|
Этапы
урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Промежуточный
контроль
|
|
10) Организационный
этап.
|
Звенит
звонок, зовёт звонок,
Пора
нам начинать урок.
Усердно
будем мы трудиться, чтобы чему-то научиться.
Правила общения на уроке
При
разговоре не перебивай собеседника.
Того,
кто говорит, нужно поддерживать добрым взглядом.
Если
говорящий ошибся или о чем-то не сказал, дадим ему договорить, а потом
исправим или дополним.
Исправляя
или дополняя ответ, нужно стараться делать это вежливо, не обижая.
Говорим
всегда на выдохе: четко, ясно и неторопливо.
|
Приветствует
обучающихся.
|
Готовятся
к уроку. Настраиваются на работу.
1
обучающийся выразительно читает ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ
|
Наблюдение
|
|
|
|
2)
Актуализация знаний.
|
Чтение письма «Трое из Простоквашино»
|
-
Сегодня, ребята, я предлагаю вам забыть, что вы ученики и представить, что мы
с вами писатели, которые пишут для детей вашего возраста.. Представили?
-
Ребята, а какое качество является самым важным качеством для детского
писателя? (умение мыслить, анализировать, думать)
-
Вы обладаете такими качествами?
И,
конечно же, не забываем и соблюдаем правила общения.
Сегодня у нас урок развития речи.
Каждый
человек, говорящий и пишущий на русском языке должен уметь выражать свои
мысли грамотно.
Давайте
вспомним отрывок из мультфильма «Трое из Простоквашино», где родители
получают письмо дяди Федора.
-
Почему родители не поняли послания сына?
|
Отвечают
на вопросы
Приходят
к выводу, что текст должен создаваться по определенным правилам
Вывод:
текст не получился
|
Устные
ответы
|
|
3)
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
|
А
какими же признаками обладает текст?
Какие
типы текста вы помните?
Стр.12
учебник.
-Тему
мы определи, а теперь мне хотелось бы вас попросить определить цель нашего
урока.
На
какие вопросы нам
необходимо
сегодня ответить?
(Что
такое текст? Каковы признаки текста?
Как
определить тему текста?)
-
Для чего нам это нужно знать? Где мы найдем применение данным знаниям?
|
Запись
темы, даты
Отвечают
на вопросы
Вывод
об актуальности знаний
Научиться
самим создавать тексты.
|
Устные
ответы
|
|
4)
Первичное усвоение новых знаний.
|
Задание
: Является данный отрывок текстом?
|
Работа
с учебником упр.185.
Подготовить
выразительное чтение .
-Прочитайте
выразительно.
Тематическое
и смысловое единство – необходимые признаки текста.
Текст
вместе с заголовком представляет собой единое целое.
-
Что нужно сделать, чтобы озаглавить текст? (Надо поставить два вопроса: о чем
говорится? Что именно?)
-
Какой заголовок подходит нашему тексту?
|
В
ходе обсуждения обучающиеся приходят к выводу, что текстом можно назвать
второй отрывок, т.к. в нем ведется речь об одном предмете речи, предложения
связаны между собой единой темой.
Наши
шедевры.
Невероятное
приключение.
|
Устные
ответы
|
|
5)
Первичная проверка понимания
|
Придумайте
продолжение рассказа.
|
Что
могло произойти с учениками, какая невероятная история могла произойти с
ними?
Подберите
к слову невероятная синонимы
( неестественный
неимоверный
противоестественный
сверхъестественный
неправдоподобный
немыслимый
фантастичный)
|
Выполняют
задания.
Работа
в парах.
|
Устная
работа.
|
|
6)
Динамичес
кая
пауза
|
|
Вновь
у нас физкультминутка,
Наклонились,
ну-ка, ну-ка!
Распрямились,
потянулись,
А
теперь назад прогнулись.
Разминаем
руки, плечи,
Чтоб
сидеть нам было легче,
Чтоб
писать и отвечать
И
совсем не уставать.
Голова
устала тоже.
Так
давайте ей поможем!
Вправо-влево,
раз и два.
Думай,
думай, голова.
Хоть
зарядка коротка,
Отдохнули
мы слегка.
|
|
|
|
7)
Первичное закрепление.
|
Предложите
свои истории.
Запишите
их на черновик. ( 10-12 предложений)
СМАЙЛИК
стр.85.
|
Как вы понимаете слово шедевры?
Подберите синонимы.
( достижение
творение
- образец)
- лучший
- произведение
- работа
- создание
- творение
|
Запись
Тема
– это то, о чем говорится в тексте.
Работают
по тексту упражнения.
|
Устные
ответы
|
|
8)
Информация о домашнем задании
|
Закончить
рассказ о невероятном приключении, переписать в тетрадь.
|
Поясняет
задание
|
Записывают
задание
|
|
|
9)
Рефлексия (подведение итогов занятия)
|
|
Итак,
давайте подведем итог нашим исследованиям текста
-
Назовите признаки текста
-
Какой вопрос поможет определить тему текста?
-
Где пригодятся полученные знания?
-
Все ли получилось на уроке?
|
Анализируют
и оценивают свою деятельность на уроке
|
Оценки
за урок
|
|
10)Дом.задание
|
Записать
рассказ в тетрадь.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.