707965
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыТехнологическая карта урока русского языка в 8 классе

Технологическая карта урока русского языка в 8 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока, реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД

Класс 8

Автор УМК Т.А.Ладыженская.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

На основе имеющихся знаний о знаках препинания в простом предложении сформировать понятие об обособлении как синтаксическом явлении.

Познавательные УУД:

развивать умение строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение

формировать умение  осознавать и формулировать проблему

Регулятивные УУД:

развитие  умения осознавать и формулировать тему и цели урока

контролировать и оценивать свою деятельность на уроке

Коммуникативные УУД:

формирование умения сотрудничать с соучениками и учителем в решении учебных задач

развивать умение четко формулировать и доказывать собственное мнение, вести учебный диалог, строить развернутые высказывания


Формирование положительной учебной мотивации, готовности свободного выражения своих мыслей на уроке;

формирование осознания смысла своих учебных действий.






Педагогические задачи:

-создать условия для ознакомления с обособлением, выделением второстепенных членов предложения в устной речи интонационно, на письме с помощью запятых и тире, графическим обозначением обособленных членов предложения и интонацией обособления;


-обучать интонационно правильному произношению предложения с обособленными членами, определению их роли в предложении, выделению запятыми обособленных членов, выраженных причастными и деепричастными оборотами, распространению обособленных членов.


Базовая технология: технология развития критического мышления.



Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Личностная

Осуществляемые действия

1.Вызов

Ребята, из материала, изученного на прошлых уроках, мы знаем, что простое предложение может быть осложненным. Чем может быть оно осложнено?

-А сегодня мы узнаем, чем ещё может быть осложнено простое предложение. Перед нами  новая тема – «Понятие об обособлении.».

- Кто может сформулировать цель нашего урока?

- Достичь цели предлагаю через внимательную, вдумчивую работу с текстом и языковым материалом. При этом договоримся, что сегодня каждый  может высказывать свое предположение, но никто не должен его опровергать без аргументов. В конце урока мы проверим правильность наших выводов по теме и выясним, насколько хорошо тема усвоена.

Обучающиеся перечисляют знакомые виды осложнений: ряды однородных членов, обращения, вводные слова и предложения

Слушают и дополняют ответы друг друга

Составление кластера "Осложненное предложение"















































Ученики определяют цель урока, исходя из темы: узнать, что такое обособление, какие члены предложения могут обособляться, в каких случаях определения могут быть обособленными)





















































Устанавливают связь между целью урока и мотивацией учебной деятельности


Вопросы учащимся:

- Ребята, какое понятие из темы урока для вас новое?

- Где можно узнать значение этого слова?

- Обратимся к Толковому словарю С.И. Ожегова. Какое значение слова нужно для нашего урока?























Работа со статьей словаря.





Отвечают на вопросы:(Обособление)





(В словаре)





















Попробуйте, опираясь на словарную статью, сформулировать определение обособленных членов предложения. Только имейте в виду, что обособленными членами предложения могут быть только второстепенные члены.

Формулирование определения "Обособленный член предложения"

Владение монологической речью.




А теперь прочитаем материал на стр. 159 учебника и сверим свои ответы с правилом.

Читают теоретический материал


Сопоставление своих ответов с материалом учебника.

Осуществляют контроль учебных действий

2.Осмысление

Найдите примеры предложений с обособлением:

Находят обособленные члены предложений: а) Вступив в лицей, Пушкин уже знал английский язык. (А. Пушкин)

б) Вне лицея Пушкин был знаком с некоторыми гусарами, жившими в то время в Царском Селе. (С. Комовский)

в) Учился Пушкин легко, но небрежно. (А. Пушкин)

г) В сущности, он обожал только свою музу и поэтизировал всё, что видел. (М. Волконская)

д) Друг мой, упрёки твои жестоки и несправедливы. (А. Пушкин)

Работа в парах с предложениями

Владение диалогической речью, управление поведением партера.


Определяют общие правила поведения при сотрудничестве.


Разберите предложение под буквой б) по членам. Каким членом предложения является грамматическая конструкция «жившими в то время Царском Селе»? Чем выражена?

Работа над предложением.

Отвечают на вопросы Владение монологической речью, умение точно выражать свои мысли.

Самостоятельный разбор предложения по имеющемуся плану .


-Работаем с учебником:

упр 290( один -у доски)

Чтение теоретического материала в упражнении.

Выполняют упражнение(один -у доски, остальные - в тетради): распространение второстепенных членов предложения зависимыми словами, расстановка знаков препинания.


Сверяют выполненную работу с написанным на доске.

Умение давать верную оценку ответа другого учащегося.

3.Рефлекия .

Подведем итог урока.

- Что узнали сегодня нового? Выразите в форме синквейна.

-Что было легко?

- Что вам помогало в работе?

- Как оцениваете свои действия?

Составление синквейна :

(Обособление

Интонационное, письменное

Определяю, выделяю, обособляю,

Смысловое выделение второстепенного члена предложения.

Пауза.)

Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Структурирование информации в виде синквейна.

Дают верную эмоциональную оценку своей деятельности на уроке.


Домашнее задание:п.47, упр .289







Общая информация

Номер материала: ДВ-524773

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.