Технологическая карта урока русского языка во 2 классе на тему "Однокоренные слова. Правописание однокоренных слов"

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе на тему

«Однокоренные  слова. Правописание однокоренных слов»

Учитель Вожинская Л.В.

Тема	Однокоренные слова. Правописание однокоренных слов
Педагогические цели	Способствовать развитию умения подбирать однокоренные слова, объяснять написание слов с пропущенными буквами; создать условия для определения однокоренных слов, нахождения главных членов предложения
Тип урока	Решение частной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи
Личностные результаты	Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, имеют мотивацию к учебной деятельности и осознают личностный смысл учения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме; логические – устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет
Основное содержание темы, понятия и термины	Проверяемое слово. Проверочное слово. Безударный гласный звук. Главные члены предложения: подлежащее и сказуемое
Образовательные ресурсы	Орфографический словарь. Плакат «Орфограмма “Проверяемые безударные гласные в корне слова”»

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Приемы контроля
			осуществляемые действия	формируемые умения
1	2	3	4	5	6
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. – Звенит звонок веселый,    Раскрой скорей тетрадь.    Пришли с тобой мы в школу,    Чтоб многое узнать. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Чистописание	Индивидуальная. Практический. Письмо	Чтение – лучшее учение	Выполняют письмо по образцу	Вырабатывают калли-графический почерк	Правильное написание
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя	– Сегодня мы продолжим учиться подбирать проверочные слова для правильного написания слов с безударными гласными в корне, а также вспомним главные члены предложения	Слушают учителя	Принимают учебную задачу, сформулиро- ванную учителем
IV. Проверка выполнения домашнего задания (рабочая тетрадь, № 94)	Фронтальная. Словесный. Чтение, беседа	Предлагает рассказать правило о правописании безударных гласных в корне и привести примеры. Проверяет выполнение упражнения	Отвечают на вопросы. Читают подобранные однокоренные проверочные слова	Устанавливают правильность выполнения домашнего задания, выявляют и корректируют пробелы	Упражнение, беседа по вопросам

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6
V. Применение знаний и способов действий. 1. Комментированное письмо (упр. 151)	Фронтальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	– Прочитайте загадки. Объясните написание слов с пропущенными буквами. – Найдите и подчеркните в 4-м предложении главные члены: подлежащие и сказуемое	Объясняют правописание слов, подбирают проверочные слова. Подчеркивают главные члены предложения	Используют правило при написании слов с безударными гласными в корне. Подбирают проверочные слова. Находят подлежащие и сказуемое	Комменти- рованное письмо
2. Правописание однокоренных слов (упр. 152)	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Предлагает прочитать слова и доказать, что они однокоренные, вставить пропущенные буквы, сделать вывод о право- писании однокоренных слов	Читают слова. Называют пропущенные буквы. Объясняют правописание одно- коренных слов	Наблюдают за едино-образным написанием корня в однокоренных словах. Используют правило при написании слов с безударным гласным	Упражнение, беседа по вопросам
Физкультминутка	Коллективная. Практический. Гимнастика для глаз	«Темно» (закрывают глаза, руками не прижимают). «Бабочка» (хлопают глазами)	Выполняют движения под руководством учителя	Осуществляют профилактику утомления глаз	Правильное выполнение дви- жений
3. Работа со стихотворением. Выбор букв (упр. 153)	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	– Прочитайте стихотворение, озаглавьте его. – Объясните, как вы будете выбирать букву из скобок, чтобы правильно написать каждое слово	Читают стихотворение. Озаглавливают его. Записывают стихотворение, выбирая из скобок нужную букву	Осмысленно читают стихотворение, опре- деляют его главную мысль, озаглавливают. Объясняют выбор буквы для написания слова	Упражнение

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Как вы оцените свою работу на уроке? – Какой вид работы понравился больше? – Что получилось хорошо? – Над чем следует поработать?	Отвечают на вопросы	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам. Саморе- гуляция
VII. Домашнее задание. Работа в рабочей тетради (№ 93)	Фронтальная. Словесный	Объясняет домашнее задание, уточняет его понимание учащимися	Слушают объяснение учителя. Делают записи	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития