Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока русского языка в 4 классе "Безударные окончания глаголов"

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе "Безударные окончания глаголов"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока русского языка в 4 «Б» классе МОУ «СОШ №3» г. Новодвинск,

hello_html_427e4b9a.pngпроведённого в рамках областного семинара

«Реализация системно-деятельностного подхода в ходе урока в начальной школе»»

(Образовательная система «Школа 2100»)

Автор

Белозёрова Ирина Евгеньевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ №3» г. Новодвинск

Предмет

Русский язык

Класс

4 «Б»

Дата проведения

08 апреля 2015 года

Тип урока

Урок систематизации и обобщения, рефлексии.

Применяемые технологии

Технология деятельностного подхода, технология оценивания учебных действий, ИКТ, технология сотрудничества в малых группах

Тема

«Правописание безударных окончаний глаголов»

Цель

совершенствовать навыки правильного употребления глаголов и написания их безударных окончаний, определяя спряжение.

Основные термины, понятия

Прямая речь, слова автора, кавычки, двоеточие, тире


Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:


  • совершенствовать умение определение спряжения глаголов;

  • совершенствовать умение правильно определять личное окончание глагола.


Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:


Регулятивные УУД:

  • самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

  • извлекать информацию, предоставленную в разных формах;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знания;

  • ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные УУД:

  • доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

  • договариваться с людьми: выполняя различные роли, работая в паре, сотрудничать в совместном решении проблемы;

  • учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.


Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:


  • самостоятельно определять и высказывать общие для всех людей правила поведения;

  • формирование умения определять своё отношение к миру.





















Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.Орг. момент, эмоциональный

настрой учащихся, мотивация к учебной деятельности

- Вступает в диалог с учениками с помощью высказывания мудреца


-Просит определить учащихся своё отношение к предстоящему уроку.

- слушают высказывание


- отвечают на вопросы учителя





- С опорой на слова-помощники рассказывают, каким хотят видеть урок и как будут работать сами.

- слушают собеседника;

- строят речевые высказывания.


- умение организовывать свою деятельность



- самоопределение учащихся к уроку, своего места в нём.

2.Актуализация знаний с опорой на субъектный опыт, формулировка темы урока, планирование работы

- регулирует деятельность учащихся;

- предлагает определить тему урока с опорой на текст;

- совместное планирование работы педагога и учащихся.

- работают в парах;


- выдвигают предположения о теме урока;


- составляют план деятельности на урок


- на основе анализа объектов делать выводы;

- умение извлекать нужную информацию;

- самостоятельное формулирование познавательной цели;


- отвечают на вопросы учителя во фронтальном режиме;

- оформляют свои мысли в устной речи;

- слушают одноклассников;

- строят речевые высказывания;


- контролируют правильность ответов учащихся;

- выполняют анализ, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи;


- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

- ставить, принимать и сохранять учебную цель и задачу;


3. Этап систематизации знаний и умений учащихся по теме

1. – предлагает учащимся игру «Аукцион»





2. – организует работу в группах






- перечисляют всё, что знают о глаголе;





Систематизация знаний о спряжении глагола, инфинитиве


- выделяют существенную информацию;

- обобщают и классифицируют по признакам;


- на основе анализа объектов делать выводы;










- работают в малых группах;






- работают в малых группах;
















- слушают собеседника;

- строят речевые высказывания;

- оформляют свои мысли в устной форме;
















- учатся организовывать учебные действия;





- контролируют правильность ответов учащихся;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- самооценка по алгоритму

- принимать и сохранять учебную цель и задачу;

- допускать существование различных точек зрения на решение проблемы;


- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;


- контроль, оценка, коррекция;

- понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

Физминутка

- организует отдых обучающихся

Игра «Как живёшь?»


3. – организует см. работу учащихся


4. – организует работу с тестом




- вставляют пропущенные гласные в окончания глаголов;

- самостоятельно решают тест




- совершенствуют орфографическую зоркость;


- выделяют существенную информацию;

- умение структурировать знания



- отвечают на вопрос учителя;

- строят речевые высказывания.

- контролируют правильность ответов учащихся;

- контролируют правильность ответов учащихся

- определяют успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

4. Итог.

Рефлексия

- Просит прочитать высказывания великих мыслителей и выбрать, то которое больше подходит к уроку.

- Задаёт вопросы, побуждающие учеников проанализировать свою деятельность на уроке

- читают высказывания



- строят речевые высказывания;


- осуществляют познавательную и личностную рефлексию.




Технология оценивания достижений учащихся:


  1. Актуализация знаний: отметить учеников, которые составили план урока;

  2. Этап систематизации и обобщения:

  • Игра «Аукцион», отметить учеников, которые победили в игре;

  • Работа в парах: отметить учеников, которые правильно расставили недостающие знаки препинания в предложения с прямой речью;

  • Систематизация знаний по теме, отметить учеников, которым удалость придумать таблицу (схему);

  • Тест, отметит учеников, которые безошибочно выполнили тест по теме урока





4




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров144
Номер материала ДВ-009518
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх