Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 11
МОУ «Гулинская основная общеобразовательная школа»
Белозерский район
ТЕМА УРОКА: ЖИЗНЬ ПТИЦ ЗИМОЙ
Тип урока: формирование новых знаний.
УМК: «Начальная школа 21 века», 1 класс
Урок разработан и проведён
для аттестации на высшую категорию
январь 2014г.
Котовой Наталией Германовной,
учителем начальных классов,
высшей квалификационной категории
Технологическая карта урока
|
Цель: |
Формирование у обучающихся целостного представления о зимующих птицах посредством интеграции знаний в области естествознания, литературного чтения. |
|
Задачи: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные: |
· знакомить детей с зимующими птицами, учить различать их; · раскрыть важность заботы о птицах зимой и заинтересовать учащихся в решении этой проблемы ; · научить подбирать корм для птиц.
· развитие умения сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации; · развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы;
· воспитание гуманного отношения к природе; · экологическое и нравственное воспитание; · пополнение словарного запаса детей.
|
|
УУД:
Предметные УУД:
Регулятивные УУД:
Коммуникативные УУД:
Познавательные
УУД:
Личностные УУД: |
1)знакомиться с зимующими птицами; 2)рассматривать особенности внешнего вида и определять голоса зимующих птиц; 3 устанавливать зависимость способа питания от строения клюва.
1) планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; 2) сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; 3) вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; 4)саморегуляция.
1) определять цели, функции участников, способы взаимодействия; 2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
1) самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; 2) осуществлять смысловое чтение; 3) находить ответы на вопросы .
1) осознавать необходимость саморазвития; 2) проявлять уважительное отношение к иному мнению |
|
Основные понятия: |
Зимующие птицы: название, особенности внешнего вида, голосов. |
|
Межпредметные связи: |
Литературное чтение. |
|
Ресурсы: · основные дополнительные |
Печатные пособия:Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир», учебник для 1 класса, карточки с описанием птиц. Технические средства обучения: мультимедийный проектор.
|
|
Дидактическая (этапы урока) |
Планируемые результаты |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
Деятельность |
Деятельность |
|
I. Активизация внимания |
- организационный настрой на урок
|
|
Слушают учителя, настраиваются на работу. |
|
|
II. Вводно –мотивационный этап |
- формирование мотивационной основы учебной деятельности |
|
|
|
|
III.Планирование деятельности |
- овладение логическими действиями сравнения, анализа. умение полно и точно выражать свои мысли. - планирование деятельности
|
Подумайте, как мы построим нашу работу. К какой цели мы придём?
|
|
Ведёт беседу с учениками, уточняет ответы детей.
|
|
IV.Первичное восприятие и усвоение нового теоретического и учебного материала
4.1Работа в парах
4.2.Работа по учебнику
Физминутка
4.3. . Работа по слайду «Корм для птиц»
5.Применение теоретических положений
6. Работа со Smart доской |
- овладение логическими действиями сравнения, анализа.
- поиск и выделение информации, - анализ с целью выделения признаков, - выбор оснований и критериев для сравнения, - установление причинно-следственных связей, -
самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
- нравственно - этическое оценивание
- самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
|
Сейчас вы поработаете в парах. У каждого из вас небольшой текст. Прочитав его, вы должны сказать своему соседу, какую птицу вы представили и доказать своё предположение. Затем договориться, кто будет отвечать. 1 пара – снегирь - Давайте закроем глаза, послушаем песню снегиря 2 пара –синички
3пара – дятел
_ Обо всех ли зимующих птицах мы поговорили? Хотите узнать о других и послушать их голоса?
Стая птиц летит на юг. Небо синее вокруг. Чтоб скорее прилетать, Надо крыльями махать. В небе ясном солнце светит. Космонавт летит в ракете. А кругом леса, поля Расстилается земля. Птички начали спускаться. На поляне все садятся. Предстоит им долгий путь . Надо птичкам отдохнуть. И опять пора в дорогу. Пролететь им надо много. Вот и юг! Ура! Ура! Приземляться нам пора. _ Вспомните цель нашего урока. Какую задачу мы уже выполнили? Каких зимующих птиц вы запомнили? Что ещё нам предстоит? _ Почему улетают некоторые птицы? Чем же кормятся зимующие птицы? -дятел – Клёст- Свиристели- Синички Воробьи - С утра до вечера ищут крохи пропитания, пуховые перья защищают от холода, но не от голода. В суровые зимы из 10 синиц выживает только одна. 9 синиц погибают. Вам их жалко? Как же мы с вами можем помочь? Сначала мы потренируемся кормить птиц на кормушке виртуальной. А дома вы сможете применить свои знания.
|
Чтение текста про песню снегиря
Слушают пение снегиря
Чтение про пение синиц Слушают пение синицы Слушают звуки дятла
Smart доске На кормушку двигают зимующих птиц, но сначала кладут корм (выбирая из предложенных продуктов) |
Слайд
|
|
VСамостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков
|
- поиск и выделение информации, - анализ с целью выделения признаков, - выбор оснований и критериев для сравнения, - установление причинно-следственных связей, - самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. поступков героев |
– Найти слово, которое отвечает на вопрос «кто?» и поставить рядом с цифрой 1. – Найти два слова, которые отвечают на вопрос «какие?» и поставить рядом цифрой 2.
– Найти три слова, которые отвечают на вопрос «что делают?» и поставить рядом с цифрой 3.
– Из оставшихся четырёх слов составить предложение?» и поставить рядом с цифрой 4. Начинать со слова, напечатанного с заглавной буквы.
– На пятой строке вам нужно одним словом передать свое отношение к тому, о ком составляем наш рассказ.
Каждой группе выдаётся плакат с набором слов: интересно, понравилось, удивило и т.д. Дети могут выбрать нужное слово.
|
1. птицы |
|
|
VI.Рефлексия Проектное задание |
- способствовать развитию критического мышления через формирование умений прогнозировать; - оценивать процесс и результат деятельности. |
- Проанализируйте свою работу на уроке. Достиг ли каждый из вас цели, которую мы ставили на уроке? Выразите ваше отношение к уроку, используя слова из презентации. Если каждый из нас будет много знать о птицах нашего края, знать особенности обитания разных птиц, уметь различать их голоса, заботиться и охранять их, то: возможно, мы сможем сохранить многие виды птиц от исчезновения их с лица Земли; станем относиться не только к птицам добрее и внимательнее, но и к друг к другу.
|
|
Подводит итоги районной акции.
|
Карточки для работы в парах.
Получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе со снегом и живет всю зиму, а весной отправляется на север. Он -родственник воробью, только имеет ярко-красную грудь, этим и отличается от воробья. Родина его– хвойные леса, здесь птица устраивает гнезда и выводит потомство. Зимой часто появляется в селах и городах. Зимой он кормится семенами ольхи, клена, сирени, поедает семена трав. Особенно любит рябину. Зимой, когда птицы усаживаются на ветках деревьев, то очень напоминают красные фонарики.
Это красивые
птички размером с воробья. У них белые щёчки и грудка, жёлтое брюшко, на голове
чёрная шапочка, спинка зелёная, а крылья серо-голубые.
Летом птица питается жучками, червячками, а зимой, в бескормицу,
ест все: и разные зернышки, и крошки хлеба, и вареные овощи. Но больше всего
охотница она до свежего несоленого сала
Если вы услышали в лесу отрывистый
стук, знайте – это работает в своей «кузнице» птица. Найдёт она в лесу дерево
с расщелиной и устроит в ней свою «кузницу». Таскает туда еловые и сосновые
шишки, засовывает их в расщелину, а потом раздалбливает шишки и достаёт языком
из – под чешуек семена. Питаются эти птицы и насекомыми, живущими в коре и под
корой деревьев, в древесине, на ветках. Их называют лесными докторами.
Заготовки для синквейна
1.КТО? _____________________
2. КАКИЕ? _____________ ___________________
3.ЧТО ДЕЛАЮТ?_________ ____________ ___________
4. __________ _________ __________ ____________
5. ______________________
Интересно, любопытно, увлекательно, удивило, понравилось
ПТИЦЫ ЧИРИКАЮТ КАРКАЮТ РАЗНОЦВЕТНЫЕ
ГОЛОСИСТЫЕ СТРЕКОЧУТ
Птицам нужна наша помощь!
Профессия: Учитель информатики в начальной школе
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям