Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
УУД
|
Мотивация
(самоопределение) к учебной деятель-ности (2 мин)
Задачи:
- способствовать подготовке учащихся к продуктивной
работе.
-создать положительный эмоциональный настрой.
|
- Ребята, на
прошлых уроках мы с вами повторяли орфограммы в разных частях речи.
- С какими частями
речи работали?
- Сегодня мы с вами
продолжим эту работу.
|
Подготовка класса к работе.
|
Личностные:
Самоопределение к
деятельности.
Познавательные:
формирование мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
|
Актуализация знаний. (10 мин)
Задачи:
Повторить изучен-ный материала, необходимый для
работы на уроке, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.
|
Языковая разминка
Вставьте
буквы.
Колючие снежинки закружились в морозном воздухе.
- Прочитайте, что у вас получилось.
-
Проверьте себя по образцу.
-В каких частях речи встретились эти орфограммы?
- Выпишите
словосочетания с вопросами.
Снежинки
(какие?) колючие.
Закружились
(в чем?, где?) в воздухе
В
воздухе (каком?) морозном.
|
Учащиеся пытаются
само-стоятельно выполнить задание, 1 у доски.
Самооценка.
|
Коммуникативные:
планирование
учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли.
Познавательные:
на основе анализа
объектов делать выводы.
Регулятивные:
оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей.
|
Определение темы урока (3 мин)
Задачи:
-способствовать созданию проблемной ситуации для
постановки учебной задачи;
-активизировать соответствующие мыслительные
действия.
|
- Опираясь на задание в языковой разминке,
сформулируйте тему урока и цель урока.
|
Учащиеся на основе
выводов после обсуждения проблемной ситуации и проверки формулируют тему
урока.
|
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
постановка
вопросов,
умение слушать и
понимать других.
Познавательные:
постановка
проблемы.
Личностные:
самоанализ.
|
Работа с учебником(15 мин)
Задачи:
- составить план действий выхода из затруднения;
- зафиксировать в обобщенном виде способ действия в
речи и с помощью алгоритма;
|
Стр.167
упр.140
-
Выполняем упражнение с комментированием каждого предложения.
|
Составляют план
действий,
вспоминают
алгоритмы, по которому определяют безударные личные окончания
существительных, прилагательных, глаголов.
|
Регулятивные:
оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества, умение выражать свои мысли.
Познавательные:
анализ, допущенных
оши-бок;
на основе анализа
объектов делать выводы.
|
Физ. минутка.
(3 мин)
|
|
|
|
Закрепление. Самостоятельная работа (10 мин)
Задачи:
- выявить насколько у учащихся сформирован навык
работы с алгоритмом;
-развивать способности к анализу, синтезу.
1.
|
-Давайте
поработаем в р.т. самостоятельная работа, по заданию. Работаем в паре.
Рабочая тетрадь
стр. 86 упр. 84
|
Работают в паре.
Сверка с доской.
Самооценка пары.
|
Коммуникативные:
выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Познавательные
действие по
аналогии;
умение
структурировать знания; выбор наиболее эффективных способов решения.
|
Рефлексия деятельности (5мин)
Задачи:
- организовать
рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке.
|
- Молодцы,
ребята! А теперь давайте подведем итог.
- Продолжите
фразу:
Выполнение
работы мне понравилось, потому что . . .
Наиболее
трудным мне показалось . . .
Знания
о написании орфограмм мне нужно...
|
Осуществляют оценку урока и самооценку,
соотносят цель и результаты, степень их соответствия, намечают цели
дальнейшей деятельности и определяют задания для самоподготовки (домашнее
задание с элементами выбора, творчества)
|
Коммуникативные:
умение выражать
свои мысли.
Познавательные:
контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.
Личностные:
самооценка на
основе успешности;
адекватное
понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
|
Домашнее задание
|
Упр. 139 по
заданию.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.