Технологическая карта урока русского языка на тему "Виды речи" (3 класс УМК "Школа России")

Технологическая карта урока русского языка

Тема: «Виды речи. Речь, её значение. Речь – отражение культуры человека» (1 ч)

Педагогические цель и задачи	Формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь. Формировать и развивать орфографическую зоркость.
Тип, вид урока	Изучение нового материала.
Планируемые результаты (предметные)	Овладеют правильным написанием словарных слов, расширят кругозор о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Личностный: проявляют интерес к уроку русского языка, качественно выполняют письменную классную работу, оценивают усваиваемое содержание Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность,  взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание; совершенствуют навыки знаково-символического моделирования, анализа, синтеза.
Формы и методы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая. Методы: словесный, игра - практика.
Образовательные (цифровые) ресурсы	Учебник, рабочая тетрадь, ручка, карандаш, линейка.

Ход урока

Этап урока	Содержание учебного материала	Деятельность обучающихся	ФУУД (формирование универсальных учебных действий)
I.Организацион-ный момент.	Проверяется готовность обучающихся к уроку, создается эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Прозвенел долгожданный звонок, Он позвал нас на урок.	Настрой на работу.	Личностные УУД: положительное отношение.
Гимнастика для рук	Чтобы на урок русского красиво писать, нужно нам всем ручки и пальчики свои размять.	Выполнение гимнастики	Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни
III. Актуализация знаний.	Знакомство с учебником: чем похож, чем отличается, выход на раздел: стр. 6 упр. 1. Прочитайте выразительно. Упр. 2. Слайд 2. Ответы на вопросы: Кто обладает речью? Кому принадлежит речь? Какие виды речи вы знаете? Слайды 3,4.	Фронтально отвечают на вопросы.	Познавательные УУД: воспроизведение информации Регулятивные УУД: принимать и сохранять задачу.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	- Какова будет тема нашего урока? (Виды речи) Слайды 5-6. Вспомним правильную осанку. - Записываем число, классная работа. Сидите правильно, пишите красиво и аккуратно. Тетради держите в порядке, помните, что в рабочих тетрадях мы пишем и стараемся знания отрабатывать, а в контрольных тетрадях знания показываем.	Определение и обоснование темы урока	Личностные УУД: интерес к учебному материалу. Познавательные УУД: построение ответов.
IV. Первичное усвоение новых знаний.	Минутка чистописания: слайд 8. Словарь: дежурный, мальчик, девочка, весело, пенал, карандаш, лисица, медведь, ребята, праздник. Предложение под диктовку: Без труда не выловишь рыбку из пруда. Стр. 7 упр.3. Запишите пословицу по памяти.	Письмо элементов буквы, буквы.	Коммуникативные УУД: работа в парах
V. Динамическая пауза	«Если нравится тебе, то делай так…»	Выполнение движений, показанных учеником	Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни.
VI.Первичная проверка понимания.	1. Стр. 8 упр. 5 Отгадайте загадку и запишите отгадку. Найдите лексическое значение слова в словаре. Язык – это многозначное слово. Какие лексические значения этого слова вы знаете. Придумайте предложение с этим словом.	Выполнение упражнения. Работа в группах со словарём.	Познавательные УУД: построение ответов. Коммуникативные УУД: приходить к общему решению.
VI. Рефлексия. Итог урока.	Какой бывает речь? Что такое родной язык? Какой язык в нашей стране является государственным? Назовите орфограммы в новых словарных словах. Закончите фразу: «Теперь я знаю, что…» Какое настроение у вас в конце урока? Покажите соответствующий смайлику карандаш.	Самооценка и коррекция.	Личностные УУД: понимание причин успеха. Регулятивные УУД: проговаривать вслух последовательность действий.
VII. Задание на дом	У. с. 8, упр. 6