Технологическая карта урока русского языка в 3 классе по теме

Технологическая карта урока русского языка (3 класс, УМК «Школа России»)

Тема: Изменение имен прилагательных по родам

Урок рефлексии

Деятельностная цель: формирование  у обучающихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы ( фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.)

Содержательная цель: создание условий для закрепления учебного материала по теме «Изменение имен прилагательных по родам»

Планируемые результаты: предметные: научатся изменять имена прилагательные по родам, правильно писать родовые окончания имен прилагательных;

Метапредметные: регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока, проводить контроль, коррекцию, оценку;

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; уметь излагать свое мнение и аргументировать его;

Коммуникативные: формировать умение общаться с учителем и одноклассниками;

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

№	Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
I	Мотивация к учебной деятельности	- Добрый день! Я рада вас видеть и хочу начать работу с вами. Пожелаем друг другу хорошего настроения! Слайд - Посмотрите на экран. Знаете ли вы этого героя, побывавшего в стране невыученных уроков? (Да, это Витя Перестукин). - (Он не любил готовить уроки) Виктор решил закалять волю, справляться самостоятельно, а знаки посоветовали Виктору рассуждать, и у него всё получилось. Какой вывод сделал Витя?  Слайд   - А с вашей работой на уроке связана эта цитата? (Да.) - Какой деятельностью вы занимаетесь на уроке? (Мы учимся.) - Благодаря чему вы можем почувствовать радость от учения?  Очевидно, Витя  хочет сегодня разделить с вами радость от учения. Поможете ему и себе в этом? (Да.) - Над какой темой мы работаем на уроке русского языка? – Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Напишите «Классная работа» каллиграфически правильно	Проверяют готовность рабочего места Проявляют заинтересованность Отвечают на вопросы Полученным знаниям, приобретенным умениям Называют тему «Род имен прилагательных» Запись в тетради	Регулятивные: волевая саморегуляция Личностные: самоопределение, смыслообразование
II	Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности	- Как изменяются имена прилагательные в единственном числе? - На какой вопрос отвечают имена прилагательные в мужском роде? – Какое имеют окончание? - На какой вопрос отвечают имена прилагательные в женском роде? – Какое имеют окончание? - На какой вопрос отвечают имена прилагательные в среднем роде? – Какое имеют окончание? - Как определить род имен прилагательных? Слайд - Учебники Вити предлагают выполнить задания. 1.Укажите род имен прилагательных. - Проверьте себя. - Оцените себя.	По родам  Называют вопросы и окончания Составляют алгоритм определения рода имени прилагательного Самостоятельная работа по карточкам Самопроверка по эталону, самооценка	Предметные: знать окончания имен прилагательных, определять род имен прилагательных Регулятивные: контроль, оценка
III	Локализация затруднения	- У кого не получилось выполнить задание? - Как вы думаете, в чем причина ошибок? - У кого получилось выполнить задание без ошибок?		Регулятивные: коррекция
IV	Коррекция выявленных затруднений	- Какова же цель сегодняшнего урока? - Как действовать для определения рода имен прилагательных? - Чему будем учиться сначала? Потом? - Исправь ошибки, используя алгоритм .	Учиться определять род имен прилагательных Повторяют алгоритм Учащиеся допустившие ошибки, исправляют с помощью эталона по алгоритму.  Учащиеся,  не допустившие ошибки,  работают самостоятельно, ТПО упр 105 самопроверка по эталону	Регулятивные: ставить цель урока, проводить коррекцию Познавательные: уметь излагать свое мнение и аргументировать его
V	Обобщение затруднений во внешней речи	2. Упражнение 128 стр 74 - Прочитайте словосочетания с вопросами. - Объясни написание слов с орфограммами. - Спиши, решая орфографические задачи. - Определи род имен прилагательных. Назови окончания имен прилагательных	Учащиеся, не допустившие ошибок, выполняют упр.129, стр 75 Самопроверка по эталону	Познавательные: уметь излагать свое мнение и аргументировать его Коммуникативные: формировать умение общаться с учителем
	Физминутка	Игра «Отдохни и подумай». -  Встаньте около парт. Я буду называть имена прилагательные, а вы поднимайте руки вверх, если это прилагательное мужского рода, разводите в стороны – если прилагательное женского рода, и ставьте на пояс – если прилагательное среднего рода. Голубой, красивая, яркое, отважный, мудрый, трудная, дневная, морское.
VI	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	3. - Учебники Вити предлагают выполнить ещё одно задание. ТПО стр. 47 упр 104 - Прочитайте задание. Выполните. Проверьте. Оцените.	Самостоятельно выполняют задание Проверяют Оценивают	Регулятивные: контроль, оценка
VII	Включение в систему знаний и повторение	4. - Учебники Вити предлагают выполнить следующее задание. - Подберите к данным именам прилагательным антонимы и запишите новые словосочетания. - Какие слова называются антонимами?  Холодн… утро- Здоров.. человек – Бел.. лента – - Укажи род имен прилагательных, выдели окончания. - Проверь. - Объясни написание окончаний имен прилагательных. -На следующем уроке вы будете тренироваться в выборе окончаний имен прилагательных. А что для этого необходимо уметь и знать? - Пригодятся ли знания, которые получили на уроке?	Выполняют задание	Познавательные: решать проблему, уметь излагать свое мнение и аргументировать его
VIII	Рефлексия деятельности на уроке	- Какая цель стояла перед вами на уроке? - как определить род имен прилагательных? - Оцените свою работу на уроке с помощью лесенки достижений. Верхняя ступенька- я научился определять род имен прилагательны, средняя – ещё затрудняюсь, нижняя – не научился. Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки): – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе выполнить задание? – Ты сделал всё правильно или были недочёты? – Ты составил всё сам или с чьей-то помощью? – Какие умения формировались при выполнении этого задания? – Какую отметку ты бы себе поставил? – Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу. Витя Перестукин рад вашим успехам на уроке. Д. з. ТПО упр. 109	Организуют фиксацию степени соответствия цели и результатов деятельности	Регулятивные: анализ и самоконтроль деятельности, самооценка

Краткое описание документа:

  Представляю технологическу карту урока русского языка для третьего класса по УМК "Школа России" по теме "Изменение имен прилагательных по родам". Данный урок разработан с позиции системно-деятельностного подхода, тип урока: урок рефлексии.

 Цель урока:создание условий для закрепелния учебного материала по теме "Изменение имен прилагательных по родам". 

 Планируемые результаты: предметные: научатся изменять имена прилагательные по родам, правильно писать родовые окончания имен прилагательных;

 Метапредметные: регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока, проводить контроль, коррекцию, оценку;

  познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; уметь излагать свое мнение и аргументировать его;

   коммуникативные: формировать умение общаться с учителем и одноклассниками;

   личностные: самоопределение, смыслообразование.