Технологическая карта урока «Русского языка» в 3 классе "Род имён прилагательных"

Технологическая карта урока «Русского языка» в 3 классе

Класс: 3 класс

Тема:   Род имён прилагательных

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: научить определять род имен прилагательных
Задачи урока:
Обучающие: учить определять род имен прилагательных, сформировать представления учащихся о том, что род прилагательного совпадает с родом, числом существительного, к которому данное прилагательное относиться. исследовать слово, в частности имя прилагательное, как самостоятельную часть речи.
Развивающие: развивать умения и навыки сравнительного анализа, самостоятельной работы. Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения
Воспитательные: воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах, группах для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач.

Ход урока

1.     Мотивация

Здравствуйте, ребята!
Повторяйте, пожалуйста за мной:

-Мы внимательные!

-Мы старательные!

-Мы добрые!

-Мы отлично учимся!

-Всё у нас получится!

Молодцы! Присаживайтесь.

2.     Актуализация  знаний (3 мин)

Орфографическая минутка.

-Начнём урок с орфографической минутки. На листочке, в верхнем правом углу, напишите свою фамилию и первую букву имени.

Вставьте нужную букву, решив орфографическую задачу. (Слайд 2)

З.л.той, пуш.стый, ги.кая, ненас.ный, в.сёлое, мес.ный, сч.с.ливая.

- Проверяем самостоятельно по образцу. Даю полминуты.

Золотой, пушистый, гибкая, ненастный, весёлое, местный, счастливая.

- У кого не было ошибок, поднимите руку? 1-2 ошибки?

-Вы все молодцы! У кого больше двух ошибок, не расстраивайтесь. Вам просто нужно немного упорней заниматься, тогда всё получится.

-Что объединяет эти слова? (имена прилагательные)

-И как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? (об имени прилагательном)

 Повторение изученного

Мы уже знакомы с именем прилагательным, верно?

-На какие вопросы отвечает? (какой? Какая? Какое?)

- Что обозначает? (свойство предмета)

    3. Постановка проблемы (6 мин)
-Откройте учебники на странице 72-й. Прочитайте тему урока. («Род имён прилагательных»). Закройте учебники, уберите на край стола.
-Попробуйте поставить перед собой цель на урок. (научиться определять род имён прилагательных).
-И так, в процессе работы мы должны с вами ответить на два вопроса:

*Как мы будем определять род имён прилагательных?

*Как изменяются имена прилагательные?

- Давайте попробуем поставить имя прилагательное «весенний» с существительными день, утро, погода. Запишите получившиеся словосочетания, определите род и число им.сущ..

Проверяем фронтально. (весенний день- м.р., ед.ч., весеннее утро-ср.р. ед.ч., весенняя погода – ж.р. ед.ч.).

- Подумайте и скажите, каком роде и числе имя прилагательное в 1-м, 2-м, 3-м словосочетании.

- Что заметили?

- Что можете сказать о связи прилагательного и существительного?

 (От стоящего рядом существительного зависит род и число прилагательного.)

- Какая значимая часть в именах прилагательных указывает на их изменения по родам? (окончания)

- Назовите окончания ж.р. и т.д. (ж.-ий, ср.- ее, м.- яя)
- Как вы считаете мы справились с заданием? (да)

- Вы сегодня замечательно работаете! Молодцы!

4.Минута отдыха. (1 мин)

- Ребята, скажите, вы любите спать?

- Я предлагаю вам немного отдохнуть: положите головки на парты, закройте глазки.

"Вы - художник. Давайте нарисуем картину. Это будет лето. Рисуем траву. Трава у каждого художника разная: у кого-то высокая, у кого-то низкая, в тёмных или светлых тонах, густая или редкая. Теперь рисуем небо. Светлое, с лёгкими перьями облаков. Выглянуло солнышко. Рисуем его яркие и длинные лучи. Вдруг, ваша картина ожила. Вам тепло и светло под солнцем. Его радужные блики освещают всё вокруг. Вы зажмурились. И не заметно для себя открыли глаза.»

5. Работа в парах. (4 мин)

Давайте вспомним правила работы в паре.

- 1я пара должна на листочке составить три словосочетания в ед. числе м.р. и выделить окончания.

- 2я ед.ч. ж.р

- 3я ед.ч ср.р

Даю на это 1 минуту.

Кто закончит, ручки перед собой, показываем мне, что готовы работать дальше.

Прошу одного представителя от 1й (2й, 3й) пары зачитать свои словосочетания, озвучивая отдельно окончания.

6. Подведение итога. Рефлексия. (1 мин)

Ребята, что мы сегодня нового узнали? Что мы научились делать? (научились определять род имён прилагательных. Знаем теперь, что род и число прилагательного зависит от рода и числа рядом стоящего существительного)

Если вы считаете, что этот урок пошёл вам на пользу, поднимите две руки вверх, если вы думаете, что эти знания вам не пригодятся, одну.

Спасибо вам за хорошую работу!