Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Коррекционное обучение КонспектыТехнологическая карта урока русского языка для обучающихся с ОВЗ на тему «Тире между подлежащим и сказуемым», 8 класс

Технологическая карта урока русского языка для обучающихся с ОВЗ на тему «Тире между подлежащим и сказуемым», 8 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

 

Тема урока: Тире между подлежащим и сказуемым, 8 класс

Тип урока: усвоение новых знаний

Цель: создание условий для формирования личностных, метапредметных и предметных результатов обучающихся в соответствии стребованиями ФГОС при решении учебной задачи: открытие способов постановки тире между подлежащими и сказуемым

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.                 Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

-Добрый день, дорогие ребята!

Мы сегодня на уроке постараемся узнать для себя что-то новое, интересное. Для этого можно смело размышлять и ни в коем случае не бояться трудностей.

Открываем тетрадь и записываем дату. А эпиграфом к нашему уроку будут слова  Н.М. Карамзина: «Богатство языка есть богатство мыслей».        

 

Подготовка к работе.

Личностные:

самоопределение.

Регулятивные:

целеполагание.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.                 Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

-Прежде чем открывать что-то новое, надо повторить то, что мы изучали ранее, на предыдущих уроках.

 Блиц-опрос:

1. Грамматическая основа предложения – это...

2. Подлежащее – это...

4. Подлежащее чаще всего выражается...

5. Сказуемое – это главный член предложения, который...

6. Сказуемое бывает трёх видов: …

 

Предлагаю выполнить задание (Карточка №1).

 Определите тип сказуемого в предложениях.

1. Бабушка Владимира Даля была переводчицей.

а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое.

2. Дверь была приоткрыта.

а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое.

3. Я помню чудное мгновенье…

а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое.

4. Повесть «Капитанская дочка» была историческим произведением.

а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое.

5. Маша Миронова стала любимым женским образом А.С. Пушкина.

а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое.

6. Солнце начинало прятаться за снеговой хребет.

а) простое глагольное сказуемое;

б) составное глагольное сказуемое;

в) составное именное сказуемое

 

 Лингвистическая разминка (Карточка №2).

А.С. Пушкин являе(т/ть)ся вел…чайш…м п…сателем.

- Запишите предложение, вставьте пропущенные буквы и объясните орфограммы.

- Найдите грамматическую основу в этом предложении (А.С. Пушкин является писателем).

- Укажите вид сказуемого (СИС).

Создание проблемной ситуации.

- Замените глагол-сказуемое на глагол-связку ЕСТЬ.

-Мы так говорим? (Нет).

Лингвисты договорились вместо глагола-связки ЕСТЬ ставить тире. Нужно поставить именную часть сказуемого в И.п., а глагол – опустить. Получится: А.С. Пушкин – величайший писатель.

 

- Значит, о чем мы будем говорить на уроке? (Тире между подлежащим и сказуемым). Запишите тему в тетрадь.

 

Ответы на вопросы, выполнение заданий.

 

Личностные:

нравственно-этическое оценивание.

Регулятивные:

целеполагание.

Познавательные:

применение методов информационного поиска, анализ.

Регулятивные: саморегуляция.

Коммуникативные:

построение речевого суждения.

3.                 Постановка учебных задач

-Определим задачи урока:

1)      Познакомиться с… (условиями постановки тире).

2)      Научиться ставить …(тире между подлежащим и сказуемым).

-Читаем правило в учебнике, изучаем случаи постановки и отсутствия тире между главными членами предложения, выявляем места затруднения.

Определение задач урока.

Выявление места и причины затруднения.

 

Личностные:

Смыслообразование.

Регулятивные:

Планирование.

Познавательные:

структурирование знаний,

анализ, синтез, сравнение, рассуждение.

Коммуникативные:

разрешение конфликта,

умение выражать свои мысли.

4.                 Построение проекта выхода из затруднения.

-А теперь, переходим к практике.

Нам даны предложения, в которых нужно ставить тире. Попробуем определить, при каких условиях оно ставится.

Книгалучший друг человека. (сущ. в им.п. – сущ. в им.п.)

Шестью шестьтридцать шесть. (числ. – числ.)

Длина Волги3688 километров (сущ. – числ.)

Охранять природу любить родину.(инфин. – инфин.)

Наша задачахорошо учиться. (сущ. –инфин.)

Ходить босиком —  большое удовольствие. (инфин – сущ)

Чтениевот лучшее учение. (- вот, это)

Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное. ( - значит).

 

Выбор подходящего варианта.

Личностные:

нравственно-этическое оценивание..

Регулятивные:

прогнозирование, контроль, коррекция.

Познавательные:

выдвижение гипотез и их обоснование,

структурирование знаний, классификация,  подведение под понятие.

Коммуникативные:

разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли.

5.                 Физкультминутка.

-Настало время нашей физкультминутки. Давайте поиграем, выбираем среди предложенных карточек одну с  правильно написанным предложением, объясняем. Кладем на место, передаем ход другому участнику.

Труд как блестящая сталь.

Сердце наше – вечная тайна для нас самих.

Искусство – это мышление в  образах.

Ходить босиком —  большое удовольствие.

А.С. Пушкинвеличайший писатель.

 

 

 

 

 

6.                 Первичное закрепление.

 

Карточка №3 (поставить «+», если знаки расставлены верно, «-», неверно).   

 

Личностные:

нравственно-этическое оценивание.

Регулятивные:

контроль, коррекция, оценка.

Познавательные:

структурирование знаний, рассуждение,  доказательство.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

7.                 Включение в систему знаний и повторение. 

 

 

-А теперь давайте найдем сказуемые в данном предложении и вспомним, как можно вставить в текст цитат (подготовка к Итоговому собеседованию в 9 кл.).

Включи в прочитанный отрывок из текста слова Леонида Михайловича Рошаля:

«Я всю жизнь лечил и буду лечить детей вне зависимости от национальности, религий и страны проживания».

На протяжении нескольких десятков лет доктор Леонид Михайлович Роша́ль лечит детей. Когда в 1988 году был полностью разрушен город Спита́к в Армении, Леонид Михайлович собрал бригаду врачей, которая лечила детей, вытащенных из-под завалов домов.

После событий в Армении доктор Рошаль организовал «бригады Рошаля» — команды детских врачей, готовых в любую минуты отправиться к месту стихийных бедствий и катастроф для спасения детей. Такие мобильные хирургические группы созданы в 33 регионах России. За почти тридцать лет деятельности «бригады Рошаля» провели множество сложнейших операций в разных странах. Они по праву пользуются уважением и авторитетом во всём мире.

 

 

Личностные:

нравственно-этическое оценивание.

Регулятивные:

контроль, коррекция.

Познавательные:

Анализ, синтез.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

8.                 Рефлексия деятельности.

-Итак, мы сегодня хорошо позанимались, но, конечно, у нас остались еще нерешенные задачи. Предлагаю ответить на вопросы:

-Что сегодня было самым трудным для тебя?

-Какой вопрос  остался непонятным?

-Какую оценку вы  себе поставили бы?

 

Спасибо за урок! Читайте, будьте умными, ведь как сказал  Джозеф Аддисон: «Чтение для ума — то же, что физические упражнения для тела».

 

 

Д/з – закрепить правило постановки тире, упр. на выбор – 117 или 118.

 

 

Осуществление самооценки.

 

 

 

 

 

 

На выбор домашнее задание.

Личностные:

нравственно-эти-ческое оценивание, осуществление личностного морального выбора.

Регулятивные:

оценка.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли.

 

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее