Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока русского языка во 2 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе

библиотека
материалов

технологическая карта урока


Учитель: Убониева Лилия Валерьевна

Класс: 2

Предмет: русский язык

Тема: Упражнения в применении правила правописания безударных гласных и парных согласных в корнях слов.

Тип урока: Урок отработки умений и рефлексии.

Цели урока: создать условия для организации деятельности учащихся по применению алгоритма проверки парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова.

Задачи урока:

- учить находить орфограмму, закрепить и освоить способы проверки орфограммы в корне слова, формировать умения проверять слова   с безударными гласными и парными согласными  в корне слова, совершенствовать знания о признаках родственных слов;

- развивать речь, мышление, внимание, память, наблюдательность учащихся;

- воспитывать интерес к познавательной деятельности на уроках русского языка.

Планируемые результаты:

Личностные результаты: 

- устанавливать  связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

 - определять общие для всех правила поведения ;

 - определять правила работы в парах;

 - оценивать  усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

 - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.


Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

- принимать и сохранять цель и учебную задачу;

- планировать решение учебной задачи, выполнять действия по намеченному плану;

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

- понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи.

.

Познавательные УДД:

- осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

- высказывать предположения.


Коммуникативные УДД:

   формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя);

строить понятные для партнера высказывания;

задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

Предметные:

Обучающиеся повторят изученные правила правописания (правописание гласных в корне слова, ,правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова, правописание слов с парными согласными на конце слова и в корне слова.

Мотивирование к учебной деятельности.

Цель:  настроить учащихся на предстоящую деятельность, создать положительный психологический настрой.


Личностные УУД

- Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве.

Коммуникативные УУД

- Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; - оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные УУД

- Ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

собственное мнение.










Приветствие.

Здравствуйте, ребята! У нас сегодня необычный урок.

Все расселись по местам, никому не тесно, 
По секрету скажу вам: "Будет интересно!”
 

(Звонит телефон)

-Да, точно необычный, день, телефон зазвонил на уроке. Хотя телефоны должны быть отключены.


Учитель имитирует разговор по телефону.


Учащиеся настраиваются на доброжелательный и рабочий лад урока.


2.Актуализация пробного учебного действия.

Цель: - повторить знания о безударных гласных и способах проверки;

создать условия для развития умения выражать свои мысли, логично и последовательно их оформлять.






Личностные УУД:

осознают свои возможности в учении;

интерес к познанию русского языка.

Регулятивные УУД:

- оценка того, что знают и что еще нужно узнать.

Познавательные УУД

- Ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

собственное мнение.

Коммуникативные УДД:

строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

-формулировать собственное мнение.


Видео ролик,

Презентация










- Удобная вещь, сотовый телефон.

- Чем он удобен?

- Вот и ещё одно мнение о телефоне.

Просмотр мультфильма

-Что нового для себя вы узнали?


-Все хорошо, но мы ведь на уроке русского языка! О достоинствах телефона, как им пользоваться мы поговорили. А что мы должны кроме этого уметь…

На экране слово: Т_Л_ФОН


- Какое задание вам сейчас предстоит выполнить?


-Какое орфографическое правило вы должны вспомнить, чтобы правильно написать это слово?

Вспоминаем!



-Начинаем применять!

Возникает проблема.

- Не удалось применить правило?

Что же это за слово?

На экране слово: ТЕЛЕФОН

-Ваша задача?



- Запишем это слово в рабочие листы.

Начинаем с первой строчки, число, классная работа. Нашли строчку, где написано словарная работа. Записали слово телефон.

(Обратить внимание на посадку при письме)

- Парта это не кровать и на ней нельзя лежать!

-Я предлагаю, сделать звукобуквенный разбор слова.

Оценивание.

-Обратите внимание, по каким критериям вы будете оценивать свою работу.

Выполнил правильно

У меня есть ошибки

Не справился с заданием


Ответы детей.

Смотрят мультфильм.



Отвечают на вопрос, обобщая полученную информацию.




-Правильно писать это слово.


Вставить пропущенные буквы.


Правило о безударных гласных в корне слова.

Дети проговаривают правило.






Ученики высказывают свои мнения и приходят к выводу, что это слово с непроверяемыми безударными гласными и его надо запомнить.









.Дети проговаривают звукобуквенный разбор. Самопроверка и самооценивание.


3. Локализация индивидуальных затруднений.

Цель: способствовать развитию умения правильно подбирать проверочные слова;

- выявление учащимися места и причины затруднения.




Личностные УУД:

интерес к познанию русского языка.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

Познавательные УУД:

- дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете

Коммуникативные УДД:

строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

-формулировать собственное мнение.


Презентация

На слайде появляются слова:

В_да -

Г_ра

Телефон

Л_са

Б_лить


- Перед вами – цепочка слов. Правильно ли я включила в неё слово телефон?


Докажите?

Убираем это слово.



- Ваша задача, подобрать из предложенных слов проверочное слово и записать его.

На слайде появляется набор слов, где одно является проверочным.

воды, водит, водичка

горе, горка, гореть

лист, лисы, лисёнок

белка, беленький, пробел


Проверка и оценивание выполненного задания.








Подобрать проверочные слова.

Нет.



Это слово с непроверяемой гласной в корне слова.



Дети самостоятельно выполняют задание на рабочих листах.


Дети выходят к доске и делают свой выбор, доказывая его.


Самопроверка и самооценивание.



4.Реализация построенного проекта.

Цель: формировать умения для развития навыка грамотного письма, формировать умение правильно писать безударную гласную и парную согласную в корне;

формировать умения группировать слова по типу орфограмм.































4.1 Динамическая пауза.

Цель: профилактика утомления.




Личностные УУД:

- мобилизация внимания, уважение к окружающим

-ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

интерес к познанию русского языка.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя. - осуществлять; самоконтроль;

- отличать верно данный ответ от неверного;


Познавательные УУД:

- поиск и выделение необходимой информации; работа с кроссвордом;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);- уметь находить и выделять необходимую информацию;

Коммуникативные УДД:

строят понятные для партнера высказывания, формулируют вопросы с целью уточнения информации

Кроссворд









































Музыкальное сопровождение

- Продолжаем работу. Перед вами кроссворд. Интересно, какие слова там спрятались? Мне самой интересно!

Загадываю загадки

Домик для головы.

шапка

Цвета голубого,

Из космоса видна,

Четыре времени года,

Имеет всё ж она!

земля


Всю ночь летает- мышей добывает.

А станет светло – спать летит в дупло.

сова




Может влезь иголке в ушко

Тонкая её подружка.

Вместе шов проложат прытко

Как зовут подружку?

нитка


Кто, угадай-ка, седая хозяйка? 
Тряхнула перинки - над миром пушинки.

зима


Не лопата, не совок,
Что захватит, то в роток;
Кашу, суп или окрошку…
Вы узнали? Это ….
  ложка



- Есть ли среди этих слов, слова с безударной гласной в корне? Назовите.

- Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной в корне.





- А с остальными словами поиграем!

Игра «Я беру тебя с собой…»

Вы должны внимательно послушать и продолжить ряд слов.

- Я начинаю – шапка, ложка, нитка…


Продолжаем.


- Почему я не всех взяла с собой?













Дети отгадывают загадки



























Дети называют слова с безударной гласной в корне.

- Подобрать проверочное слово, чтобы безударная гласная стала ударной.

Дети проговаривают правило.




Дети пытаются догадаться, по какому признаку учитель объединил слова в группу.


- Не все назвали слова с парными согласными в корне слова.


5. Обобщение

затруднений во внешней речи.

Цель: закрепить способы действий, вызвавших затруднение.


Познавательные УУД: учатся контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные УУД: учатся строить монологичное высказывание.

Регулятивные УУД: учатся устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.


Презентация


-А теперь я предлагаю, поработать в парах с парными согласными в корне слова.

- Как надо работать в паре?

Одна голова хорошо, а две лучше!


-Подобрать проверочные слова к словам

кру_ка

яго_ка

ска _ка

-Выполняем задание на рабочих листах.

-Вставить пропущенную букву и подобрать проверочное слово.

Взаимопроверка и оценивание

выполненной работы.

- Какое орфографическое правило применили, выполняя это упражнение.








Ответы детей.






Дети в парах выполняют задание.

Взаимопроверка и оценивание.


Учащиеся проговаривают правило проверки парных согласных в корне слова.

Самостоятельная работа:  

Цель:  применение способов проверки слов с безударной гласной и парной согласной в корне слова; организация работы учащихся в зоне их ближайшего развития; создание ситуации успеха;

формирование умения самоконтроля, самооценки.

Регулятивные УУД:

-выполнять действия во внутреннем плане;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения упражнения.

Коммуникативные УУД:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.


рабочий лист




-Пришло время проверить вашу самостоятельность в выполнении заданий.

Перед вами текст.

Ваша задача выписать слова из текста по группам. Как вы считаете, какие это будут группы?

Первая группа – слова с безударными гласными в корне слова.

Вторая группа – слова с парными согласными в корне слова.

Покажите, кто готов проверить свою работу? Сравните с образцом.

- Есть ребята, кто выполнил задание так же, как на экране?

- Поэтому вам еще предстоит тренироваться выполнять такие задания.


Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют своё действие.




Самостоятельно выполняют задание.






Проверяют по эталону и оценивают свою работу.


Рефлексия.

Цель:  создать условия для анализа учащимися собственной деятельности, результата работы, выявления причины неудач (если таковые есть; проанализировать работу каждого ученика и дать оценку.


Познавательные УУД: учатся структурировать знания,

оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные УУД: учатся выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: учатся устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;


макет сотового телефона

-Какая цель была нашего урока?



- Где это пригодиться в жизни?

Ну, сейчас мы должны выполнить просьбу и отправить смс.

Если для вас урок прошел с пользой, вы что – то узнали нового для себя – отправьте улыбающийся смайлик. Если у вас остались какие-то вопросы, возникали затруднения - смайлик будет без улыбки. Ну, а если урок был для вас неинтересным, скучным – вы можете огорчиться и отправить грустный смайлик. И оценить себя, поставить себе оценку за урок. Перед вами сотовые телефоны. Закрасьте ту кнопку, на какую оценку вы сегодня поработали.


-Учиться применять правила правописания безударных гласных и парных согласных.

-Мы будем грамотными.













































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема представленного урока: «Упражнения в применении правила правописания безударных гласных и парных в корнях слов». Урок выстроен в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Тип урока: урок отработки умений и рефлексии. Следовательно, были выдержаны все этапы урока, присущие данному типу: этап мотивации, актуализации и пробного учебного действия, локализации индивидуальных затруднений, построения и реализация проекта коррекции выявленных затруднений, обобщения затруднений во внешней речи, обязательно этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону и этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель урока: создать условия для организации деятельности обучающихся по применению алгоритма проверки парных по звонкости-глухости согласных и безударных гласных в корне слова.

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров133
Номер материала ДБ-335896
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх