Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка в 7 классе. Тема: «НЕ в наречиях на О-Е».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока русского языка в 7 классе. Тема: «НЕ в наречиях на О-Е».

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 7 классе.

Тема: «НЕ в наречиях на О-Е».

Учитель: Козырева Ж.М.

УМК: М.М. Разумовская, П.А. Лекант. Русский язык. 7 класс; под ред. М.М. Разумовской. – М.: Дрофа, 2010.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока:

образовательные: актуализировать знания о правописании НЕ с существительными и прилагательными, осуществить перенос знаний на правописание НЕ с наречиями на -О и -Е, выработать алгоритм рассуждения при решении орфографической задачи о правописании НЕ с наречиями.

развивающие: развивать мыслительные операции, формировать коммуникативные умения.

воспитательные: прививать интерес к урокам русского языка; развивать языковое чутьё; формирование умения работать в команде.













Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия



Мотивация

(самоопределение к деятельности)



Проверка готовности к уроку.

Психологический настрой.



(Чтение притчи).



Подготовка класса к работе.



(Число

классная работа

пропуск строки (для темы).



Личностные: самоопределение;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Организует деятельность обучающихся по актуализации знаний о написании НЕ с разными частями речи.

Слайд 1

- Спишите слова и словосочетания, раскрыв скобки. Определите часть речи.



(Не)ряха, (не) пришёл, (не)годовать, (не)написанное сочинение, (не)решённая вовремя задача, (не)друг, (не)решив, (не)правда, а ложь, задание (не)выполнено,

вовсе (не)интересный рассказ, (не)частый гость, (не)брежная работа, (не)торопливые движения, (не)весёлая, а грустная песня.

- Какие правила применяли при выполнении задания?

- Проверьте работу по слайду.

Слайд 2.





Перед вами Мыслительный лист.



Слайд 3.

- Какую информацию вы запишите в графу «ЗНАЮ»?






Записывают в тетради

словарный диктант.

















Исследуют предложенный материал, определяют части речи.

















- Мы знаем правила написания НЕ с сущ., прил., гл., прич., дееприч.





Выполняют самопроверку

(оценивают свою работу).





Заполняют графу «ЗНАЮ»

(знаю правила написания НЕ с сущ., гл., прил., прич., дееприч.)

Познавательные:

логические: анализ объектов с целью выделения признаков;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речью.

Постановка учебной задачи.

Активизирует знания учащихся.

Создаёт проблемную ситуацию.



Замените в данных словосочетаниях прилагательные наречиями, а существительные глаголами. Запишите получившиеся словосочетания по схеме гл.+наречие.

Слайд 4.

Вовсе не интересный рассказ, нечастый гость, небрежная работа, неторопливые движения, не весёлая, а грустная песня.



- Проверьте работу по слайду.



Рассказать вовсе не интересно, гостить нечасто, работать небрежно, двигаться неторопливо, петь не весело, а грустно.

- Сравните ваши записи.

Слайд 5.

- Кто допустил ошибки?

Почему?

- Сформулируйте тему нашего урока.

Слайд 6.

- А какова цель урока?



Обратимся к Мыслительному листу.

- Какую информацию нам необходимо внести в графу «Хочу узнать»?





- А графу «Узнал(а)» вы сможете заполнить?

- для этого обратимся к материалу учебника. П.18, стр. 112.



















Записывают словосочетания.













Коллективная работа.

Сверяют записанное и делают вывод (Не знаем правило правописания НЕ с наречиями).











Формулируют тему урока и записывают в тетрадь.









-Условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с наречиями на – О и  — Е;

- выбирать правильное написание наречий с НЕ.




Личностные: выдвижение гипотез, их доказательство;

регулятивные: целеполагание;

коммуникативные: умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли;

познавательные:

общеучебные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели;

логические: формулирование проблемы.

Построение проекта-выхода из затруднения.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.



Прочитайте материал учебника и заполните последнюю графу Мыслительного листа.



Заполняют графу «Узнал(а)».



- Чтобы связать ваши мнения, попробуем составить кластер.



- Вернёмся к словосочетаниям, составленным вами в начале урока.



Рассказать вовсе не интересно, гостить нечасто, работать небрежно, двигаться неторопливо, петь не весело, а грустно.

Слайд 7.



- Объясните слитное и раздельное написание НЕ с наречиями с опорой на таблицу и кластер.



- Организует коллективную работу по составлению алгоритма.

Слайд 8.




Работают с текстом параграфа.





Заполняют таблицу и зачитывают ответы.









Составляют кластер.

























Отвечают с опорой на таблицу.







С помощью учителя определяют действия и их последовательность; строят и проговаривают алгоритм пошагово.

Регулятивные: прогнозирование;

личностные: смыслообразование;

познавательные: моделирование;

логические: решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, анализ объектов с целью выделения признаков;

коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, владение монологической и диалогической речью.

Первичное закрепление.





















































Физминутка.

Мотивирует и координирует деятельность учащихся, устанавливает осознанность восприятия темы.



Организует выполнение задания по алгоритму (параллельно работа по морфемному составу и синтаксической роли наречий).



Неслышно, совсем не торопливо, негусто падал снег. Ветер не стал нападать на него. Он нерешительно скрывался в невысоких кустах и думал о своей нелёгкой судьбе.



Но. День выдался не по-зимнему тёплый. Этот день не хуже остальных.













Зачитывает шуточные зарисовки о частице НЕ.


Выполняют исходное задание по алгоритму.











Повторяют способы образования наречий, синтаксическую роль.



Работа у доски.

















Работа в парах (3 пары).

Для каждой пары даётся по наречию (громко, грустно, торопливо).

Необходимо составить с ним предложения, в которых данное наречие будет писаться с НЕ слитно/раздельно.

Личностные: смыслообразование;

регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

общеучебные: умение структуировать знания, выбор эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речью.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Организует самостоятельную деятельность по применению новых знаний.





Тест по изученному материалу (по рядам).



Творческая работа (разноуровневая)


Работают самостоятельно, осуществляя самопроверку, сравнивая с эталоном.





Выполняют групповую работу на время.



Выполняют исходное задание (А,В,С).

Личностные: самоопределение;

регулятивные: контроль, коррекция, выделение того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Рефлексия деятельности.

Организует диалог, позволяющий обучающимся осмыслить полученные результаты по изучению темы.



- Какова тема нашего урока?

- Какую цель мы преследовали?

- Мы её достигли?

- Почему удалось это сделать?





Домашнее задание.

П. 18, упр. 255; для уровня С составить для соседа по парте карточку по теме.



Небольшой позитив (дайте себе оценку).

Слайд 9.

Осуществляют самооценку собственной деятельности, соотносят задачи с результатами.

Личностные: смыслообразование;

познавательные: рефлексия;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Приложения к уроку.


Приложение 1.

Мыслительный лист

« Знаю / Хочу знать / Узнал(а)»

Знаю

Хочу знать

Узнал(а)





Приложение 2.

Напишите правильно, раскрыв скобки II ряд.

Ничуть (не)далеко

далеко (не)безразлично

идти (не)далеко

расположиться (не)далеко, а близко

произнести (не)громко

устать (не)много

принести (не)много грибов, а мало

раздумывать (не)долго

поступить (не)разумно

вовсе (не)близко

Напишите правильно, раскрыв скобки I ряд.

(Не)истово защищать

(не)всегда поможет

отвечать (не)многословно, а кратко

говорить (не)уверенно

толкнуть (не)чаянно

стоит (не)вдалеке

светит (не)ярче, чем вчера

поступил (не)обдуманно

крикнул (не)ожиданно

(не)мелко, а глубоко

Напишите правильно, раскрыв скобки III ряд.

(Не)возможно разобрать

поступил весьма (не)плохо

шли (не)быстро, а медленно

говорила совсем (не)ласково

(не)по-летнему холодный

(не)разрывно связано

стояли (не)подвижно

светит (не)ярче, чем вчера

стоит (не)вдалеке

одеться (не)по-зимнему

Приложение 3

Творческое задание (разноуровневое)

Уровень А

Проанализируйте правописание данных наречий. Составьте с данными словосочетаниями 3 предложения.

Разговаривать (не)громко,а тихо; сделать (не)аккуратно; держаться (не)возмутимо; было (не)мало; поступить (не)лепо; остановился (не)ожиданно; слушать вовсе (не)интересно; (не)дёшево, но красиво; одет (не)суразно; поступить (не)обдуманно; (не)хорошо, а плохо; ничуть (не)весело.

Уровень В

Напишите лирическую зарисовку по данному началу. Выберите одно из предложений и придумайте далее текст. Используйте в своём сочинении существительные, прилагательные и наречия с НЕ, а также слова из рубрик ЗСП-1-7 (по своему выбору).

Неохотно и несмело смотрит на поля. Снежные заносы нестерпимо блещут. Кусты и деревья стоят неподвижно, молчаливо.

Уровень С

Попробуйте написать небольшое стихотворение (можно в прозе) о вашем настроении, используя данные наречия (по выбору).

Неуловимо,неутешно, нечаянно,неясно,нелегко,невесело,недостойно,незаметно,неловко, немедленно,неожиданно.


Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров300
Номер материала ДВ-318812
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх