1. Актуализация
|
- Определите части
речи в высказывании:
«Ночную улицу
освещал десяток ярких фонарей»
- Почему удалось
быстро справиться с работой?
- Молодцы, я вижу,
что вы действительно хорошо с этим справляетесь.
|
- Определяют части
речи, подписывают над словами.
- Умеем определять
части речи.
|
- определяют части
речи;
- называют
грамматические признаки существительно
го, прилагательного,
глагола.
|
-классифицируют;
- соотносят
грамматич. значения с моделью частей речи.
|
2. Проблематизация
|
- Задание по
группам: Подумайте, из каких частей речи построено такое высказывание?
«Ночную улицу
освещали десять ярких фонарей»
- Представьте
результаты своей работы (по одному от группы)
- Удалось ли вам
определить, какой частью речи является слово «десять»?
|
- определяют части
речи;
- сравнивают, у
кого самый правильный вариант;
- защищают свою
точку зрения;
- возникает вопрос
в определении части речи у слова «десять»
|
- определяют части
речи;
- называют
грамматические признаки существительного, прилагательного, глагола.
|
-классифицируют;
- соотносят
грамматич. значения с моделью частей речи;
-работают в группе.
|
4. Открытие нового
знания
|
- Это имя или
глагол?
- А что именно
называет слово «десять» - действие, предмет, признак предмета или что-то
другое?
- Конечно, оно
называет количество предметов. Но ведь это же количество можно было назвать с
помощью слова «десяток».
- Как видите, слова
«десять» и «десяток» называют одно и то же число, количество каких-то
предметов.
Так может быть, оба
эти слова относятся к одной и той же части речи?
- Чтобы ответить на
этот вопрос, нужно проверить, по какой грамматической модели построено каждое
из них.
- Сравните
высказывания. Какие грамматические формы вы обнаружили?
-Есть ли у него
грамматическая форма рода? Докажите.
- А какие
грамматические формы есть у слова «десять»?
- Есть ли форма
числа? Докажите.
-Есть ли форма
рода? Докажите.
-Есть ли форма
падежа? Докажите.
-Постройте в
группах грамматическую модель этого слова.
- Общее
грамматическое значение слова – обозначает количество предметов.
-Называется имя
числительное.
|
- называют
грамматические признаки слова
- сравнивают
предыдущие высказывания с такими:
«Ночную улицу
освещали десятки ярких фонарей» и «Ночную улицу освещало больше десятка ярких
фонарей»
- строят
грамматическую модель слова «десяток».
-определяют, какие
грамматические формы есть у слова «десять»
-делают вывод о
том, что слово построено по другой модели, а значит, является новой частью
речи.
-строят модель
новой части речи – числительного.
|
|
-работают по
алгоритму определения части речи;
- соотносят
грамматич. значения с моделью частей речи
-соотносят модель
имени существительного со словом «десять»;
-работают в группе;
-доказывают свою
точку зрения;
-моделируют;
|
5. Обобщение нового
способа
|
- Подумайте, где
место числительного на схеме частей речи.
-Что же такое имя
числительное?
|
-достраивают общую
схему частей речи
|
-дают определение
по плану (часть речи, что обозначает, какие грам. значения имеет)
|
-делают вывод
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.