Постановка
цели и задач урока, мотивация учебной деятельности обучающихся
|
Начнем урок с разминки. Отгадаем ребусы. В чем особенность ребусов? Ребусы:7я, 40а, 100л, е2, о5,
с3ж.
Итак,
позади уроки об имени числительном, а впереди контрольная работа. Ребята,
как вы думаете, что нам необходимо сегодня сделать на уроке, чтобы хорошо
выполнить контрольную работу? Попробуйте сформулировать тему и цели урока.
|
В
каждом присутствует числительное. Формулируют цели, тему урока, отвечают на
вопросы
|
Фронтальная
работа
|
Познавательные: формулирование проблемы, анализ
объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск и
выделение необходимой информации.
Регулятивные: целеполагание, планирование
учебной деятельности.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в
устной форме.
|
5 мин.
|
Актуализация
изученного с элементами проверки домашнего задания.
III.
|
Ваше
домашнее задание: повторить все об имени числительном, ответить на
контрольные вопросы.
Выполните
задания. (презентация, карточки)
Слайд
№1
–
Запишите номера, в которых указаны имена числительные.
1. десяток 2. двойной 3.
удесятерить 4.десять 5. удваивать 6. пятерка 7. тройной 8. полтора
9.единственный10.первый 11.две пятых12.трехсотый
Самопроверка.
На полях ставим
количество ошибок
Ответ: 4,8,10.11,12
Слайд
№ 2
- выбрать из данных числительных
только количественные.
Ответ:
4,8,11
- Слайд № 3
. - Запишите имена числительные в таблицу:
Пять, одиннадцать, сто, семьдесят один, шестьдесят, девятнадцать,
десять, триста тысяч де восемьдесят восемь, три.
Слайд
№ 4
1) Имя числительное – это _______ , которая обозначает
__________ и _________. Имя числительное отвечает на вопросы _______?
________?
2) Имена числительные делятся на ______________ и
___________ .
3) Порядковые числительные обозначают __________ и отвечают на вопросы
___________ . Например, ______ .
4) Количественные числительные обозначают _______ и
отвечают на вопрос ________ . Они делятся на 3 группы: а) ___________, б)
___________, в)_________ .
5) Простые числительные состоят из ______ слова,
составные из _______ слов. Например, ___________ .
6) Слова полтора, полтораста относятся к ____________
числительным.
Слайд
№ 5
составить кластер «Имя числительное» ( для сильных
учащихся; слабые заканчивают предыдущее задание)
Слайд
№ 6
Пользуясь критериями, оцените себя:
0-1
ошибка - «5»
2-3
ошибки – « 4»
4-5 ошибок – « 3»
Более 5 ошибок – «2»
Физминутка ( упражнения для
глаз)
|
Выполняют
задания
|
Самостоятельная
работа;
учитель-консультант
|
Познавательные:
анализировать,
сравнивать, обобщать, делать выводы, строить логические рассуждения.
Регулятивные: структуировать знания, контроль
и оценка процесса результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение,
смысловое чтение.
Коммуникативные: умение находить ответы на
вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих
уроках
|
10 мин.
2 мин
|
IV
Развитие учебноязыковых и правописных
умений.
|
Скажите, пожалуйста, за каким
событием следит сейчас весь мир ? (За Олимпийскими играми)
Слайд
№ 8 (презентация,
карточки)
Прочитать текст, правильно
проговаривая окончания числительных, выписать числительные, заменяя их
словами.
В 2014 (две тысячи
четырнадцатом) году в XXII (двадцать вторых) Зимних Олимпийских играх в Сочи
участвовали спортсмены более 80 (восьмидесяти) стран. Это около
2800 (двух тысяч восьмисот) спортсменов. Состоялись соревнования в 7 (семи)
видах спорта по 98 (девяноста восьми) спортивным дисциплинам: лыжному спорту,
конькобежному спорту, сноубордингу, сла́лому, лыжной акробатике, биатлону,
бобсле́ю, кёрлингу, ске́лето́ну.
Всего с 1994 (с тысяча
девятьсот девяносто четвёртого) года в Зимних и Летних Олимпийских
играх стали чемпионами 240 (двести сорок) россиян. Среди чемпионов 122
(сто двадцать два) мужчины и 118
(сто восемнадцать) женщин. На начало XXII (двадцать вторых) Зимних
Олимпийских игр в Сочи в копилке российской сборной 490 (четыреста девяносто)
медалей разного достоинства: 169 (сто шестьдесят девять) – золотых, 151 (сто
пятьдесят одна) серебряная и 170 (сто семьдесят) бронзовых. В этом году к ним
добавились 13 золотыми, 11 серебряными и 9 бронзовыми. Но превзошли
свой рекорд параолимпийцы. Они завоевали 30 золотых, 28 серебряных, 22
бронзовых.
Самопроверка.
Оценивание.
0-1
ошибка - «5»
2-3
ошибки – « 4»
4-5 ошибок – « 3»
Более 5 ошибок – «2»
Молодцы. Вы справились и с этим заданием.
Какие Олимпийские игры проходят сейчас? В каком городе?
Сколько наград уже завоевали наши спортсмены? Мы гордимся нашими
спортсменами, и нам нужно поучиться у них терпению, смелости и воли к
победе.
Слайд № 8 Данные предложения взяты из ученических
работ. Все ли здесь правильно? Исправьте ошибки.
1. Мы ехали пятеро дней. ( Мы ехали пять дней) .
2.Четверо студенток получают
повышенную стипендию.( Четыре студентки получают повышенную стипендию).
3.Договор подписан обоими
сторонами.( Договор подписан обеими сторонами).
4.У меня есть двое попугаев. ( У
меня есть два попугая).
5.Сестер у Пети только две, и
все две окончили школу с золотой медалью. ( Сестер у Пети только две, и обе окончили
школу с золотой медалью.)
|
Прочитывается
текст, числительные записываются словами.
самопроверка.
|
Фронтальная,
самостоятельная работа
Фронтальная
|
Познавательные:
учатся
проговаривать и определять последовательность своих действий, давать оценку
своей деятельности.
Регулятивные: умение самостоятельно работать
с материалом, строить речевое высказывание, соотносить цели и результаты своей деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые
средства для решения коммуникативных задач.
Познавательные: умение перерабатывать информацию и предъявлять
её.
Регулятивные: анализировать предложения, выявляя функции
числительного в предложении
Коммуникативные:
умение оформлять свои
мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
|
15 мин.
5 мин.
|
V.
Итог урока Рефлексия.
|
Оцените свою
работу на уроке, воспользовавшись алгоритмом самооценки
Мне всё понятно, я
легко справился со всеми заданиями. Допустил 0-1 ошибку. Оценка «5»
Некоторые задания
для меня всё еще сложны, и я допускаю некоторые ошибки. Допустил 2-3 ошибки Оценка
«4»
Я с трудом справлялся
с заданиями, мне помогали мои товарищи. Допустил 4-5 ошибок. Оценка «3»
|
Учатся
давать самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и
результаты деятельности, степень их соответствия.
|
Фронтальная
|
Познавательные: анализировать, сравнивать, строить логические
рассуждения, делать выводы.
Регулятивные: соотносить
цели и результаты своей деятельности, определять степень успешности работы.
Коммуникативные
:
высказывать и
обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым
корректировать свою точку зрения.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.