|
1
|
Организационный
момент
|
Психологически
настраивает обучающихся на урок:
Гости
к нам пришли сегодня
Посмотреть
на то, как вы-
Научились
заниматься,
Результатов
добиваться.
Добросовестно
учиться,
Не
лениться, а трудиться.
Громко,
чётко отвечать и «5»получать.
|
Слушают,
настраиваются на рабочий лад.
|
|
2
|
Актуализация
знаний
Чистописание
Словарь:
Формулирование
темы:
|
-Какое время года
наступило?
-А начнем мы наш
урок с видео на музыку итальянского композитора Антонио Вивальди.
(Просмотр видео)
- А вы любите
зиму?
-За что вы любите
зиму?
-Зима – сказочное
время года. И сегодня мы отправимся к ней в гости.
-Какой первый звук
в слове «Зима»?
-Какой буквой
обозначим? Эта буква и будет хозяйкой чистописания.
Зз/ Зз/
зв зи зн
-Запишем слова:
север, декабрь, метель, коньки, морозный.
-Что такое
«метель»?
-Давайте посмотрим
в словарь.
-Подберите
синонимы.
-Что объединяет
слова?
-Какое слово
лишнее? Почему?
-Какой части речи
остальные слова?
-Что вы знаете об
имени существительном?
(Слайд
«Кластер»)
-Посмотрите на экран
(слайд с «разбросанными» падежами)
Сильный ветер
вдруг подул,
Падежи все
в кучу сдул.
Падежи
определите,
И порядок
наведите.
-Вспомним падежи с
вопросами и словами-пом.
- Сформулируйте
тему урока? Мы не просто будем говорить о падежах, а закрепим умение
определять и различать их.
-А зачем
нужно знать падежи, может, можно обойтись и без них?
Слайд
«Самооценка»
- Каким вы увидели
зимний лес на экране?
- Вот каким увидел
зимний лес русский поэт С.Есенин.
Слайд
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Работа у доски
-Спишите строки
-Определите падеж
сущ.? А думаю, что сущ. стоят в одном падеже. Давайте проверим.
-Как
определить падеж существительного?
(На доске
вывешиваем алгоритм)
-В литературе
есть прием «олицетворение», при кот. неодуш понятию придаются чел. св-ва.
Найдите пример
«олицетворения»
-Оцените
свою работу
|
Запись слов, постановка ударения, подчеркивание непроверяемых
безударных гласных.
(буран, снежная буря, вьюга; пурга, сильный
ветер со снегом) Слова на тему
«Зима»
Морозный
(Прилаг.)
существительные
Это часть речи, которая отвечает на вопросы «Кто? Что?», обозначает
предмет. Имена существительные бывают мужского, женского, среднего рода.
Изменяются по числами падежам.
3человека у доски говорят падежи с вопросами
Падежи имен существительных.
Чтобы правильно писать слова. Правильно строить
предложения. Чтобы речь была красивой.
(Неподвижный,
белый, загадочный, сонный, кружевной и т.д.)
Найти слово, с которым оно связано, поставить от
него вопрос и по вопросу и предлогу определить падеж.
Дремлет лес
|
|
3
|
Работа по теме урока
|
В русском языке 6 падежей. В других языках мира иначе.
Например, в немецком языке их только 4, а в финском целых 15. Каждый народ
прекрасно справляется со своими падежами. А ваша задача – выучить свои шесть
падежей, чтобы говорить легко, грамотно и красиво.
-Давайте
поупражняемся в определении падежей.
Работа у доски
появился ( ) на
ветках ( )
бежал ( ) по снегу
( )
украсились ( )
инеем ( )
-Как
определить падеж существительного?
-Оцените свою
работу
|
Запись слов.
Найти слово, с которым оно связано, поставить от
него вопрос и. по вопросу и предлогу определить падеж.
|
|
4
|
Самостоятельная
работа и взаимопроверка
|
Работа с печатной тетрадью стр.77 упр
84.
(слабым ученикам дать карточки с падежами)
-А сейчас вы
поработаете сам-но в печатных тетрадях
Валя на
проталинке(…)
Промочила валенки(…).
Валенки у
Вареньки(…)
Сохнут на
завалинке(…).
-Поменяйтесь
тетрадями
Взаимопроверка
по слайду
-Оцените свою
работу
Физкультминутка
|
Валя на проталинке (П.п.)
Промочила валенки (В.П.).
Валенки у Вареньки (Р.П.)
Сохнут на завалинке (П.п.).
|
|
5
|
Включение
нового знания в систему знаний и повторения
|
Работа по рядам
(составление предложений)
-У вас на столах лежат желтые карточки с
заданием. Составьте из слов предложения. Запишите.
1 ряд
зима,
наступила
падают,
белые, снежинки, неба, с
2 ряд
белоснежным
земля покрывалом укрылась
3 ряд
Шубы, деревья,
накинули, серебристые
-Запишите
предложения.
-Подчеркните
грамм. основу.
У сущ. определите
падежи.
Проверка
-Что у нас
получилось?
-Какой это текст?
-Назовите тему
текста.
-Озаглавьте.
-Оцените свою
работу
|
Наступила зима. С неба падают белые снежинки. Земля
укрылась белоснежным покрывалом. Деревья накинули серебристые шубы.
-Текст
-Описание
-О зиме
|
|
6
|
Включение
нового знания в систему знаний и повторения
|
1)Работа в
парах
-Прочитайте,
проверьте, правильно ли определены падежи имен существительных, при
необходимости исправьте ошибки.
1) люблю зиму (Т.п.), к дому (Д.п.), от дождя (И.п.),
топором (В.п.), с горы (Д.п.), в земле (П.п.), по тропинке (Д.п.),
-Оцените свою работу
2)Тест по
компьютеру
1Сколько падежей в русском языке?
2. В каком падеже имя существительное никогда не
употребляется с предлогом?
3. В каком падеже имя существительное всегда употребляется
с предлогом?
4. В каком падеже всегда стоит подлежащее?
5. В каком падеже имя существительное употребляется с
предлогами к, по?
|
|
|
7
|
Рефлексия
|
Какую цель
ставили? Мы достигли цели?
-На следующем
уроке мы продолжим работу по склонению имен существительных и узнаем еще
много нового.
Оцените свою
работу на уроке:
-Посмотрите,
каких кружочков у вас больше. Выберите снежинку такого цвета.
(на
доске рисунок ёлочки)
-Нарядите
ее в снежный наряд.
Зеленый–
хорошо усвоили материал;
Желтый
– не хватает практических навыков по отработке
Красный
– еще нужно работать, много допускаю ошибок
|
Учиться распознавать
падежи.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.