Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока русского языка в8 классе по теме "Односоставные предложения"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока русского языка в8 классе по теме "Односоставные предложения"

библиотека
материалов


Урок 34

Тема: Виды односоставных предложений.

Тип урока. Урок открытия новых знаний.

Цели как деятельность учеников.

М/П: извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (из текста в схему)

Пр.: углубить представления об односоставных предложениях; научиться различать двусоставные и односоставные предложения, определять виды односоставных предложений.

Планируемые результаты:

Предметные: знать об односоставных предложениях, их особенностях; научиться, определять виды односоставных предложений.

Метапредметные: извлекать информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, преобразовывать её, использовать на практике.

Личностные: способность к самоопределению, самооценке.

Методы обучения: Работа с учебником, опорной таблицей, решение проблемных вопросов, практическая работа.

Оборудование: 1. Учебник

2. Персональный компьютер

3. Презентация по теме «Односоставные предложения»


Ход урока:

Оргмомент.

1 мин.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Начинаем наш урок русского языка. Давайте настроимся на работу. (Ребята записывают в тетрадях число).

Приготовьте оценочные листы, в которых вы будете выставлять баллы за выполненные задания, а в конце урока подведёте итоги и оцените свою работу.

Сл. №1

Личностные: способность к самооценке.

(внутренняя готовность выполнения нормативных требований учебной деятельности)


  1. Актуализация знаний.

Ребята, мы с вами продолжаем разговор об односоставных предложениях, и мне интересно, что вы уже знаете об этих синтаксических конструкциях.

Блиц-опрос (1 задание).

Если утверждение правильное, поставьте знак «+», если неправильное «-».

1. По наличию главных членов предложения бывают двусоставные и односоставные.

2. Двусоставные, если имеют две грамматические основы.

3. В односоставных - только одна грамматическая основа.

4.В односоставном предложении есть либо подлежащее, либо сказуемое.

5. Односоставные предложения могут быть только нераспространёнными.

6.Односоставные предложения делятся на две группы: с главным членом подлежащим и с главным членом сказуемым. Сл.№2

Взаимопроверка : + - - + - + Сл. №3

Оцените свою работу, занесите баллы в лист самооценки. Сл.№4

0 ош.-3 б.

1 ош.-2 б.

2-3 ош.-1 б.

4 ош. и более -0 б.


Личностные: осознают границы собственного знания и «незнания».













Взаимоконтроль









3.Формулирование темы и целей урока


Выход на определение темы и целей урока










Мотивация

Прочитайте строки из стихотворения С.Есенина. Сл. №5

Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу.

  • Найдите среди данных предложений лишнее, обоснуйте свою точку зрения.

  • Определите, одинаковыми ли по значению являются односоставные предложения. Какое предположение можно сделать? Сформулируем тему урока. (Учащиеся формулируют тему урока)

  • Какие учебные задачи (УЗ) вы поставите? Составьте план урока в форме УЗ.

1. Какие виды выделяют среди односоставных предложений?

2. Чем выражается грамматическая основа в каждой группе односоставных предложений?

3. Научиться различать виды односоставных предложений.

  • Как вы думаете, для чего нужно уметь различать односоставные предложения?



Коммуникативные УУД:

доказывать свою точку зрения

Регулятивные УУД:

1.Высказывать предположения на основе наблюдений.

2.Формулировать тему урока, планировать деятельность в соответствии с УЗ.

Личностные:

осознавать границы собственного знания и «незнания»


4.Открытие новых знаний











Работа в «группах»

Вернёмся ещё раз к тем предложениям, с которыми мы с вами работали. Найдём в них грамматические основы, посмотрим, чем выражен главный член в этих предложениях. А теперь определите вид этих предложений, воспользовавшись материалами учебника параграфами 31,32,33,35.

( Самостоятельная работа с учебником)

1-е предложение- опред.-личное

2-е предложение- безличное

О каких ещё видах односоставных предложений вы прочитали в учебнике? Обратимся к 1-й УЗ. ( Учитель на доске начинает составлять ОК по теме)

Односоставные предложения

С главным членом подлежащим С главным членом сказуемым

Назывное о/л н/л б/л

Преобразуем информацию из одной формы в другую (из текста в схему или таблицу). Для этого разделимся на 4 группы, по количеству видов односоставных предложений. Каждая группа через 3 минуты должна нам представить информацию об одном из видов односоставных предложений, привести свои примеры.

Отчёт о работе групп.


Вернёмся к нашим учебным задачам. Какие из них мы решили? (1и 2 УЗ)



Регулятивные УУД:

1.Искать пути решения проблемы




Познавательные УУД:

1.Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в таблицу, схему)

2.Владеть разными видами чтения (поисковым, изучающим)

Коммуникативные УУД:

1.Работать в группе, помогать друг другу, координировать действия. Слушать и слышать других.

2.Выступать с небольшим сообщением перед аудиторией сверстников

5.Первичное закрепление знаний

Игровой момент. Сл. №6

Чтобы ориентироваться в ОК бегло и оперативно, проведём игру на внимание. Кто быстрее узнает тип односоставного предложения, если главный член выражен:

- словом нет----б/л.

- глаголом в форме мн.числа прош. времени----н/л

- неопр. формой глагола----б/л

- наречием----б/л

-глаголом в форме 2-го лица наст. времени----о/л

-если в предложении только подлежащее----наз.


Составим алгоритм для определения вида односоставных предложений.

Сл.№7 ( по щелчку мыши)

Наши действия.

  1. Найти грамматическую основу предложения.

  2. Определить, в какой форме употреблён главный член предложения.

  3. Определим вид односоставного предложения.

Работа в парах. Прочитав предложение, определите его вид. Обоснуйте свою точку зрения.

Карточка №1.

Определите вид односоставного предложения, докажите.

Пахло милым тлением осени.

Карточка №2.

Определите вид односоставного предложения, докажите.

Буду слушать тихую музыку.

Карточка №3.

Определите вид односоставного предложения, докажите.

Сегодня уже прохладно.

Карточка №4.

Определите вид односоставного предложения, докажите.

Споёмте, друзья!

Карточка №5.

Определите вид односоставного предложения, докажите.

С утра молотили рожь.

Карточка №6.

Определите вид односоставного предложения, докажите.

Славная осень.

Карточка №7.

Определите вид односоставного предложения, докажите.

Что стоишь, качаясь, тонкая рябина?

Карточка №8.

Определите вид односоставного предложения, докажите.

За лето небольшую сельскую школу отремонтировали.

Карточка №9.

Определите вид односоставного предложения, докажите.

Вам не видать таких сражений.

Карточка №10.

Определите вид односоставного предложения, докажите.

Яркие голубые дни.

















Коммуникативные УУД:

1.Работать в паре, помогать друг другу, координировать действия. Слушать и слышать соседа по парте.

2.Выступать с небольшим сообщением перед аудиторией сверстников.








6.Самостоятельная работа

Самостоятельная работа

Используя составленный алгоритм, выполните задание в тетради.

1.Пахло милым тлением осени.

2.Люблю грозу в начале мая.

3.Славная осень.

4.Схоронили его за Москвой – рекой.

5.Возьмемся за руки, друзья!

6.Прошло сто лет.

Взаимопроверка.

Оцените свою работу, занесите баллы в оценочный лист.

0 ош.-3 б.

1 ош.-2 б.

2-3 ош.-1 б.

4 ош. и более -0 б.

Вернёмся к 3-ей УЗ. Сумели мы её решить?

Регулятивные УУД:

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию









Взаимоконтроль

7.Диагностическая работа

Определите вид односоставного предложения. Сл. №8

1 вариант.

1. Люблю тебя, моя Россия!

2. В справочное бюро часто звонили.

3. Мне не спалось.

4. Утро. Тишина.

5. Открой окно.

6. Нет лампады


2 вариант.

1. Поражаюсь погоде, Миша!

2. Пишут о выборах.

3. Вчера матери нездоровилось.

4. Москва. Кремль.

5. Не торопись.

6. У меня планшета нет.


Проверка по эталону. Оценивание работ. Сл.№9

0 ош.-3 б.

1 ош.-2 б.

2-3 ош.-1 б.

4 ош. и более -0 б.













Самоконтроль






8.Итог урока

- Чему научились?

- Что нового узнали?

- Что было трудно?

Обратимся к оценочным листам. Какие вы получили результаты?

Определим уровень успешности работы, пользуясь таблицей. Сл. №10

100-85%-высокий уровень - «5»

84-75%- повышенный уровень – «4»

74-65% базовый – «3»

64-50%-пониженный –«2»

Ниже 50%- недостаточный

- Кто получил сегодня «5»? «4»? «3»? (ребята поднимают руки)

-Спасибо за работу! Прошу вас сдать оценочные листы. Успехов вам при выполнении домашнего задания. Сл.11

Регулятивные УУД:

1.Соотносить цели и результаты своей работы

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

9.Домашнее задание

1 вар. Из письма Гринёва-старшего своему сыну (гл. 5 повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка») выписать односоставные предложения, определить их вид.

2 вар. Составить связный текст на тему «Зимнее утро», используя односоставные предложения (не менее 6-7). Определить их вид.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров221
Номер материала ДБ-026609
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх