Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока русского языка в 7 классе "Правописание союзов тоже, также, зато, чтобы"

Технологическая карта урока русского языка в 7 классе "Правописание союзов тоже, также, зато, чтобы"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 7 «Б» классе

Тема урока: Правописание союзов тоже, также, зато, чтобы.

Цель: Создать условия для достижения учащимися предметных, личностных и метапредметных результатов через изучение темы «Правописание союзов тоже, также, зато, чтобы».

Дата: 20. 02. 2018

Образовательный аспект цели: Расширить понятийную базу учащихся за счёт включения нового правила «Правописание союзов тоже, также, зато».

Развивающий аспект цели: Формировать у учащихся умений реализации нового способа действия (отличать союзы от омонимичных частей речи).

Воспитательный аспект цели: Воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи.

Прогнозируемые результаты учебного занятия

Личностные

Уметь отличать союзы тоже, также, зато от омонимичных частей речи. Выбирать способ написания.

Регулятивные: Уметь делать выводы.

Коммуникативные: Уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Познавательные: Уметь наблюдать, читать, слушать.

Осмысливать роль семьи в своей жизни и жизни других людей.

Тип урока: открытие новых знаний

Оборудование: мультимедиа — проектор.

Ход урока.

1.Организационный момент 

Цель: мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Приветственное слово учителя:

 - Здравствуйте, уважаемые гости, ребята! Я рада всех вас видеть на сегодняшнем уроке.

Вот и прозвенел звонок,

Мы начинаем наш урок.

На уроке не зевать,

А работать и писать.

- Откройте тетради и запишите: Число. Классная работа.

Приветствуют учителя. 
Настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.

II. Актуализация знаний.


На протяжении нескольких уроков мы изучали знания о союзе. Давайте повторим, что мы знаем о союзах.

1. Домашнее задание

-Что такое союз?


- По строению союзы бывают…

- По значению союзы делятся…

-Какие разряды имеют сочинительные союзы?



2.Обратите внимание на слайд (слайд-1)

А теперь я хочу, чтобы вы посмотрели на слайд и сказали, что вы там видите? Скажите, какие ассоциации у Вас возникли к слову «дверь». 


Отвечают на вопросы.



(Союз - это служебная часть речи, которая связывает как члены предложения, так и простые предложения в составе сложного.)

(Простые и составные. 1 – состоят из одного слова, 2- из двух и более слов)

(на две группы: сочинительные и подчинительные)

1-соединительные: и, да, ни-ни, и - и, не только - но и, как -так и, тоже, также.

2- противительные: а, но, да, зато.

3- разделительные: или, либо, то – то, не то – не то, или - или

(Двери)

(Дверь – препятствие, которое нужно преодолеть. Дверь – вход, открытие).


3. Фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

Определение темы урока.















Постановка учебной цели.








Создание проблемной ситуации.


1. Преодолев препятствие, узнаете тему нашего урока. 

Отгадайте слова.

1. Существительное, образованное способом сложения с одновременным добавлением суф. –ни- от слов «правильный» и «писать»

2. Часть речи, имеющая этимологический корень -юз- - Молодцы, тема нашего урока –



2. Рубрика «Это интересно». 

Выступление учащегося на тему «Происхождение союзов».


Постановка задач урока.

- Итак, над чем мы сегодня будем работать? Каковы задачи нашего урока?

1. Познакомиться с правописанием союзов ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

2. Научиться отличать союзы от омонимичных частей речи.

1. Работа с предложениями, содержащими слова-омофоны. (слайд - 2)

Прослушайте предложения. (Предложения воспроизводятся в аудиозаписи, подготовленной учителем к уроку).

1. Сделаем подарок, чтобы маму порадовать. – Что бы подарить маме?

2. Я тоже был в цирке. – Я смотрел то же самое представление, что и мой друг.

3. Этой весной река также разлилась. – Этой весной река разлилась так же, как в прошлом году.

4. Домик маленький, зато уютный. – Спасибо за то, что дали мне совет вовремя.

Можно ли различить на слух, когда одинаково звучащие слова в прослушанных предложениях следует писать слитно, а когда раздельно?

Умение использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Отвечают на вопросы

(правописание)





(союз)

С помощью учителя формулируют тему урока.

«Правописание союзов ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ». 

Слово «союз» пришло из латинского языка. В русском языке появилось в 17 веке. Это слово было образовано с помощью приставки СО от слова, корень которого дошёл до нас в словах узел, вязать узы. Самыми древними являются сочинительные союзы. Сейчас в русском языке около 250 слов и сочетаний, которые выполняют функцию союза. По частоте употребления союз занимает 7-ое место после существительного, глагола, местоимения, предлога, прилагательного и наречия. Составные союзы появились в языке в 18 веке, и сразу же возникли трудности с их правописанием. 



Умение определять цель своего обучения.





Умение видеть проблему.













Умение формулировать,

аргументировать, отстаивать своё мнение.

Вывод. На слух этого практически сделать нельзя.


4. Открытие новых знаний.





















Приём «Самоинструкция».




1. Знакомство со способами разграничения союзов с указательными местоимениями и частицами, наречиями и частицами, предлогами и местоимениями. Работа с таблицей. (слайды- 3 – 5)

2. «Орфографический блокнот». (слайд-7)

Учащимся предлагается на выбор: правило в схематичном виде или в стихотворном, кому как удобнее. (записать в тетрадь)

на для того чтобы

чтобы смени,

Для того чтобы =

чтобы

оттого потому в предложенье равно,

Оттого = потому

= поэтому

зато равнозначно союзу но.

Зато = но


3. Алгоритм применения правила.

Данный алгоритм, распечатанный учителем к уроку, раздаётся в начале занятия каждому ученику. В случаях затруднения при выполнении заданий они могут обратиться к материалам, содержащимся в папке, как во время урока, так и при выполнении домашнего задания.

ОТЛИЧИЕ СОЮЗОВ И СОЮЗНЫХ СЛОВ

ОТ ОМОНИМИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Чтобы отличить производные союзы от омонимичных сочетаний слов:

1) смотрю, нет ли в предложении слов ТОЖЕ – ТО ЖЕ, ТАКЖЕ – ТАК ЖЕ, ЧТОБЫ – ЧТО БЫ, ЗАТО – ЗА ТО;

2) выясняю, какой частью речи являются эти слова

3) проверяю, можно ли опустить или переставить частицы БЫ, ЖЕ, ТО



- Почему одинаково звучащие слова в предложениях пишутся по-разному?

1. Он мал, зато удал.

2. Я поблагодарил друга за то, что он помог.

Вывод: чтобы узнать, слитно или раздельно пишется слово, надо определить его роль в предложении, рассмотреть слово в контексте.

Раздаточный материал на каждый стол.

ОТЛИЧИЕ СОЮЗОВ И СОЮЗНЫХ СЛОВ ОТ ОМОНИМИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Союзы и союзные слова

Омонимичные части речи

ЧТОБЫ (= для того чтобы, с тем чтобы: Сделаем подарок, чтобы маму порадовать.)

ЧТО БЫ (сочетание местоимения и

частицы, которую можно опустить: Что бы подарить маме?)

ЗАПОМНИТЕ: во что бы то ни стало

ТОЖЕ, ТАКЖЕ (= и)

(ЖЕ опустить нельзя: Я тоже был в цирке. – И я был в цирке.

Этой весной река также разлилась. – И этой весной река разлилась.)

ТО ЖЕ (то самое), ТАК ЖЕ (таким же

образом)

(частицу ЖЕ можно опустить: Я смотрел то

же самое представление, что и мой друг. – Этой весной река разлилась так же, как в прошлом году.)

ЗАТО (= но: Домик маленький, зато уютный.)

ЗА ТО (сочетание предлога и местоимения: Спасибо за то, что дали мне совет вовремя.)






Записывают в тетрадь.





























Различай!

Зато ------- союз Зато = но

За то ------ предлог + мест-е.



5.Этап первичного закрепления.


Работа в группах






Объяснить правописание выделенных слов, используя памятку (Приложение 1, 2).





Умение наблюдать, слушать, анализировать, сравнивать, выявлять причинно-следственные связи.

1 гр. Объясните правописание выделенных слов, используя памятку.

1. Коля тоже прочитал эту книгу.

2. Он постоянно повторял одно и то (какое?) же слово.

Различай! С-7

Тоже ---------- союз Тоже = также = и

То же ---------- мест-е + частица.

2 гр. Объясните правописание выделенных слов, используя памятку.

1. Я также поеду летом на море.

2. Во всём городе не было людей, настроенных (как?) так же спокойно, как эти двое.

Различай! С-8

Также ------ союз Тоже = также = и

Так же ------ нареч. + частица.

3 гр. Объясните правописание выделенных слов, используя памятку.

1. Я зашёл, чтобы обсудить с тобой эту проблему.

2. Я хочу знать, что (что?) бы ты мне посоветовала.

Различай! С-9

Чтобы ----- союз Чтобы = для того чтобы = с тем чтобы

Что бы ------------ мест-е + частица.

6. Включение в систему знаний.

1в. Выписать предложения с союзами.

2в. Выписать предложения с омонимичными сочетаниями.

1. Желтые, оранжевые ноготки похожи на упавшие кусочки солнца, за(то) их и любят.

2. Красавцы георгины не пахнут, за(то) они украшают сады до самых заморозков.

3. Друзья то(же) приехали.

4. На ней было то(же) платье, что и вчера.

5. Что(бы) ни читал он наизусть, его всегда слушаешь с удовольствием.

6. Он открыл дверь, что(бы) спуститься по лестнице.

7. Так(же), как и сотни лет назад, рыбаки уходят в море за сельдью.

8. Ребята нашего класса так(же) побывали на выставке цветов.

9. Что(бы) участвовать в олимпиаде, мы очень долго занимались.

10. Почаще задумывайся, что(бы) хорошее сделать людям.



Кто желает получить оценку в журнал, сдайте тетради.


Умение доносить свою позицию до других, оценивать правильность выполнения учебной задачи, осуществлять контроль своей деятельности. Проверь себя и оцени работу!

1в.

2. Красавцы георгины не пахнут, зато (= но) они украшают сады до самых заморозков.

3. Друзья тоже (= также) приехали.

6. Он открыл дверь, чтобы (= для того чтобы) спуститься по лестнице.

8. Ребята нашего класса также (= тоже) побывали на выставке цветов.

9. Чтобы (= для того чтобы) участвовать в олимпиаде, мы очень долго занимались.

2в.

1. Желтые, оранжевые ноготки похожи на упавшие кусочки солнца, за (что?) то их и любят.

4. На ней было то (какое?) же платье, что и вчера.

5. Что (что?) бы ни читал он наизусть, его всегда слушаешь с удовольствием.

7. Так (как?) же, как и сотни лет назад, рыбаки уходят в море за сельдью.

10. Почаще задумывайся, что (что?) бы хорошее сделать людям.

0 - «5»

1 - «4»

2 – «3»

3 - ---

7. Итог урока.

Контроль с самопроверкой по эталону.


Вернемся к целям, которые вы ставили перед собой в начале урока.

1.Познакомиться с правописанием союзов ЗАТО, ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.

2. Научиться отличать союзы от омонимичных частей речи.

Достигли вы их?

Чему научились?

Какой этап урока показался самым интересным?
Что было трудным?

Умение делать вывод, строить умозаключения

8. Рефлексия.

Приём «Одним словом»



1. Сегодня на уроке я узнал …

2. Лучше всех на уроке работал (а) …

3. Я могу похвалить своих одноклассников за …

4. Я могу похвалить себя за …

5. Своей работой на уроке я …

6. Урок сегодня был …


Отвечают на вопросы.

Приём «Одним словом»

Этап урока

Я на уроке

Итог

1. Интересно

1. Работал

1. Понял материал

2. Скучно

2. Отдыхал

2. Узнал больше, чем знал

3. Безразлично

3. Помогал

3. Не понял



9. Этап подведения итогов

Выставление оценок за урок


10. Домашнее задание.



1. Выучить правило. П.150

2. Упражнение 373.

Записывают д/з.




























Приём «Одним словом»


Приём «Одним словом» Приём «Одним словом» Приём «Одним словом» Приём «Одним словом» Приём «Одним словом»

ОТЛИЧИЕ СОЮЗОВ И СОЮЗНЫХ СЛОВ

ОТ ОМОНИМИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

ЧТО БЫ (сочетание местоимения и

частицы, которую можно опустить: Что бы подарить маме?)

ЗАПОМНИТЕ: во что бы то ни стало

ТОЖЕ, ТАКЖЕ (= и)

(ЖЕ опустить нельзя: Я тоже был в цирке. – И я был в цирке.

Этой весной река также разлилась. – И этой весной река разлилась.)

ТО ЖЕ (то самое), ТАК ЖЕ (таким же

образом)

(частицу ЖЕ можно опустить: Я смотрел то

же самое представление, что и мой друг. – Этой весной река разлилась так же, как в прошлом году.)


ЗАТО (= но: Домик маленький, зато уютный.)

ЗА ТО (сочетание предлога и местоимения: Спасибо за то, что дали мне совет вовремя.)


ОТЛИЧИЕ СОЮЗОВ И СОЮЗНЫХ СЛОВ

ОТ ОМОНИМИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

ЧТО БЫ (сочетание местоимения и

частицы, которую можно опустить: Что бы подарить маме?)

ЗАПОМНИТЕ: во что бы то ни стало

ТОЖЕ, ТАКЖЕ (= и)

(ЖЕ опустить нельзя: Я тоже был в цирке. – И я был в цирке.

Этой весной река также разлилась. – И этой весной река разлилась.)

ТО ЖЕ (то самое), ТАК ЖЕ (таким же

образом)

(частицу ЖЕ можно опустить: Я смотрел то

же самое представление, что и мой друг. – Этой весной река разлилась так же, как в прошлом году.)


ЗАТО (= но: Домик маленький, зато уютный.)

ЗА ТО (сочетание предлога и местоимения: Спасибо за то, что дали мне совет вовремя.)




ОТЛИЧИЕ СОЮЗОВ И СОЮЗНЫХ СЛОВ

ОТ ОМОНИМИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Чтобы отличить производные союзы от омонимичных сочетаний слов:

1) смотрю, нет ли в предложении слов ТОЖЕ – ТО ЖЕ, ТАКЖЕ – ТАК ЖЕ, ЧТОБЫ – ЧТО БЫ, ЗАТО – ЗА ТО;

2) выясняю, какой частью речи являются эти слова

3) проверяю, можно ли опустить или переставить частицы БЫ, ЖЕ, ТО



















ОТЛИЧИЕ СОЮЗОВ И СОЮЗНЫХ СЛОВ

ОТ ОМОНИМИЧНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Чтобы отличить производные союзы от омонимичных сочетаний слов:

1) смотрю, нет ли в предложении слов ТОЖЕ – ТО ЖЕ, ТАКЖЕ – ТАК ЖЕ, ЧТОБЫ – ЧТО БЫ, ЗАТО – ЗА ТО;

2) выясняю, какой частью речи являются эти слова

3) проверяю, можно ли опустить или переставить частицы БЫ, ЖЕ, ТО























1 гр. Объясните правописание выделенных слов, используя памятку.


1. Коля то(же) прочитал эту книгу.

2. Он постоянно повторял одно и то(же) слово.




2 гр. Объясните правописание выделенных слов, используя памятку.


1. Я так(же) поеду летом на море.

2. Во всём городе не было людей, настроенных так(же) спокойно, как эти двое.




3 гр. Объясните правописание выделенных слов, используя памятку.


1. Я зашёл, что(бы) обсудить с тобой эту проблему.

2. Я хочу знать, что(бы) ты мне посоветовала.


«Орфографический блокнот».

Учащимся предлагается на выбор: правило в схематичном виде или в стихотворном, кому как удобнее. (записать в тетрадь)

Также и тоже меняем на и,

Тоже = также = и


на для того чтобы

чтобы смени,

Для того чтобы =

чтобы

оттого потому в предложенье равно,

Оттого = потому

= поэтому

зато равнозначно союзу но.

Зато = но




«Орфографический блокнот».

Учащимся предлагается на выбор: правило в схематичном виде или в стихотворном, кому как удобнее. (записать в тетрадь)

Также и тоже меняем на и,

Тоже = также = и


на для того чтобы

чтобы смени,

Для того чтобы =

чтобы

оттого потому в предложенье равно,

Оттого = потому

= поэтому

зато равнозначно союзу но.

Зато = но




«Орфографический блокнот».

Учащимся предлагается на выбор: правило в схематичном виде или в стихотворном, кому как удобнее. (записать в тетрадь)

Также и тоже меняем на и,

Тоже = также = и


на для того чтобы

чтобы смени,

Для того чтобы =

чтобы

оттого потому в предложенье равно,

Оттого = потому

= поэтому

зато равнозначно союзу но.

Зато = но














Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: § 149. Сочинительные союзы

Номер материала: ДБ-1250353

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее