Технологическая карта урока русского языка

Технологическая карта урока русского языка

Дата:     Класс 5

Автор УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов

Тип урока: Урок -игра

Тема урока	Кейс «Лингвистическая экспедиция инопланетян на Землю» 5 класс (по теме «Повторение по теме «Имя существительное»»)
Цель урока	повторение и обобщение изученного материала по теме: «Имя существительное»; формирование универсальных учебных действий.
Задачи урока	Образовательные: 1)            Формировать умение находить существительные в предложении и словосочетании 2)            Обобщить знания учащихся по правописанию и употреблению ; 3)            Проверить умения учащихся по синтаксису и пунктуации. 2)            Развивающие: 1)            Повышать творческую активность учащихся; 2)            Вырабатывать умение делать выводы; 3)            Развивать логическое мышление. 3)            Воспитательные: 1)            Учить культуре речи и поведения; 2)            Помочь осознать уровень своих возможностей в образовательном процессе; 3)            Формировать навыки работы в команде. Оборудование: компьютер, проектор, Технология: case-study (кейс-стади) Методические приемы: беседа, взаимопроверка, работа по карточкам, работа у доски.
Планируемые результаты (УУД)	Предметные УУД: -представление о правилах правописания, о связи языка и культуры, истории народа. - понимание  особенностей словообразования в русском языке. Метапредметные УУД: Познавательные: владеть приёмами анализа и систематизации материала; перерабатывать и преобразовывать информацию (опорный конспект);анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.);строить логические рассуждения; свободно пользоваться электронными ресурсами в учебных целях.  Регулятивные:  способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме. Коммуникативные: умение создавать устные и письменные высказывания с учетом  ситуации общения. Личностные УУД: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры
Основные понятия	Морфологические признаки имени существительного
Ресурсы	- Дидактическое и методическое обеспечение: Учебник: Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1/ Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.-М.:Просвещение,2015. - Материально-техническое обеспечение: ПК; мультимедийный проектор - Словари - Информационно-коммуникационные средства (видеофильмы, ЭОР, ресурсы Интернет): презентация по теме.
Педагогические технологии	Кейс-технологии

№	Этап модульного урока	Основные виды деятельности	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемый результат
1	Организационный	Беседа	Информатор – организатор Учитель предлагает ответить на вопросы ,выполнить задание. Контекст кейса	Отвечают по желанию Выдвигают предположение	Мотивация к изучению новой темы. Предметные УУД: -представление об имени существительном, о связи языка и культуры, истории народа. Метапредметные УУД: строить логические рассуждения; свободно пользоваться электронными ресурсами в учебных целях.  Регулятивные:  способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной) Коммуникативные: умение создавать устные и письменные высказывания с учетом  ситуации общения.
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Беседа	Предлагает ответить на вопросы - Чему мы должны сегодня научиться на уроке на уроке?	Формулируют цель урока	Определение темы урока
3	Актуализация знаний	Работа с кейс-тетрадью	Организует деятельность учащихся по актуализации знаний Учитель организует работу учащихся в тетради	Деятельностные формы: Читают, выбирают материал, договариваются активные формы: обсуждение	Получили знания по новой теме. Предметные УУД: - понимание  особенностей устаревших существительных Метапредметные УУД: Познавательные: владеть приёмами анализа и систематизации материала  Регулятивные:  способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме. Коммуникативные: умение создавать устные и письменные высказывания с учетом  ситуации общения.
4	Обощение знаний и первичная проверка понимания	Работа в командах	Учитель предлагает выполнить задания в кейс-тетрадях	Деятельностные формы: Читают, выбирают материал, договариваются активные формы: обсуждение Выполняют задания в тетради Записывают слова на доске	Расширение словаря учащихся; развитие речи; опыт работы со словарем Развитие аналитических способностей, самооценка Исследовательские навыки Формируется умение применять правило на практике
5	Физминутка		Учитель организует работу .	Выполняют   задания	Повторение изученного материала Физическая активность
6	Первичное закрепление	Отчет творческих групп	Учитель организует работу учащихся в парах Выполнение дополнительных заданий.	Выполняют задания в тетради Корректируют ответы одноклассников Осуществляют самооценку	Обобщение и систематизация полученных знаний по теме. Предметные УУД: -представление об употреблении имен существительных Метапредметные УУД: Познавательные: владеть приёмами анализа и систематизации материала;перерабатывать и преобразовывать информацию (опорный конспект);анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.);строить логические рассуждения; свободно пользоваться электронными ресурсами в учебных целях.  Регулятивные:  способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме. Коммуникативные: умение создавать устные и письменные высказывания с учетом  ситуации общения.
6	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Работа в дневниках	Выбор заданий: на слайде	Записывают задание в дневник	Дифференцированное домашнее задание
	Рефлексия (подведение итогов занятия)	Беседа	Подводит итоги урока, отмечает наиболее активных учащихся Выставляет отметки по результатам работы на уроке Оцените свою работу(самостоятельность выполнения, творческий подход, усвоение знаний по новой теме) Заполнить таблицу в кейс-тетрадях	Осуществляют самооценку	Самооценка по изученной теме  Регулятивные:  способность оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме. Коммуникативные: умение создавать устные и письменные высказывания с учетом  ситуации общения.