I.
Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний
Цели:
- актуализировать требования к ученику
со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у
учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- уточнить тип урока;
|
1. Организационный момент
-Улыбнитесь друг
другу. Ведь улыбка и хорошее настроение-это залог успеха в любой работе. Я
всем желаю успехов, и удачи на сегодняшний день.
Начинается урок.
Он пойдет
ребятам впрок.
Постарайтесь все
понять,
На уроке не
зевать,
А работать и
писать.
- На уроке ваши
глаза внимательно смотрят и все…(видят.)
Ваши уши
внимательно слушают и все… (слышат.)
Ваши головы
хорошо…(думают.)
- Урок русского
языка. Откройте тетради, запишите число, классная работа.
-Сегодня будем
работать под девизом:
Девиз урока:
«Знаешь
– говори, не знаешь - слушай».
-
Наш урок будет посвящён открытию новых знаний.
2.
Минутка чистописания
- Работать вы
будете в учебниках и тетрадях, которые лежат у вас на партах.
–
Давайте подготовим наши пальчики.
Пальчиковая
гимнастика.
Чтоб красиво нам писать,
Надо пальчики размять.
Вот по парте ровной, гладкой,
Скачут пальцы как лошадки.
Ручку правильно держите
И красиво все пишите.
Дети
пишут число.
-
Внимательно рассмотрите ряды букв. Определите, какие слоги мы сегодня будем
писать на минутке чистописания. Они встречаются на каждой строке.
Презентация
1 слайд
ща ка ва ха жа ча фа
ар ша ча ал ад ща ав
-
Напишите сочетания до конца строки.
|
Проговаривают
правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
-
На уроке ваши
глаза внимательно смотрят и все…(видят.)
Ваши уши
внимательно слушают и все… (слышат.)
Ваши головы
хорошо…(думают.)
- Урок русского
языка. Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Проговаривают
девиз урока, определяют тип урока.
«Знаешь
– говори, не знаешь – слушай».
Дети
выполняют с движениями.
Чтоб
красиво нам писать,
Надо
пальчики размять.
Вот по
парте ровной, гладкой,
Скачут
пальцы как лошадки.
Ручку
правильно держите
И
красиво все пишите.
-
Запишем слоги ча, ща.
Запись
в тетради.
|
Списывать буквы,
соединения букв, в соответствии с заданием и по образцу.
|
Слушать
и понимать речь других; соблюдать простейшие нормы этикета: здороваться,
прощаться, благодарить; (Коммуникативные УУД).
Воспринимать
позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; выполнять
самооценку (Личностные УУД)
Проводить
сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).
Слушать и
понимать других (Коммуникативные УУД)
Проговаривать
последовательность действий на уроке, работать по образцу, осуществлять
самоконтроль (РегулятивныеУУД)
Выполнять
самооценку (Личностные УУД)
|
II.Формулирование
темы урока, постановка цели
Цели:
- организовать
формулирование темы урока учащимися;
- организовать
постановку цели урока учащимися
|
1.
Проблемный диалог
-Посмотрите на
доску. Прочитайте предложения. Назовите в словах слоги с шипящими согласными
звуками. Как мы произносим эти звуки?
- Какой гласный
звук мы слышим, когда произносим эти слоги?
Как вы думаете,
над чем мы будем работать?
- Есть
ещё предположения?
Какая тема урока
сегодня?
- Какова цель
нашего урока?
|
Дети читают
предложения.
Дети отвечают на
вопрос.
Всегда мягко.
Дети
высказывают гипотезы.
-
Тема урока «Сочетания ча - ща»
- Цель
урока: познакомиться с сочетаниями ча - ща.
|
Знать шипящие
согласные звуки.
|
Определять
и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё
предположение (Регулятивные УУД).
Слушать
и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем
(Коммуникативные УУД)
|
III.
Выявление места и причины затруднения.
|
1.
Мини-исследование (презентация)
-
Сравните в словах произношение шипящих звуков, какой вывод можно сделать?
Презентация.
Отгадывание загадок, запись отгадок в тетрадь
2.
Работа с правилом (с. 50).
-Сравним
наши выводы с учебником. Откройте с. 50. Прочитайте правило.
-
Что узнали?
3.
Физминутка
- Пришла пора отдохнуть.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше
поднимаем,
Голову не
опускаем,
Дышим ровно,
глубоко.
Руки в стороны
мы разведем
И
покажем, как плывем.
Лодка по
морю плывет,
Покажи, кто как
гребет.
Отдохнули? Не
устали?
Подышали, ровно
встали.
Что ж, продолжим
наш урок,
Всё должны
успеть мы в срок.
|
Вступают
в диалог с учителем.
Отгадывают
загадки, записывают отгадки в тетрадь
Открывают
с.50, читают правило про себя.
Выполняют
движения со словами.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше
поднимаем,
Голову не
опускаем,
Дышим ровно,
глубоко.
Руки в стороны
мы разведем
И покажем, как
плывем.
Лодка по морю
плывет,
Покажи, кто как
гребет.
Отдохнули? Не
устали?
Подышали, ровно
встали.
Что ж, продолжим
наш урок,
Всё должны
успеть мы в срок.
|
Делают
вывод о написании сочетаний жи - ши.
|
Слушать и
понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя; (Познавательные УУД)
Работать по
алгоритму; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией учебника (Регулятивные УУД)
Выполнять
самооценку (Личностные УУД)
|
IV.
Реализация построенного алгоритма.
|
1. Первичное закрепление с проговариванием.
1. Работа по учебнику.
-Откройте с.50, упражнение 2.
-Выполним
по заданию.
-Запишем
в тетрадь.
Презентация.
Запись
слов по образцу.
|
дети выполняют
задание
|
|
Находить ответы
на вопросы в тексте; преобразовывать информацию из одной формы в другую:
составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Слушать и
понимать речь других (Коммуникативные УУД)
Высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника, работать по алгоритму (Регулятивные
УУД)
|
V.
Включение в систему знаний и повторения
Цель:
-проверить
умение работать с информацией;
-организовать
выполнение самопроверки, самооценки
|
Работа по рабочей тетради.
Стр. 8 № 1 и № 2.
-Образуйте от данных слогов слова.
|
Работают по тетради.
|
|
Выполнять
самооценку (Личностные УУД)
Учитывать
различные мнения, ориентироваться на позицию партнёра (Коммуникативные УУД)
Работать
по предложенному учителем плану
(Регулятивные
УУД).
|
VI.
Рефлексия учебной деятельности на уроке (2
мин)
Цели:
-зафиксировать
новое содержание урока;
-организовать
рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности
|
Организует
рефлексию.
- Давайте вернёмся к теме нашего урока.
-Какую цель мы поставили к уроку? Чего
мы хотели в начале урока?
Организует самооценку учебной
деятельности Испытания
прошли
Всё осталось
позади.
Вот и солнце
засияло
Всем вокруг
теплее стало.
Я хорошо работал на уроке.
|
Отвечают
на вопросы учителя.
- Познакомиться сочетаниями ча - ща.
|
|
Выполнять
самооценку (Личностные УУД)
Уметь оценивать
правильность выполнения действия (Регулятивные УУД)
Соблюдать
простейшие нормы этикета: здороваться, прощаться, благодарить (Коммуникативные
УУД)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.