать речевые средства для решения учебных задач.
IV. Введение в тему урока.	Учебник с.152- запись в словарную тетрадь Упр.368 по группам	Регулятивные УУД 1.  Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать проблему урока.
V. Теория. Решение проблемы.	С.153 правило записывается в словарную тетрадь	Регулятивные УУД 1. Искать пути решения проблемы. 2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Познавательные УУД 1. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов. 2. Владеть технологией продуктивного чтения. 3. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности. 4. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять схемы), соотносить информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные УУД 1. Аргументировать, строить связное монологическое высказывание. 2. Выступать с небольшими сообщениями в учебно-научном стиле.
VI. Практика. Развитие учебно-языковых и правописных умений.	Определить группу сочинительных союзов 1..Где-то на сопке или на берегу качался последний фонарь, прощаясь с нами. 2.Я расстаюсь с домом, зато какие приключения ждут меня. 3.Все поспешили на палубу, я тоже вышел на мостик 4.Мимо борта одна за другой перекатывались волны  да чуть слышно покрикивали чайки. 5. Старпом куда-то торопился, но засмотрелся. 6. Повариха вышла скатерть вытряхнуть, однако замерла у борта 7. Наверное, у пассажиров был праздник или просто хорошее настроение	Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, группировать по заданным параметрам. 2. Производить отбор и систематизацию материала. 3. Представлять модели объектов в знаково-символической форме. Коммуникативные УУД 1. Строить связное монологическое высказывание. 2. Осуществлять взаимодействие в ходе учебной деятельности (работать в парах).
VII. Итог урока.	–          Запишите ключевые слова темы. – Оцените свою работу на уроке (по желанию, т.к. изучался новый материал). – По каким критериям будете оценивать себя	Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
VIII. Домашнее задание.	1. Подготовьте сообщение в учебно-научном стиле по составленному плану «Группы сочинительных  союзов по значению». 2. Упр.374 .