Технологическая карта урока русского языка в 6 классе " Повторение и обобщение изученного материала по теме «Имя числительное»

                               Технологическая карта урока русского языка. Повторение и обобщение изученного материала по теме «Имя числительное»»

Ф.И.О. педагога: Головина Ирина Францевна , МБОУ «СОШ №18» с.Новорусановка

Предмет: русский язык

Класс: 6

Тип урока:  урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Технология: информационно-коммуникативные  технологии, технология деятельностного метода обучения , здоровьесберегающие , технология дифференцированного обучения

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная

Межпредметные связи: математика, физкультура, история.

Тема урока	Повторение и обобщение изученного материала по теме «Имя числительное
Цели урока	Обучающие: - повторить изученное об имени числительном, его правописание и склонение в письменной и устной речи, отличие  числительных от слов других частей речи (существительных, прилагательных, глаголов, наречий) со значением количества. развивающие: осознавать эстетическую ценность русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию, развивать языковые творческие способности; воспитательные: прививать уважение и внимательное отношение к родному языку, воспитывать чувство  гордости за свою страну.
Планируемые результаты	Личностные: умение ясно, точно излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, сопоставлять полученный результат с заданным упражнением, работать  над развитием и совершенствованием собственной речи; метапредметные: умение самостоятельно ставить цели; овладение приёмами отбора и систематизации материала по данной теме; предметные: умение отличать числительные от других частей речи, различать разряды и группы числительных по строению, проводить морфологический разбор числительного; понимание места числительного в языковой системе и его роли.
Оборудование	Учебник Русский язык ,6 класс, 2 часть. Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, проектор, экран, лист самооценки, карточки, ребусы.
Виды контроля и измерители	Текущий, самооценивание
Основное содержание темы урока	Повторение и обобщение изученного материала по теме «Имя числительное

                                                                                                Организационная структура урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы взаимодействия	УУД	Время
Организационный момент	Приветствие, включение в деятельность	Включение в деловой режим	Фронтальная работа		1 мин.
Постановка цели и задач урока, мотивация учебной деятельности обучающихся	Начнем урок с разминки. Отгадаем ребусы.  В  чем особенность ребусов? Ребусы:7я, 40а, 100л, е2, о5, с3ж. Итак, позади уроки об имени  числительном, а впереди контрольная работа. Ребята, как вы думаете, что нам необходимо сегодня сделать на уроке, чтобы хорошо выполнить контрольную работу? Попробуйте сформулировать тему  и цели  урока.	В каждом присутствует числительное.  Формулируют  цели, тему урока, отвечают на вопросы	Фронтальная работа	Познавательные: формулирование проблемы, анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск  и выделение необходимой информации. Регулятивные: целеполагание, планирование учебной деятельности. Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.	5 мин.
Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания. III.	Ваше домашнее задание: повторить все об имени числительном, ответить на контрольные вопросы. Выполните задания. (презентация, карточки) Слайд №1  – Запишите номера, в которых указаны  имена числительные. 1. десяток 2. двойной  3. удесятерить  4.десять 5. удваивать 6. пятерка 7. тройной  8. полтора  9.единственный10.первый 11.две пятых12.трехсотый                                                          Самопроверка. На полях ставим количество ошибок       Ответ: 4,8,10.11,12     Слайд № 2 -  выбрать из данных числительных только количественные.     Ответ: 4,8,11                                                                               -        Слайд № 3 . - Запишите имена числительные в таблицу:  Простые  Составные      Пять, одиннадцать, сто, семьдесят один, шестьдесят, девятнадцать, десять, триста тысяч де восемьдесят восемь, три.    Слайд № 4 1) Имя числительное – это _______ , которая обозначает __________ и _________. Имя числительное отвечает на вопросы _______? ________? 2) Имена числительные делятся на ______________ и ___________ . 3) Порядковые числительные обозначают __________ и отвечают на вопросы ___________ . Например, ______ . 4) Количественные числительные обозначают _______ и отвечают на вопрос ________ . Они делятся на 3 группы: а) ___________, б) ___________, в)_________ . 5) Простые числительные состоят из ______ слова, составные из _______ слов. Например, ___________ . 6) Слова полтора, полтораста относятся к ____________ числительным. Слайд № 5 составить кластер «Имя числительное»  ( для сильных учащихся; слабые заканчивают предыдущее задание) Слайд № 6    Пользуясь критериями, оцените себя:  0-1 ошибка - «5»  2-3 ошибки – « 4»     4-5  ошибок – « 3»      Более 5 ошибок – «2» Физминутка  ( упражнения для глаз)	Выполняют задания	Самостоятельная  работа; учитель-консультант	Познавательные: анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения. Регулятивные: структуировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение, смысловое чтение. Коммуникативные: умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию,      полученную на предыдущих уроках	10 мин. 2 мин
IV Развитие учебно­языковых и правописных умений.	Скажите, пожалуйста, за каким событием следит сейчас  весь мир ? (За Олимпийскими играми) Слайд № 8  (презентация, карточки) Прочитать текст, правильно проговаривая окончания числительных,  выписать числительные, заменяя их словами. В  2014 (две тысячи четырнадцатом) году в XXII (двадцать вторых) Зимних Олимпийских играх в Сочи  участвовали  спортсмены более 80 (восьмидесяти) стран. Это около 2800 (двух тысяч восьмисот) спортсменов. Состоялись соревнования в 7 (семи) видах спорта по 98 (девяноста восьми) спортивным дисциплинам: лыжному спорту, конькобежному спорту, сноубордингу, сла́лому, лыжной акробатике, биатлону, бобсле́ю, кёрлингу, ске́лето́ну.  Всего с 1994 (с тысяча девятьсот девяносто четвёртого) года  в Зимних и Летних Олимпийских играх стали чемпионами  240 (двести сорок) россиян. Среди чемпионов 122 (сто двадцать два) мужчины и 118 (сто восемнадцать) женщин.  На начало XXII (двадцать вторых) Зимних Олимпийских игр в Сочи в копилке российской сборной 490 (четыреста девяносто) медалей разного достоинства: 169 (сто шестьдесят девять) – золотых, 151 (сто пятьдесят одна) серебряная и 170 (сто семьдесят) бронзовых. В этом году к ним добавились 13 золотыми, 11 серебряными и 9 бронзовыми. Но превзошли свой рекорд параолимпийцы.  Они завоевали 30 золотых, 28 серебряных, 22 бронзовых. Самопроверка. Оценивание.  0-1 ошибка - «5»  2-3 ошибки – « 4»     4-5  ошибок – « 3»      Более 5 ошибок – «2» Молодцы. Вы справились и с этим заданием. Какие  Олимпийские игры проходят сейчас? В каком городе? Сколько наград уже завоевали наши спортсмены? Мы гордимся нашими спортсменами, и нам  нужно поучиться у них терпению, смелости и воли к победе. Слайд № 8   Данные предложения взяты из ученических работ. Все ли здесь правильно? Исправьте ошибки. 1. Мы ехали пятеро дней. ( Мы ехали пять дней) . 2.Четверо студенток получают повышенную стипендию.( Четыре студентки получают повышенную стипендию). 3.Договор подписан обоими сторонами.( Договор подписан обеими сторонами). 4.У меня есть двое попугаев. ( У меня есть два попугая). 5.Сестер у Пети только две, и все две окончили школу с золотой медалью. ( Сестер у Пети только две, и обе окончили школу с золотой медалью.)	Прочитывается текст, числительные записываются  словами. самопроверка.	Фронтальная, самостоятельная работа Фронтальная	Познавательные: учатся проговаривать и определять последовательность своих действий, давать оценку своей деятельности. Регулятивные: умение самостоятельно работать с материалом, строить речевое высказывание, соотносить цели и результаты своей  деятельности. Коммуникативные:  адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Познавательные: умение перерабатывать информацию и предъявлять её. Регулятивные: анализировать предложения, выявляя  функции числительного в предложении Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.	15 мин. 5 мин.
V. Итог урока Рефлексия.	Оцените свою работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки Мне всё понятно, я легко справился со всеми заданиями. Допустил  0-1 ошибку. Оценка «5» Некоторые задания для меня всё еще сложны, и я допускаю некоторые ошибки. Допустил  2-3 ошибки Оценка «4» Я с трудом справлялся с заданиями, мне помогали мои товарищи. Допустил 4-5  ошибок. Оценка «3»	Учатся давать  самооценку собственной  учебной деятельности, соотносят цель и результаты деятельности, степень их соответствия.	Фронтальная	Познавательные: анализировать, сравнивать, строить логические рассуждения, делать выводы. Регулятивные: соотносить цели и результаты своей деятельности, определять степень успешности работы. Коммуникативные : высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
VI. Домашнее задание.	1. Составить сказку о числительном (по желанию) 2.упр. 431: списать 3-й абзац, заменяя числа словами.