Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка в условиях реализации ФГОС по теме: «Лексическое значение слова».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка в условиях реализации ФГОС по теме: «Лексическое значение слова».

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в условиях реализации ФГОС

по теме: «Лексическое значение слова».

Учитель начальных классов

МКОУ СОШ №6

Фидакова Е.Ф.


Тип урока: комбинированный

УМК: Школа России

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Лексическое значение слова».

Задачи урока:

  1. Образовательные:

- развить умение формулировать определение понятий;

- развить умение находить синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова в тексте;

- формировать умение использовать синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы в речи;

- обогащать словарный запас учащихся;

- совершенствовать орфографические умения.

  1. Развивающие:

- осуществление системно-деятельностного подхода;

- развитие внимания;

- формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • формирование логических умений;

  • развитие умения формулировать проблему;


  1. Воспитательные:

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову;

  • развитие коммуникативных УУД:

  • создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.


Планируемые образовательные результаты:

Предметные :

  • обобщение и систематизация знаний о лексическом значении слова, омонимах, синонимах, антонимах;

  • работа с толковыми словарями разных авторов.

Метапредметные:

  • формирование ценностного отношения к русскому языку,

  • формирование нравственных ценностей.

Личностные:

  • воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

  • умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.

Оборудование:

  • ПК;

  • мультимедийный проектор;

  • мультимедийная презентация к уроку.

Структура урока:

  1. Организационный этап.

  2. Актуализация знаний.

  3. Постановка учебной задачи.

  4. Закрепление опорных знаний

  5. Физ. минутка.

  6. Закрепление изученного.

  7. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

  8. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.



Ход урока

Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности


Приветственное слово учителя Слайд № 1-3)

Здравствуйте! Доброго дня!

Сегодня у нас необычный урок,в гости к нам пришли ваши будущие учителя, мои коллеги. Они хотят познакомиться с вами поближе. Поздоровайтесь с гостями и подарите им свои улыбки!

Надеюсь, мои дорогие, что у вас хорошее настроение и мы очень активно и плодотворно поработаем. А вы, уважаемые гости, убедитесь, что у меня талантливые и любознательные ученики, которые умеют думать, искать и творить!

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний





































3.Физминут-

ка

4. Создание прблемной ситуации и постановка учебной задачи.























5.Закрепление опорных знаний




















6.Закрепление

изученного










































































7.Рефлексия деятель

ности


-Готовы? Тогда,откройте, пожалуйста, тетради и запишите число, классная работа.

Мудрая Сова будет помогать нам сегодня на уроке.

Начнём с минутки чистописания.

1.Минутка чистописания.(слайд)

Сядте правильно и постарайтесь писать красиво.

Г г Гн ги

гриб грач галка

-Что предлагает вам написать мудрая Сова?

Грибы лежат в лукошк_ уАнтошк_.

2.Работа с предложением.

-Докажите, что это предложение.

-Какой частью речи яв-ся слова, в которых пропущены окончания?

-Как вы будете рассуждать, чтобы безошибочно написать эти окончания?

-Разберите предложение по членам предложения.

-Обозначтеи выделите орфограммы.

-Оцените свою работу.

3.Конкурс "Дальше,дальше.."

(два участника)

-Оцените свою работу.

4.Словарная работа.(в парах)

( слайд)

-Выбирите одно из заданий и выпишите из орфографического словаря :

* 5 слов, в которых звуков больше, чем букв

*5 слов с удвоенными согласными

* 5 слов с парными согласными

*5 числительных

-Проверим и оценим свою работу.

- Немножко отдохнём.


1.Орфоэпическая работа ( в парах)

Листочки на столах.

- Вас смутило слово ПЛИМПЛИ?

(чтение стихотворения "Плим")

( слайд)

-Имеет ли какое-нибудь значение это слово?


2. Работа по теме.

А теперь, ребята, ответим на вопросы:

1. Для чего служат слова?

2.Какова роль слова в нашей речи?

3.Что такое лексическое значение слова?

4. Как называется раздел курса русского языка, изучающий словарный состав русского языка?

-Запишем тему урока:Лексическое значение слова.

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на этом уроке?

-Нашими верными помощниками будут?

(Краткая информация об учёном В.И. Дале)

1.Работа с синонимами и антонимами.

2.Работа с деформированным предложением.(полный разбор предложения; схема, куковала -по составу, пел-морфолог.разбор, значение -фонетический разбор)

-Значения всех слов этого предложения вам были понятны?

Хотелось бы о ком-то и ли о чём-то узнать больше?


Посмотрим слайды , которые удовлетворят наше любопытство.

(Информация из словаря)

4. Работа со толковым словарём (учебникI ч.c.156)

-Найдите объяснение слову БОР.

-Что можно сказать об этих словах?

-Сделаем вывод.

1.Омонимы

Инсценировка диалога "Овсянка"

Упражнение в распознавании омонимов.

-Как же понять, в каком значении использовано слово-омоним?

Почему люди не придумали другие слова-названия словам, так бы было удобнее,

ключ- называть словом родник,.

кран- подъёмником.

5.Омонимы часто используют в ребусах и загадках, например:

Из какого полотна нельзя сшить рубашку?

(Из железнодорожного.)

Из какого крана нельзя напиться?

(Из подъёмного.)

В какой клетке не держат птиц и зверей?

(В грудной.)

В каких лесах не водится дичь?

(В строительных.)

Каким поясом нельзя подпоясаться?

(Земным.)


-Какие лексические группы слов мы можем выделить? (слайд).

Синонимы, антонимы, омонимы, устаревшие слова, фразеологизмы, диалектные слова.

-Что же такое диалектные слова?

(слайд)

6.Работа с учебником (упр.276)

-Вспомним, что такое фразеологизмы?

7.Творческая работа в группах

-Сочините сказку или составьте диалоги с использованием фразеологизмов.можно использовать словарь фразеологизмов (учебник Iчасть)

-Что у вас получилось?

Подведение итогов конкурса.







-Наш язык — язык слов: больших и маленьких, веселых и грустных, добрых и злых, справедливых и лживых, нежных, героических, гордых. Словом можно обозначить все, что нас окружает в мире, о чем мы думаем, что чувствуем... Наш язык постоянно пополняется новыми словами... Однако каждое слово требует правильного и точного употребления в соответствии со смыслом речевого высказывания

Послушайте замечательное стихотворение В. Солоухина

«Слово о словах»

Я узнал…

Мне понравилось…

Мне захотелось…

Мне было трудно…

У меня получилось…

-Оцените нашу работу на уроке.


Работа в тетрадях.












(Предполагаемый ответ:

-Предложение,т.к. наинается с загл.буквы, в конце предл. стоит точка.Этопредл. повествовательное, невоскл.,простое, бессоюзное,

распространённое)

-Буду работать со словами-помощниками.

13,№1,№13,

21,№12.





















У него нет никакого значения,его просто не существует в русском языке.



















Повторять,объяснять, узнавть, делать выводы, группировать слова.

Толковые словари

Работа с предложением.

















Работа со словарём.



Это омонимы.

Нужно прочитать предложение. Иногда достаточно одного слова, например: есть лук, подъёмный кран.























Рассуждают, делают выводы.









Работа в группах.Составление диалогов с использованием фразеологизмов.Договариваются, кто будет представлять группу.Читают текст. Делают выводы,оценивают свою работу и работу одноклассников.

Ученик читает стихотворение наизусть.

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).







































Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию,.спрогнозировать предстоящую деятельность.


















Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.


УУД: регулятивные (работа с текстом: редактирование)



































Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).


8. Домашнее

задание








































































































































































Упр.277,словарные слова на тему:

«Склонение существительных» (14слов), фонетический разбор слова: весёлое.

*Используя полученные на уроке знания, придумай загадки или ребусы, где ответами будут слова-омонимы.
























































































































УУД: познавательные (опираются на уже известное).УУД: коммуникативные (учит правильной постановке вопросов, способам взаимодействия, сотрудничества).

УУД: регулятивные (нахождение слов в переносном значении); познавательные (опираются на уже известное).




























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала ДБ-067340
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх