Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока русского языка во 2 классе "Синонимы. Антонимы"

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе "Синонимы. Антонимы"

Учитель: Кунделева О.Е.

Класс: 2 «а»

Предмет: русский язык

Тема урока: Синонимы. Антонимы

Тип: ознакомление с новым материалом

Цель:

- ознакомить со словами-синонимами, словами - антонимами,

- формировать умения определять лексическое значение синонимов, улавливать различие в их лексическом значении, подбирать синонимы и антонимы к определенному слову,

- научить правильно употреблять синонимы и антонимы в речи,

-создать условия для успешного освоения темы.

- актуализировать знания по изученным темам;

- проверить знания детей о правилах оформления предложений на письме.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Планируемые результаты

Предметные:

  • Ознакомить со словами-синонимами и словами-антонимами,

  • формировать умения определять лексическое значение синонимов, улавливать различие в их лексическом значении, подбирать синонимы и антонимы к определенному слову.


Метапредметные:

- познавательные:

  • Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

  • Учить извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст, таблица, иллюстрация).

  • Учить перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую: наблюдать и делать выводы.

  • Учить пользоваться словарем.

- регулятивные:

  • Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • работать по коллективно составленному плану;

  • оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

  • планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

  • высказывать своё предположение

- коммуникативные:

  • Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

  • формулировать высказывания, понятные сверстникам;

  • согласовывать позиции, находить общее решение.

  • слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

Личностные:

  • Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Ресурсы урока: проектор, экран, презентация к уроку, аудиозаписи, карточки, тетрадь

Форма организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая

Ход урока

Форма организации деятельности



  1. Организационный момент

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

-Прозвенел для нас звонок, начинается…

(Включить песню «От улыбки встанет всем светлей!» )



-Почему я решила начать урок с этой прекрасной песни?


- Что вы ожидаете от сегодняшнего урока?

- Какой фразеологизм подойдёт для урока?


Засучив рукава, за тридевять земель, не покладая рук, до седьмого пота, сложа руки, бить баклуши, ловить мух


Подготовка класса к работе.

урок (русского языка)

Ребята усаживаются и настраиваются на предстоящий урок.


Подарить всем хорошее настроение!


Узнать что-то новое, что пригодится в жизни.


Слайд 2

На уроке мы будем работать не покладая рук и засучив рукава. Изучать тему до седьмого пота


  1. Контрольный словарный диктант

2. Работа со словарными словами

Ягода, дорога, здравствуйте, учитель, ворона, воробей, собака, корова, прощай, рисунок

Самостоятельная работа.

Слайд 3

  1. Чистописание

3. Работа над каллиграфией

Откройте, пожалуйста, тетради и запишите дату, классная работа.


чк чн чт чу ча чл чм

Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки

Самостоятельная работа.

Слайд 4-5


  1. Закрепление ранее изученного материала

4. Работа над предложением

  1. Давайте вспомним признаки предложения.

Из чего состоят предложение?

Как связаны слова в предложении?

Что выражает предложение?

  1. Составь предложение, подчеркни грамматическую основу, выпиши пары слов.

Холодный, налетел, ветер, осенний.

  1. Дай характеристику предложения по плану

Предложение:

  • Повествовательное

  • Побудительное

  • Вопросительное

По интонации:

  • Восклицательное

  • Невосклицательное

По наличию второстепенных членов

  • Нераспространенное

  • Распространенное



( Из слов.)

( По смыслу.)

( Законченную мысль.)
Слайд 6-7

Налетел холодный осенний ветер.

Ветер (какой?) холодный

Ветер (какой?) осенний

Слайд 8

Предложение повествовательное, невосклицательное, распространенное.

  1. Целеполагание

5. Постановка учебной задачи.

Тема нашего урока сегодня…

- Какие бы вы поставили цели для себя на уроке?

- Чему хотели бы научиться?

Синонимы и антонимы

Слайд 9


  1. Организация познавательной деятельности

6. Правила посадки за столом во время письма


7.Работа над темой.








8.Работа со словарными словами


9. Работа над темой.



















10.Работа по учебнику

Проверяем посадку, обращение с ручкой.



Слова – синонимы

Всегда близки по смыслу,

Разнятся лишь оттенками подчас.

Родимый край-Отечество – Отчизна.

Как много в них священного для нас!


-Что такое синонимы?


Записать в словарь «синонимы»


А)

hello_html_m194f537c.png

Б) Гляди, поехала машина.
Из под колес – фонтаном пыль.
Машину можно звать
МАШИНА,
А можно звать –
АВТОМОБИЛЬ.

Автомобиль не вроде клячи:
Сто лошадиных сил мотор...
ВОДИТЕЛЬ за рулем.
Иначе он называется
ШОФЕР...


упр.67,68

Показывают посадку за столом при письме, верно обращаются с ручкой. (правильно держат осанку при письме, правильно обращаются с ручкой).


Слайд 10





Синонимы- слова, близкие по значению


Слайд 11

Слайд 12-13



Слайд 14











Слайд 15








Слайд 16

  1. Словарная работа

11. Работа со словарными словами, подбор однокоренных слов



Отгадайте загадку:

Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит?



- Как называется маленькая осина?

- Как называется лесок, состоящий из осин?

- Как называется гриб, растущий под осинами?

Слайд 17-18


осина

Слайд 19

осинка

осинник

подосиновик

  1. Продолжение работы над темой.

12. Первичное закрепление






Спиши. Найди синонимы. Поставь ударение. Подчеркни безударные гласные.

Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.

Слайд 20


Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мерзнет в жару.

  1. Физкультминутка


«Купите зонтик»

Выполняют указанные движения.

Слайд 21-22

  1. Продолжение работы над темой. (Антонимы)

13. Работа над антонимами.







14.Работа со словарными словами


15.Работа по учебнику

Грустный клоун громко плачет.

А весёлый клоун скачет.

Хочет подвиг совершить –

Хочет рёву рассмешить.


- Что такое антонимы?


Записать в словарь «антонимы»



упр.71,73

Слайд 23





Слова, противоположные по смыслу Слайд 24


Слайд 25-26



Слайд 27

  1. Закрепление изученного материала

16.Работа над антонимами.







17.Работа над антонимами.


а) найти синонимы:

Огонь

Шалун

Чистый

Конница

Прыгать

Озорник

Пламя

Скакать

Кавалерия

Аккуратный



б) Подбери синонимы к слову пляшут, бежит, смотрит, метать.



в) Подбери антонимы
Дорога _________, а тропинка __________.

Дорога _________, а тропинка __________.

Жираф ______, а ослик _________ .

Дом _________ и дом __________ .

Кирпич ___________, а медведь _________ .

Стул __________, а кресло __________ .

Слайд 28

Огонь

Шалун

Чистый

Конница

Прыгать

Озорник

Пламя

Скакать

Кавалерия

Аккуратный









Слайд 29-33





Слайд 34-39





  1. Закрепление изученного материала (работа в группах).

18. Групповая работа




а) Найдите синонимы в стихотворении


Бураны, вьюги и метели,

Как много с ними канители,

Как много шума, толкотни,

Как надоели мне они! –

Так проворчал мороз угрюмый

И речку в лед сковал без шума.


Почему вы решили, что это синонимы?

Какой частью речи являются синонимы?

Что сильнее - метель или буран?

Чем отличаются метель, пурга, буран, вьюга как явление природы?


б) - Ребята, как вы думаете, а на каких уроках, кроме русского языка мы можем встретиться с антонимами?



Пример учителя: музыка (запись «Если добрый ты…» )

Дождик босиком по земле прошел,
Клены по плечам хлопал…
Если ясный день, это хорошо,
А когда наоборот – плохо.



1 ряд Найдите антонимы, которые встречаются на уроках математики.

2 ряд. Найдите антонимы, которые встречаются на уроках окружающего мира.

3 ряд. Найдите антонимы, которые встречаются на уроках физической культуры

(Посоветовавшись, команда отвечает и защищает свой ответ).

Слайд 40

Бураны, вьюги и метели,

Как много с ними канители,

Как много шума, толкотни,

Как надоели мне они! –

Так проворчал мороз угрюмый

И речку в лед сковал без шума.



(Обозначает одно и то же, но по-разному, является одной и той же частью речи).

(существительные).

(силою ветра)





На уроках математики, окружающего мира, на литературе, на уроках физической культуры, музыки



Слайд 41

Дождик босиком по земле прошел,
Клены по плечам хлопал…
Если ясный день, это
хорошо,
А когда наоборот –
плохо.





1р. Один отрезок начертить вверху, а другой-внизу, отступит вправо одну клетку, а влево 5 (ориентирование в пространстве)

2 р. Пасмурно - ясно на улице, тёплая погода - холодная…

3 р. Подняли руки вверх, опустили вниз(при выполнении упр)



  1. Итог урока

19. Итоговое повторение

Сделайте вывод по кластеру.






Какие новые термины узнали на уроке?

Какие слова называются синонимами?

Какие слова называются антонимами?

Для чего нужно знать и употреблять в

речи синонимы и антонимы?

hello_html_4bd1314d.gif

Слайд 42-44


  1. Рефлексия


Совсем скоро наш урок закончится.

Давайте проверим, нашли мы ответы на вопросы, которые поставили в начале урока (Оправдались ли ваши ожидания?)

- Где можно применить новые знания?


- Вы сегодня замечательно работали. Давайте подведем итог, каждый из вас оценит себя сам.


- Ставьте +, если утверждение для вас верно:

1. Я работал на уроке: слушал учителя, поднимал руку, отвечал.

2. На уроке  я сотрудничал с одноклассниками.

3. Я могу дать определение понятию «синонимы».

4. Я могу дать определение понятию «антонимы».

5.Я научился выделять, определять синонимы и антонимы в тексте.

6.Я смогу рассказать о том, зачем необходимы синонимы в речи.

7.Я смогу рассказать о том, зачем необходимы антонимы в речи.


(Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения).



Слайд 45















  1. Домашнее задание


Упр. 70 с.54

Упр. 72 с. 55


Слайд 46


Слайд 47





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе "Синонимы. Антонимы"

Урок ознакомления с новыми знаниями.

На уроке дети получат знания о синонимах и антонимах, на конкретных примерах узнают об их роли в предложении, научатся находить их в тексте, подбирать к словам антонимы и синонимы, классифицировать их по частям речи,



Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 488 338 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 28.10.2018 2435
    • DOCX 300.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кунделева Оксана Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Кунделева Оксана Евгеньевна
    Кунделева Оксана Евгеньевна
    • На сайте: 5 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 73235
    • Всего материалов: 46