Технологическая карта урока русского языка во 2 классе по теме: «Предлоги»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Светлинская средняя общеобразовательная школа № 2»

Технологическая карта урока русского языка

      во 2  классе по теме: «Предлоги»

Разработка  Головиной Оксаны Иосифовны,

 учителя начальных классов

п. Светлый

Технологическая карта урока

Тема урока: «Предлоги»

Класс: 2

Тип урока: открытие новых знаний

Цель урока: формировать представления о предлогах как части речи и их значении в тексте

Задачи урока:

Дидактические: формирование умений работать с предлогами, писать предлоги отдельно от других частей речи

Развивающие: развитие умений работать самостоятельно, проводить самооценку своих действий

Воспитательные: воспитание положительного отношения к учению

Характеристика этапов урока

Этап  урока	Образовательная задача урока	Методы и  приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Форма  организации (Ф,И,П,Г)	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
I. Мотивационно-целевой	Мотивировать обучающихся к знакомству с предлогами	словесный метод	–Здравствуйте, ребята. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»! Запишите в тетрадь число, классная работа. (Минутка чистописания) - Ребята, пропишите в тетрадь: Ши Ир Шк ша Шура Шилова идет в школу Ребята, посмотрите, какая гостья у нас! (На доске прикреплен портрет девочки) Давайте дадим ей имя  -Что сделала Катя?  -Как вы считаете, предложение построено правильно? -А как правильно сказать о действии Кати? (Катя поднялась на дерево.) -Какого слова не было в предложении изначально? (на) -Сегодня на уроке мы познакомимся с новой частью речи. - А для того чтобы узнать название этой части речи вам нужно разгадать загадку На дороге кот сидит. За дорогой столб стоит. По тропинке побегу До дороги добегу, Там подземный переход. От дороги кот идет. У дороги – поворот. Над дорогой – облака. Шел к дороге пешеход Полчаса издалека. Едем с мамой на попутке. Мы в дороге будем сутки. Нам с дорогой повезло. В дождь ее не развезло. Нам в рассказе о дороге Очень помогли ... -Молодцы! Тема нашего сегодняшнего урока «Предлоги»	Приветствуют учителя, настраиваются на урок Работают в тетради -Катя -Катя поднялась дерево -нет Предлоги	Ф	Компьютер, интерактивная доска	Предметные: умение писать под диктовку слова и предложения по правилам русского языка Личностные: Уметь формировать собственное высказывание, мнение К: уметь вступать в диалог и участвовать в нем П: осознавать и произвольно строить речевые высказывания
II. Проектировочный	Планировать дальнейшую деятельность вместе с детьми.	словесный метод	-Ребята. Сформулируйте цель нашего урока. -Отлично, какие задачи мы поставим перед собой на урок? -Молодцы, задачи нашего урока будут следующими: 1.узнать, что такое предлог 2.научиться находить предлоги 3. научиться правильно записывать предлоги с другими частями речи	- познакомиться с частью речи «предлог» Совместно с учителем планируют свою деятельность на занятии.	Ф	Компьютер, интерактивная доска	Р: уметь планировать свою деятельность. Личностные: Развить мотивы к учебной деятельности и смысл учения.
III. Процессуальный	Объяснить детям новый материал. Организовать работу на занятии	словесный метод, практический метод	Откройте учебник на стр. 108, найдите упр. 183. Прочитайте стихотворение. О чём в стихотворении идёт речь? По каким признакам вы определили, что это весна? Найдите в этом стихотворении предлоги со словами, с которыми они написаны. С какой частью речи в этом стихотворении используются предлоги? Какое правило написания предлогов со словами использовали при письме? Прочитайте сочетания слов и скажите, для чего используются предлоги в предложениях? Довёз до дома Узнал у друзей Отъехал от станции Сбежал с горки Какую особенность вы еще заметили? Давайте составим схему. Что такое предлог? Для чего служит? С какой частью речи употребляется? Перед чем не пишется? (Появляется схема) = Предлог = Часть речи = Служит для связи слов в предложении = Употребляются в речи с именами сущ. Перед глаголами не пишутся Приведите примеры предлогов. Откройте учебники на стр. 109 и прочитайте правило про предлог. Скажите, оно такое же что мы с вами составили? Кто глядя, на нашу схему может рассказать, что такое предлог? Приведите примеры предлогов. Обратите внимание на упражнение 184. Сергей прочитай стихотворение вслух. Ребята, найдите в тексте предлоги, озвучьте их. Скажите, с какой частью речи, употребляются предлоги? Сейчас зачитайте все предлоги с сущ., с которыми они связаны. У каждого из вас на столах карточки с текстом. Прочитайте его. 1.Дети гуляли … лесу. 2. Осенью птицы тят … севера … юг, а весной - … юга … север. 3. Глядя … небо можно увидеть, как они летят. 4. Мы рассказывали … уроке стихотворения. 5. Я родился … марте. 6. Я с другом пошел … школу. Скажите, чего здесь не хватает? Ваша задача записать текст и вставить при этом нужный предлог в каждом предложении и подчеркнуть его. Поднимите руку, кто не понял задания. Приступайте! Закончили! Сейчас обменяйтесь тетрадями и проверьте работу вашу соседа с ответом на слайде.	Работают с учебником - о весне -Травинки пробиваются, ручей бежит. -На полянке, у берёзы, с бугорка, под ёлкой -С именами существительными -Предлоги со словами пишутся раздельно. -Для связи слов в предложениях. -Перед глаголами предлоги не пишутся. Отвечают на поставленные вопросы учителя. -Да. Рассказывают правило. Выполняют требования учителя. Без, по, к, у, в. С сущ. Без вербы, по капле, по росинке, к дождю, у ворот, в огород. Выполняют работу Работают сам-но. 1.Дети гуляли в лесу. 2. Осенью птицы летят с севера на юг, а весной - с юга на север. 3. Глядя на небо можно увидеть, как они летят. 4. Мы рассказывали на уроке стихотворения. 5. Я родился в марте. 6. Я с другом пошел в школу. Проверяют работу соседа с ключом на слайде. Выполняют требования учителя.	Ф И	Компьютер, интерактивная доска	К: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками Р.: принимать и сохранять учебные задачи. Р.: действовать с учетом выделенных учителем ориентиров П.: применять базовые знаний для решения конкретной проблемы К.: участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы; строить речевые высказывания Предметные: уметь определять роль предлогов в предложении, уметь правильно употреблять их. Предметные: уметь приводить примеры предлогов Предметные: знать определение «предлога» К.: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Р.: принимать и сохранять учебные задачи . Р.: действовать с учетом выделенных учителем ориентиров
IV. Рефлексивно- оценочный	Сопоставить поставленные задач  и достигнутый результат.	словесный метод	-Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним тему нашего урока. -Какие цели мы поставили на урок? Достигли мы их? -Кто расскажет нам правило, что такое предлог? -Приведите примеры предлогов. -Откройте дневники, запишите домашнее задание. Учебник стр. 109, упр. 186. -А сейчас оцените свою деятельность на уроке. У вас на столах лежат кружки желтого цвета. Ваша задача нарисовать на них лицо. -Обратите внимание на экран. Если вы сегодня узнали много нового и не допустили при работе не 1 ошибки, то изображаете веселый смайлик. Урок окончен.	Осмысленно отвечают на поставленные вопросы учителя. «Предлог как часть речи» Узнать, что такое предлог. Научиться находить предлоги и правильно их писать с другими частями речи. Достигли. Подводят итог урока.	Ф	компьютер, интерактивная доска	П: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные: Понимают причину успеха – неуспеха учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль

Краткое описание документа:

В технологической карте урока русский язык в 1 классе (УМК Школа России) по теме: «Предлоги» указаны все характеристики этапов урока (этапы урока, образовательные задачи, методы и приемы работы, деятельность учителя, деятельность обучающихся, формы работы, дидактические средства, планируемые результаты)