|
1.
Организационный момент.
2.
Активизация внимания
Цель:
мотивировать
учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной
обстановки;
осознанное
вхождение учащегося в пространство учебной деятельности, создание предпосылок
для эмоционально комфортной обстановки на уроке.
3.Актуализация
знаний.
Цель:
актуализировать
учебное содержание, необходимое для изучения нового материала;
актуализировать
мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение;
зафиксировать
затруднение при выполнении учащимися пробного учебного действия.
4.Мотивация
к усвоению новых знаний
|
Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.
Психологический настрой.
Слово учителя:Сегодня я хочу начать урок с небольшой
притчи.
Однажды
к мудрецу пришёл хитрец: «Если ты такой умный, скажи, жива или мертва бабочка
в моих руках?» А про себя подумал, что скажет: «Жива» – сожму кулак покрепче,
и бабочка погибнет, а скажет: «Мертва» – разожму ладонь и выпущу её на
свободу. Ласково и спокойно улыбнулся мудрец: «Всё в твоих руках».
Пусть
эта древняя притча будет для вас жизненным ориентиром, и сегодня результаты
нашего урока будут зависеть только от нас самих. Желаю нам плодотворной,
полезной работы.
А
теперь посмотрим видеоролик и ответим на вопросы:
- Какую цель преследовал автор данного видеоролика?
-Каким стилем речи пользовался автор, сопровождая фильм данным
текстом?
-К кому обращен данный текст: к одному человеку или к широкой
публике?
- Подберите однокоренные слова к слову «публика».
-Подберите однокоренные слова к слову
«публицистический»
Лексико-орфографическая работа.
Публицистический
- Слово образовано от латинского слова publicus, что значит
«общественный, государственный».
Публика
- 1) посетители, зрители, слушатели; 2) люди, народ.
Публицистика
- общественно-политическая литература на современные, актуальные темы.
Публицист
- автор произведений на общественно-политические темы.
Какова
цель публицистического стиля?
Назовите
сферу употребления публицистического стиля.
Перечислите
жанры публицистики.
Назовите
основные приметы стиля.
Слово
учителя:
Владение
публицистическим стилем речи необходимо не только журналистам, юристам,
людям, занимающимся общественной деятельностью, но и каждому, кто не хочет
слепо следовать чьим-либо указаниям и призывам, кто имеет собственное мнение
и хочет научиться формировать его в условиях современного информационного
бума. Собственное мнение, собственная позиция – характерные приметы этого
стиля. Поэтому сейчас мы определим тему и цели нашего урока.
|
Приветствие учителя, проверяют готовность к уроку,
психологически настраиваются на урок.
Просмотр видеоролика «Сайгаки – ускользающая красота ».
Автор
хотел обратить внимание широких масс населения на исчезновение сайгаков по
вине человека.
Сопровождая
фильм данным текстом, автор пользовался публицистическим стилем речи.
Данный текст обращен к широкой публике.
Учащиеся подбирают однокоренные слова к слову публика, находят
толкование слов. /Публичный, опубликовать, публицист,
публицистический /.
И делают вывод: именно
от слова «публика» (лат. – общественный) произошло название еще одного
книжного стиля – публицистического.
(публика,
публицист, публицистика)
Учащиеся называют тему урока и цели учебной деятельности:
Тема: «Публицистический стиль речи. Публичная речь».
Цели:
-Учиться
распознавать стили речи, определять стилистическую принадлежность текста;
- Учиться
выразительному чтению;
-
Учиться анализировать, делать выводы;
-
Развивать навыки языковые навыки
|
|
5.Работа
по теме урока.
мотивировать
учащихся к деятельности;
координировать
деятельность учащихся;
контролировать
выполнения
заданий
6.Физкультминутка.
Цель:
сменить вид деятельности.
7.Работа
по теме урока на закрепление
мотивировать
учащихся к деятельности;
координировать
деятельность учащихся;
контролировать
выполнения
заданий
8.
Рефлексия .
Цель:
повторить
способ нового знания
9.
Подведение итогов, выставление оценок.
10.Домашнее задание.
|
Работа с текстами/работа в группах /.
Задание: Прочитать выразительно подготовленные тексты и
определить стиль, функцию стиля, указать признаки стиля
(раздаю учащимся тексты).
Текст
№1
Каспийское море – озеро, расположенное во внутриматериковой
впадине на границе Европы и Азии, является самым большим внутренним водоемом
на Земле с водосборной территорией около 3,5 млн. кв.км и общей площадью
около 400 000 кв.км.
Текст
№2
Спит посреди степи семейство сайгаков, в котором родился белый
сайгак. Он уже повзрослел теперь, сам щиплет траву, а сейчас лежит рядом с
матерью, прижался к ней, как и все другие детеныши прижались в эту ночь к
своим матерям.
Бабушка-сайга и ее старший сын не спят, потому что привыкли
мало спать, они засыпают только под утро. Вожак стаи, однорогий сайгак, даже
и не лежит, а стоит в стороне. Он слушает степь, он готов при малейшей
опасности подать знак, чтобы стадо вовремя успело подняться и спастись
бегством.
Текст
№3
Мелеет Каспий. Сокращаются рыбные богатства. Драгоценные рыбы
гибнут, не добравшись до своих нерестилищ. Их останавливают преграды,
воздвигнутые человеком. В мае, когда осетровые устремляются вверх по рекам,
можно наблюдать, как упорно стремятся они исполнить великий закон природы.
Инстинкт гонит их из соленого моря в пресные чистые реки, к истокам рек, за
сотни и тысячи километров. Иногда реки кишат острыми, зубчатыми, шиповатыми
спинами рыб. Осетры спешат, перепрыгивают друг через друга, обгоняют один другого.
Инстинкт продления себя в потомках — это ведь прекрасно. Не теряем ли этот
инстинкт мы, люди?.
Текст№4
— Ты враг нашей степи, ты враг наших детей…
— Но у тебя-то детей как будто нет…
— Да, детей у меня нет, но ты враг своих собственных
детей. Понятно это тебе? Человек живет тем, что ему оставили на земле его
предки. Он умножает то, что оставили отец и дед, и умножает он это ради
детей.
— Десяток рыб, десяток сайгаков — это не будущее,
Мухарбий. Я же охотник…
— Охотник за легкой наживой.
— Я не один ем мясо, лишнее отдаю соседям…
— А совесть, а закон?
— Закон — это столб. Перепрыгнуть нельзя, но обойти
всегда можно.
Просмотр мультфильма «Человек и Земля»
Сообщение
учителя:
Традиционно публицистические жанры делятся на информационные,
аналитические и художественно-публицистические .
Публицистические жанры мы подразделяем на три группы:
Информационные жанры (конкретная информация) -Заметка, репортаж,
интервью, отчёт
Аналитические жанры (анализ происходящих событий) -беседа,
статья, корреспонденция, рецензия, обзор
Художественно-публицистические жанры (образное представление о
факте или проблеме)-
очерк, эссе, фельетон, памфлет.
Работа с интерактивной доской (Готовимся к ОГЭ)
-- Какое
предложение в тексте является ключевым? Определите
стиль речи. Укажите языковые средства, характерные для стиля. Расставьте
недостающие знаки препинания
1. Любить Родину значит жить с ней одной жизнью. Радоваться,
когда у неё праз…ник. Страдать, когда Родине т… жело. И главное – беречь
Родину. Беречь, как св… ю мать. Для человека всё должно быть дорого на своей
Родине и её народ и её з… мля и её история и её завтрашний день.
Буду(?)щее Родины в руках подр… стающего поколения в ваших
руках. Помните об этом ребята!
Под звуки песни «Давайте сохраним»
2017 год в России объявлен годом экологии, а в Дагестане еще и
годом Каспия.
Почти полвека назад, в 70-ые годы 20 века, наш земляк, замечательный дагестанский писатель Ахмедхан
Абу-Бакар в своей повести «Белый сайгак» поднимает проблему защиты сайгаков
от бесчеловечного истребления их человеком. События, ребята, происходят в
Ногайских степях, где расположен наш город, и поэтому проблемы, поднимаемые в
повести «Белый сайгак», нам с вами не безразличны. Завершая наш урок, я хочу
поблагодарить вас за активную работу и ещё раз напомнить, что все в наших с
вами руках. Вспомним слова Ахмедхана Абу-Бакара, который, обращаясь к нам
произнес: «Нет лучшего памятника отцу на земле, чем его сын.
Пусть лучше не родится такой сын, который по дороге
любви своей к родной земле не сделает шага дальше отца.
Пусть лучше бездетным останется человек, который не
желает своему сыну добра и света, который не заботится, чтобы его сын жил на
прекрасной земле, среди прекрасной природы.
Предки должны надеяться на своих детей, дети должны
гордиться своими предками».
Домашнее задание :
Напишите сочинение-рассуждение в форме письма к своему
ровеснику об экологических проблемах нашего края, используя знания,
полученные на уроке.
2. Выставление оценок.
Ребята, благодарю вас за активную и плодотворную работу. Мне
очень понравилось с вами сотрудничать. Спасибо за урок, до свидания.
|
Ключ№1
Научный стиль. Функция: научное сообщение; характерные черты:
информативность, последовательность, лаконичность.
В лексике: научная терминология (Каспийское море, во
внутриматериковой впадине на границе Европы и Азии …)
В морфологии: преобладание именных частей речи.
В синтаксисе: прямой порядок слов, наличие причастных оборотов
и сложных предложений с различными видами связи, что характерно для книжной
речи.
Указанные языковые средства служат точности описания.
Ключ№2
Стиль художественный. Функция: создать образ сайгака.
Характерные черты: образность, естественность, живость, эмоциональность.
Языковые средства. Языковые средства: метафоры,
эпитеты, сравнения, олицетворение и другие образные средства.
В синтаксисе: все виды предложений: простые с прямым и обратным
порядком слов, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, бессоюзные;
обилие однородных членов предложения с различными способами соединения.
Указанные языковые средства служат образности и наглядности
описания.
Ключ№3
Публицистический стиль. Функция: сообщение, предупреждение,
оценка, побуждение к действию.
Характерные черты: общедоступность, информативность, страстность,
призывность, последовательность, лаконичность,
достоверность, точность, конкретность, образность, обоснованность.
Языковые средства: метафоры, эпитеты, сравнения и другие
образные средства, разговорные и даже просторечные слова и обороты,
фразеологизмы, усиливающие эмоциональное воздействие речи.
обратный порядок слов, наличие сложных предложений, причастных
оборотов,
В синтаксисе: все виды предложений: простые с прямым и обратным
порядком слов, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения; обилие
однородных членов предложения с различными способами соединения, обращение,
риторические вопросы.
Указанные языковые средства служат образности и наглядности
описания.
Ключ№4
Стиль разговорный. Функция: устное общение. Характерные черты:
простота, естественность, живость, эмоциональность.
Языковые средства. В лексике: преобладание общеупотребительной
лексики; эмоционально окрашенной лексики, пословиц, поговорок,
фразеологизмов, просторечных слов и выражений, неполных предложений …
Указанные языковые средства служат образности и наглядности
описания.
ВЫВОД/ обучающиеся стараются сделать самостоятельно/:
Публицистика обращена к разуму и сердцу человека, она
эмоциональна; отражает собственные взгляды автора, его чувства, отношение к
излагаемым фактам. Публицистическое исследование, проводимое на основе
нравственных исканий, непременно включает в себя понятие чуткости к
социальным заказам времени, острое восприятие действительности,
психологический анализ человека.
Учащиеся
смотрят мультфильма «Человек и Земля»
Будущее Родины в руках подрастающего
поколения.
Ключ:
Текст публицистического стиля. Это речь, обращенная к
подрастающему поколению. Высказывание злободневно по тематике, яркое,
призывное. Помимо повествовательных предложений используется восклицательное
предложение. Экспрессивный повтор слов (Родина, беречь), прямое обращение
(ребята), обратный порядок слов (инверсия).
Блиц - опрос:
Что я
узнал_______________________________________________________
Чему научился____________________________________________________
Что
почувствовал_________________________________________________
Учащиеся
высказывают свое впечатление от урока, записывают домашнее задание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.