Инфоурок Русский язык КонспектыТехнологическая карта урока русского языка в 5 классе

Технологическая карта урока русского языка в 5 классе

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Ф.И.О. Чащина Н.А.

Класс: 5В Дата: 26.04.2018 Предмет: русский язык

Тема урока : обучение написанию сжатого изложения на основе текста Н.Верзилина «Легенда о сирени».

Цель урока: Провести смысловой, языковой, орфографический, пунктуационный анализ текста и подготовить к написанию сжатого изложения.

Задачи урока.

Образовательные: закрепить навыки комплексного анализа текста при подготовке к сжатому устному и письменному изложению.

Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся; отрабатывать приемы работы с текстом при подготовке к сжатому изложению.


Воспитательные: прививать внимательное отношение к слову, образной речи; обогащать словарный запас учащихся.

Дидактические средства:

для учителя – презентация к уроку, фонограмма – муз. Композиция П.И. Чайковский «Апрель»:

для учащихся – тетрадь, учебник «Русский язык 5 класс» 2 часть под редакцией А.Д. Шмелёва.-М.: Вентана – Граф 2018., карточки для индивидуальной работы; канцелярские принадлежности.


Место урока в системе уроков: данный урок является первым уроком для подготовки к изложению, следующий урок отводится для написания черновика и чистового варианта текста; урок входит в систему изучения учебного материала 7 главы раздела «Речь»

учебника «Русский язык 5 класс» 2 часть под редакцией А.Д. Шмелёва.









Планируемые результаты урока

Предметные

Метапредметные

Личностные

Учащиеся совершенствуют умения проводить комплексный анализ текста; повторяют приемы работы с текстом при его сокращении; создают свой вариант сокращенного текста на основе авторского.

Дети учатся воспринимать текст как отражение целостной картины мира посредством соотнесения содержания текста в музыкальным произведением, лирическим текстом, образными картинами.

Совершенствуют навык смыслового чтения и пересказа текста. Осознают единство письменного образа слова, его лексического значения. Убеждаются в необходимости совершенствования устной и письменной речи





Характеристика класса.





















Характеристика этапов урока



Название этапа, цель

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Формирование УУД

1.

Эмоциональный настрой, приветствие.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности

Звучит музыкв Чайковского из цикла «Времена года» (апрель)

Задает вопросы.

- Какие чувства у вас вызывает эта музыкальная композиция?

- С каким временем года можно связать это музыкальное произведение?

- Назовите композитора – автора этой музыки.

- Как называется музыкальный цикл произведений Чайковского, посвященных фенологическим изменениям в природе?

- Назовите слова, которые ассоциируются у вас со словом ВЕСНА.

Слушают музыку, настраиваются(эмоционально) на урок, отвечают на вопросы

Фронт. Индив

(Р) волевая саморегуляция.

(Л) выражение чувств, эмоций.

(К)построение собственного высказывания.

(П) Вспоминают творчество композитора Чайковского.

2.

Определение темы и постановка цели урока.

Цель:

побудить учащихся к активной, целенаправленной познавательной деятельности на уроке

Прослушивание стихотворения.

Работа с презентацией .

Знакомство с материалами учебника для работы на уроке.

Читает стихотворение Наташи Плугаревой «…У сирени особенный запах…»

- Какие картины представили?

- Какая она сирень?

Стихотворение – это ключик к сегодняшнему уроку.

Найдите в учебнике в разделе «Речь» (глава7) текст, в котором речь идёт о сирени.

- Прочитайте задание к тексту и определите тему урока.

- Что значит написать изложение?

- Чем отличается сжатое изложение от подробного?

- Почему для работы над изложением выделяется 2 урока?

- Какова цель сегодняшнего урока?

Слушают выразительное чтение стихотворения учителем.

Выполняют словесное рисование картин. Что представили, когда слушали стихи?

Находят тест в учебнике на стр.241 упражнение 92 (раздел «Речь»)

Определяют тему урока, отвечают на вопросы, формулируют цель урока.

Фронт. Индив.

(Р) волевая саморегуляция в ситуации затруднения; учатся работать по предложенному учителем плану; определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

. (К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

(П) умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя

3.

Знакомство с текстом.

Образовательная цель урока.

Чтение текста, первичное восприятие.

Прочитайте заглавие текста.

- Какое значение имеет слово ЛЕГЕНДА?

Прочитайте текст про себя.

Прочитайте текст вслух.(по «цепочке» по предложениям и целиком)

- Что затрудняет чтение текста?

Читают текст, отвечают на вопросы, размышляют над значением слова «легенда», отмечают, что в тексте есть много слов с пропущенными буквами – орфограммами.

Фронт. Индив.

(Р) проговаривание

последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

4.

Орфографическая работа.

Образовательная цель урока.

Работа с карточками, на которых напечатан текст.

Организует и контролирует деятельность.

- Возьмите карточки. Прочитайте текст, вставьте буквы.

- Читаем по предложениям, объясняем вставленные буквы-орфограммы.

- Оценим орфографическую работу:

Без ошибок - «5»

1-2 ошибки – «4

3-4 ошибки – «3»

Читают текст, вставляют пропущенные буквы.

Обмениваются карточками в паре, проверяют.

Читают, объясняют.

Оценивают, ставят отметку на карточку.

Фронт.

Парная

(Р) проговаривание

последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

5.

Определение типа и стиля текста.

Образовательная цель урока.

Чтение текста по микротемам, определения типа речи и стилевой принадлежности.

Организует и контролирует деятельность.

- Вернемся к заданию 1, которое дано к этому тексту в учебнике.

- Прочитайте текст вслух по микротемам, определите тип речи. Обоснуйте своё мнение

- Докажите, что текст принадлежит к художественному стилю речи.

Читают текст вслух, определяют тип, стиль, доказывают свое мнение.

Фронт. Индив

Р) проговаривание

последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

6.

Физминутка

Выполнение групповых упражнений для глаз и осанки.



Фронт.


7.

Составление плана.

Выбор ключевых слов.

Образовательная цель урока.

Работа с текстом и карточкой.

Работа с презентацией (пояснение слов из текста)

Организует и контролирует деятельность.

- Чтобы текст пересказать последовательно и правильно, не упустить главную информацию, какие подсказки нам нужны?

- Поясните значение слов с помощью презентации. (кисть, сердцевина, скандинавские страны, Персия, Австрия, Вена, Европа)

Выполняют работу на карточках в парах.

Читают текст вслух по микротемам, составляют план, выписывают ключевые слова.

Поясняют слова из текста при помощи презентации.

Делятся мнениями.

Читают варианты плана и подборки ключевых слов.

Фронт.

Парная

Р) проговаривание

последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

7.

Сокращение текста.

Образовательная цель урока.

Проводится игра «Редактор» . В предложенном тексте дети вычеркивают второстепенную информацию, меняют границы предложений и формы слов.

Организует и контролирует деятельность.

- Мы будем писать сжатое изложение, значит текс надо адаптировать для пересказа.

- Какие приемы сжатия текста вы знаете?

-Можно ли какие-то слова пропустить, заменить синонимами, поменять конструкцию предложения?

-Отредактируйте текст, но не забывайте, что надо сохранить важную информацию и авторскую прелесть текста. Обращайте внимание на выбранные вами ключевые слова для каждой микротемы.

Работают в парах, читают текст, на карточке, вычеркивают слова, редактируют предложения.

Читают варианты полученных текстов по микротемам.

Фронт.

Парная

Р) проговаривание

последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

8.

Пересказ текста.

Образовательная цель урока.

Пересказ текста.

Организует и контролирует деятельность.

Участвует в оценке пересказа, исправляет ошибки, дает рекомендации.

Загибаю листок карточки, чтобы перед глазами оставался план и подборка ключевых слов.

Оценивают работу, дают комментарии и исправляют ошибки.

Индив.

Р) проговаривание

последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы.

(П) умение находить и выделять необходимую информацию; умение делать предположения и обосновывать их.

(Л) умение осознавать ответственность за общее дело; умение следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других; учитывать разные мнения.

9.

Рефлексия и оценка учебной деятельности на уроке.

Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Соотнесение поставленных

задач с достигнутым результатом. Фиксация нового знания во внешней речи.

Задаёт вопросы о задачах урока)Побуждает к высказыванию мнения: чему научились?

Мы хорошо потрудились на уроке, подведем итоги, предложите свой вариант продолжения предложения (предложения записаны на доске, открываются в конце урока)

На уроке мы научились…..

Мы подготовились……

На втором уроке……

У меня было настроение…..

По итогам 1 урока оценим работу и выставим отметки (на карточки) за орфографическую работу, за ответы на вопросы, за пересказ текста.

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Отвечают на вопросы.

Дают оценку деятельности (своей и одноклассников).

Ставят цель следующего урока развития речи.


Формирование УУД:

(Л) умение оценивать себя на основе критерия успешности. (П) умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

(К) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.

































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
Тема: Текст

Номер материала: ДБ-1146701

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.