Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме "Двойная роль букв е,ё,ю,я"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка  в 5 классе

Тема: «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке».

ТДЦ:1)образовательный компонент:научить определять двойную роль букв е,ё,ю,я в русском языке,распознавать обозначение этими буквами одного или двух звуков в различных позициях в словах,применять полученные знания на практике;

2)развивающий компонент:развивать умения по формированию универсальных учебных действий,а также речь,логическое мышление;

3)воспитательный компонент:прививать интерес к изучению языкового материала;формировать бережное отношение к языку при его исследовании.

Дата проведения:08.12.2015                                                                                                           ФИО учителя:Шилина Т.Г.

Этапы  урока	Учебный материал, ресурсы, оборудо-вание	Задания	Деятельность учащихся		Планируемые результаты
		базового уровня	виды деятельности	форма работы	пред-метные	метапредметные: формируемые УУД			личностные
						регулятивные	познава-тельные	коммуни-кативные
						(организация собственной деятельности)	(умения результативно мыслить и работать с информацией)	(умения общаться, взаимодейство-вать с людьми)
1.Оргмомент	Компьютер, проектор, раздаточный материал для работы с  «Лестницей успеха»	«Ты сегодня рано встал, В школу быстро прибежал, Очень хочешь ты учиться, Не лениться,а трудиться!» -Оцените свой эмоциональный настрой на урок при помощи смайликов на «Лестнице успеха»	Оценивание эмоционального настроя на учебную деятельность в начале урока	Беседа		Самоорганизация,самооценка Саморегуляция на учебную деятельность		Адекватное использование речи для регуляции своей деятельности, умение слушать других	Потребность в самовыра-жении на уроке
2.Проверка домашнего задания	Учебники, рабочие тетради, раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»	-Прокомментируйте выполнение домашнего задания (упр.303). -Назовите орфограмму в данном упражнении . -С какими трудностями вы встретились? -Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока	Комментирование домашнего упражнения, чёткое проговаривание изученной орфограммы	Вопросно-ответная беседа	Формиро-вание ЗУН по теме «Обозна-чение мягкости согласных при помощи ь»	Самоанализ выполнения домашнего задания	Практическое применение изученного правила	Грамотное взаимодей-ствие с коллективом на данном этапе учебного занятия	Потребность в самовыраже-нии
3..Актуализация опорных знаний (работа над орфограммами)	Раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»	-Отгадайте загадки, запишите слова, обозначьте орфограммы графически, прокомментируйте орфограммы (см.приложение №1) - Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока	Работа над орфограммами, запись слов с комментирова-нием	Словар-ный диктант, Орфогра-фическая пятими-нутка	Сформи-рованная орфогра-фическая зоркость, умения выявлять орфо-грамму «Безудар-ные  гласные в корне слова»	Анализ видов орфограмм	Формирование ЗУН по теме  «Безударные гласные, проверяемые и непроверяемые ударением»	Работа в паре, формирование навыков взаимодейст-вия при изучении учебного материала	Формирова-ние интереса к изучению языковых понятий
4. Мотивация к учебной деятельности	Тетради  для правил	-Поработайте в парах. -Вспомните изученный материал по теме «Фонетика»,сформулируйте самостоятельно вопросы и задайте друг другу. -Проверьте себя. -- Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока	Актуализация знаний, необходимых для изучения конкретной темы	Вопросно-ответная беседа	Формиро-вание базы теорети-ческих знаний по теме «Фонети-ка»	Выбор необходимой учебной информации из большого объёма с учётом его анализа	Формирование ЗУН по теме «Фонетика», «Гласные и согласные звуки», «Образование гласных и согласных звуков», «Сонорные согласные»	Способность грамотно формулировать мысли в виде вопросов, свободная ориентация в изученном учебном материале	Формиро- вание уважительно-го отношения к собеседнику при работе в паре
	Компьютер, проектор, раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»	-Сегодня при изучении новой темы мы с вами полетаем на воздушных шариках.(См.приложение №2) -Посмотрите на доску. -Как вы думаете,какие подчёркнутые звуки зашифрованы в словах? -Какими буквами они обозначаются? -Почему у меня так много воздушных шаров? -С какой целью я их сгруппировала? -Назовите тему сегодняшнего урока. -Ответьте на три главных вопроса: -что я изучаю? -зачем (с какой целью) я это изучаю? -как я это буду изучать? - Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока	Формулирование проблемы\цели урока;построение способов действий: -что я изучаю? -зачем (с какой целью) я это изучаю? -как я это буду изучать?	Целепо-лагание, составле-ние плана работы	Формиро-вание умений выявлять двойную роль букв е,ё,ю,я в русском языке; опреде-лять позиции и количест-во звуков, обознача-емых буквами е,ё,ю,я в словах	Анализ учебной информации на основе опорных схем; прогнозирование результатов учебной деятельности; построение плана работы на уроке	Формирование ЗУН устанавливать причинно-следственные связи при целеполагании	Формирование умений вступать в диалог, работать в группе	Формиро-вание интереса к изучению языковых понятий
5.Построение нового знания роороен 5. Построен Построен ие нового знания	Компьютер, проектор, презентация, схема на доске «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке», раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»	-Посмотрите внимательно на наши воздушные шарики. -Что вы знаете по теме урока? -Что изучали в начальной школе? -Где могут находиться буквы е,ё,ю,я в словах? -Сколько звуков они могут обозначать? -Когда они обозначают один звук? -Когда они обозначают два звука? -Сделайте самостоятельно вывод о двойной роли букв  е,ё,ю,я в русском языке. -Прочитай правило в учебнике. -Что нового мы узнали из него? -Как дальше мы будем  работать с изученным правилом? Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока	Реализация способов достижения цели	Последо-вательное постро-ение полного варианта схемы; формули-рование правила; сопоста-вление его с правилом в учебнике; выявление нового знания	Формиро-вание ЗУН по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»	Анализ схемы, сопоставление учебного материала, оценивание правильности выполнения действий на данном этапе урока	Формирование умений давать определения изученным понятиям	Оказание при изучении нового материала в сотрудничестве взаимопомощи	Признание важности изучения данной темы в контексте формирова-ния общей языковой грамотности
6. Применение полученных знаний	Карточки для выполнения задания на закрепление,учебник, раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»	-Давайте дальше путешествовать на наших воздушных шариках и работать с буквами е,ё,ю,я. -Но мы будем не просто путешествовать на них,но и выполнять интересные задания. -Итак,приступим.	Самоорганизация для выполнения ситуативного задания: выбор уровня и способа деятельности	Самостоя-тельная работа	Формиро-вание умений распреде-лять слова с буквами е,ё,ю,я по группам в соответст-вии с их ролями и способно-стью обозна-чать один или два звука	Регуляция самостоятельной деятельности: выбор способа выполнения задания, учёт времени	Формирование умений самоорганизации при изучении нового материала	Формирование умений работать в группе, слышать позицию окружающих, уважительно к ней относиться	Формирова-ние интереса к изучению языкового материала
	Рабочие тетради, дидакти-ческий материал, раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»	-Распределите по воздушным шарам слова. (См.приложение №3)	Выполнение задания, создание продукта	Самосто-ятельная работа	Формиро-вание ЗУН по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»	Формирование умения самостоятельно контролировать правильность выполнения задания, предвосхищать результат; адекватно оценивать возникшие трудности	Формирование умений осуществлять сопостави-тельный анализ звукового облика слов с буквами е,ё,ю,я	Умение объяснять совершаемые действия в форме внутренней речи (про себя)	Формирова-ние интереса к изучению языкового материала
	Рабочие тетради, раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»	-Поработайте учителями,поменяйтесь тетрадями и проверьте выполненные работы. -Прокомментируйте друг другу правильность выполнения задания. -Поставьте соответствующую отметку. -Оцените свою работу при помощи смайликов на «Лестнице успеха» на данном этапе урока	Осуществление контроля: самоконтроля/ взаимоконтроля	Работа в паре	Умение выявлять роль букв е,ё,ю,я в русском языке; опреде-лять звуковое обозна-чение данных букв; применять правила на практике	Анализ ошибок, допущенных при выполнении данного задания	Формирование умений оценивать достижения партнёров	Способность осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра	Формирова-ние интереса к изучению языкового материала
7. Рефлексия  учебной деятельности	Компьютер, проектор, раздаточный материал для работы с «Лестницей успеха»	-Вспомните,какую цель мы ставили в начале урока? -Достигли ли мы её в конце урока? -Чему научились? -Сделайте выводы.	Соотнесение полученного результата с поставленной целью	Вопросно-ответная беседа	Формиро-вание ЗУН по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»	Формирование умения оценивать достижение поставленной цели	Формировать умения проводить наблюдение	Формирование умений осуществлять рефлексию собственной деятельности при достижении конечного результата,подводить итоги работы в группе,паре	Признание необходи-мости  изучения данной темы
	«Лестница успеха»	-Посмотрите на «Лестницу успеха» и оцените свои результаты,полученные на протяжении всего урока. -Что получилось? -Над чем нужно ещё поработать?	Самоанализ и самооценка учебной деятельности	Вопросно-ответная беседа	Формиро-вание ЗУН по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»	Самоанализ и оценка учебной деятельности к концу урока	Формировать умения подводить итоги урока на основе изученного материала	Формирование умений выявлять степень удовлетворён-ности за полученный результат в группе (паре)	Формирова-ние я-позиции в конце изучения учебной темы
	Карточки с заданиями для домашней работы, учебник	-Вам для работы дома предлагаются различные задания.Каждый из вас выберет его на своё усмотрение	Выбор домашнего задания  с учетом индивидуальных особенностей	Вопросно-ответная беседа	Формиро-вание ЗУН по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»	Регуляция самостоятельной деятельности при выполнении домашнего задания	Формировать умения классифици-ровать учебный материал	Формирование готовности комментиро-вать выполнение домашней работы в классе	Формирова-ние я-позиции при выполнении домашней работы

Приложения к уроку по теме «Двойная роль букв е,ё,ю,я в русском языке»

Приложение №1.Орфографическая пятиминутка

-Отгадайте загадки,запишите слова,обозначьте в них орфограммы.

1.Как называется видимая граница неба и земной или водной поверхности?(Граница)

2.Как называется таблица или книжка с перечнем всех дней в году?(Календарь)

3.Как называется городская электрическая дорога,а также поезд этой железной дороги?(Трамвай)

4.Как называется аппарат для разговоров на дальнем расстоянии?(Телефон)

5.Как называется наследственное семейное наименование,прибавляемое к личному имени? (Фамилия)

Приложение №2,3.Целеполагание.Построение нового знания.

Приложение №3.Применение полученных знаний.

РОЯЛЬ

ТЕАТР

ЯКОРЬ

ЯГОДА

ПЕЧЕНЬЕ

ОБЪЁМ