Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Универсальные учебные действия
|
I.Организационный этап
|
Вступительное слово учителя. Приветствие
учащихся и гостей. Включение в деловой стиль общения.
|
Подготовка класса к работе. Мобилизация
внимания. Готовность к уроку.
|
Личностные: - самоопределение собственного уровня
учащихся.Регулятивные: - включение в организацию учебной деятельности.
Коммуникативные: -ориентированность на сотрудничество, взаимодействие
|
II. Актуальность знаний
|
Повторение на материале домашнего задания.
Работа с выбранными предложениями с дополнительным заданием. Подведение к
новой теме. Фронтальная проверка.
|
Индивидуальная работа с 1,2 предложениям из
домашнего упражнения с дополнительными к ним заданиями. Ответы с
аргументацией.
|
Регулятивные: - организация собственной
деятельности, умение действовать по плану. Коммуникативные: - умение четко
выражать свои мысли, аргументировать свое мнение.
|
III. Освоение нового материала.
|
Подведение к формулировке темы урока,
основных учебных задач. Постановка проблемы.
1. Акцентирование внимания на выделенные
слова в предложениях. 2. Совместное выведение алгоритма с пошаговым
действиями. 3. Запись алгоритма в тетрадь.
|
1. Формулируют тему, цели урока.
2. Выводят алгоритм действий по различению
производных предлогов и омонимичных слов самостоятельных частей речи.
|
Личностные: - установление связи цели учебной
деятельности и ее мотивом. Регулятивные: - целеполагание, умение
взаимодействовать в УД. Познавательные:- аналитическая работа с целью
создания Алгоритма, формулирование проблемы. Коммуникативные: - партнерское
взаимодействие.
|
IV. Первичное закрепление. Работа в группах.
|
1.Организует работу по выполнению
дифференцированных примеров по сформулированному алгоритму:
«Предлог или наречие», «Предлог или деепричастие»,«Предлог
или существительное»
2. Проверка выполнения заданий в группах.
3. Задает дополнительный вопрос группам.
4. Заслушивает ответы учащихся.
|
1. Выполняют задания по распределению
производных предлогов и омонимичных словоформ и заносят примеры в таблицы
оценочного листа.
2. Осуществляют самоконтроль выполненных
заданий.
3. Исследуют вопрос, обсуждают, формулируют
свои ответы.
|
Регулярные: - способность к организации поставленных
задач. Познавательные: - умение сравнивать, выделять различия,
применять алгоритм.
Коммуникативные: - умение создавать собственное высказывание,
аргументировать свой ответ.
|
V. Контроль знаний.
|
Организует поведение тестирования.
Предлагает детям оценить себя по оценочным критериями.
|
Индивидуальная работа по выполнению теста.
Взаимопроверка. Выставление оценок на оценочный лист.
|
Регулятивные: - контроль, оценка.
Познавательные: - умение анализировать результаты выполненных
работ.
|
VI. Вторичное закрепление.
Творческая работа с текстом.
Работа в группах.
|
Предлагает работу с текстом: отредактировать
данный текст, используя слова для правок (таблица с производными и
непроизводными предлогами), в соответствии со стилем. (указан в задании)
|
Знакомятся с текстом, обсуждают, включают
нужные предлоги, редактируют текст.
Зачитывают получившиеся тексты. делают
выводы
|
Личностные: - учит применять правила делового общения,
сотрудничества. Регулятивные : - уметь оценивать деятельность в
группе. Познавательные: - преобразовывать объект, импровизировать,
изменять, корректировать. Коммуникативные: - развивает межличностные
отношения.
|
VII. Рефлексия.
|
Подведение итогов. Достигнуты ли
поставленные цели в начале урока.
Предлагает выразить свое мнение об уроке
через составление синквейна.
|
Составляют синквейны.
Зачитывают.
|
Личностные: - оценивать собственную учебную
деятельность. Регулятивные: - осуществлять итоговый контроль учебной
деятельности.
|
VIII. Домашнее задание на выбор.
|
Предлагает инструктаж по выполнению
домашнего задания.
|
Создать собственный текст объяснительной об
опоздании в школу любого стиля из предложенных в задании. (клише)
|
Регулятивные: - умение организовать свою деятельность.
Коммуникативные: - способствует развитию творческих
способностей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.