Задачи этапа
|
Планируемые результаты
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность суворовцев (ФОПД)
|
Технология, метод обучения
|
Контроль
|
Время
|
1. Организационный момент.
|
Настроить
на общение
|
Включиться
в общение, отреагировав на реплику преподавателя согласно коммуникативной
задаче
|
Принимает
рапорт
|
Дежурный
сдает рапорт
|
|
|
1
|
2. Подготовка к основному этапу занятия.
|
Выполнение пробного
учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.
|
Фиксировать и осмысливать индивидуальное затруднение при
выполнении пробного учебного действия;
|
Организует работу по
знакомству с учебником, работу по оформлению тетрадей, формированию языковой
компетенции при чтении эпиграфа к уроку
А
ну-ка, книга, нам открой свои страницы!
Пусть вылетают из тебя слова, как птицы,
И залетают прямо в сердце нам.
Нам откроются разные тайны,
Новых знаний откроем мы клад.
О всём необычайном,
Загадочном, случайном
|
Знакомятся с учебником и правилами работы с ним, читают эпиграф
к уроку, оформляют записи в тетрадях.
|
Проблемный метод
|
самоконтроль,
взаимоконтроль,
внешний контроль
|
5
|
3. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися
практической значимости применяемых знаний и умений, сообщение темы, цели
урока
|
Осознанное вхождение суворовца в пространство учебной
деятельности
|
Формулировать учебную задачу
|
Подводит суворовцев к цели урока: предлагает по эпиграфу к уроку
сформулировать тему и цели урока.
|
Определяют тему и цели урока; записывают в тетрадь (индивидуальная
ОПД)
|
ТРКМ (стадия вызова), проблемный метод
|
самоконтроль, внешний
|
3
|
4. Осмысление содержания и последовательности применения
практических действий при выполнении предстоящих заданий
|
Подготовка учащихся к усвоению нового знания
|
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание, адекватно
использовать речевые средства для решения коммуникационных задач.
|
Организует беседу по определению лексического значения слова
«язык», работу с толковым словарем, работу с текстом слайда.
« В..личайшее б..гатство народа – его язык!
Тысячелетиями накапливают..ся и ж..вут в слове сокровища
ч..ловеческой мысли и опыта». (М.А.Шолохов)
|
Отвечают на вопросы преподавателя, работают со словарем, слушают
преподавателя, записывают в тетрадь высказывание М.А.Шолохова, работают над
орфограммами.
|
ТРКМ,
проблемный метод
|
внешний
|
10
|
Смена деятельности
|
Удерживать поставленную задачу
|
Организует проведение динамической паузы
|
Выполняют физические упражнения
|
|
|
2
|
5. Самостоятельное выполнение учащимися заданий
|
Выявление места и причины затруднения; определение способов
действий, которые вызывают затруднения и необходимость доработки
|
Читать текст с детальным пониманием; извлекать, анализировать и
сравнивать информацию из текстов
|
Организует работу с учебником, работу по выполнению упражнения 4
|
Рассматривают рисунок в учебнике, выполняют упражнение устно,
отвечают на вопросы преподавателя.
|
ТРКМ,
поисковый метод
|
самоконтроль
|
10
|
6. Обобщение и систематизация результатов выполненных заданий
|
Выявление границ применимости нового знания
|
Уметь высказываться по теме по образцу; осознанно и произвольно
строить речевое высказывание; выражать свои мысли с достаточной полнотой и
точностью; формулировать и удерживать учебную задачу
|
Организует работу по формированию речевой компетенции, работу по
выполнению упр.6 - выписать пословицы об устной речи и чтении.
|
Выписывают пословицы об устной речи и
чтении. (групповая, фронтальная ОПД)
|
ТРКМ (стадия осмысления);
частично-поисковый метод
|
самоконтроль;
взаимоконтроль;
внешний контроль
|
9
|
7. Постановка задания на самоподготовку, инструктаж по его
выполнению
|
Осмысление задания на с/п
|
Формулировать и удерживать учебную задачу
|
Объясняет задание на с/п: упр.10 (подготовить
пересказ)
|
Слушают преподавателя, записывают задание на с/п, задают вопросы
|
Проблемный метод ТРКМ (Стадия рефлексии: расширение сферы своих
знаний)
|
самоконтроль
|
2
|
8. Подведение итогов урока. Рефлексия.
|
Подведение итогов урока, установление соответствия полученного
результата поставленной цели.
|
Самооценка на основе критериев успешности
|
Организует подведение итогов занятия
|
Участвуют в обсуждении сформированных умений. Выставляют оценки.
|
Аналитический метод
ТРКМ (Стадия рефлексии: самостоятельная оценочная систематизация
изученного материала)
|
самоанализ
|
3
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.