Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока с презентацией и раздаточным материалом по теме: "Климат Свердловской области"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта урока с презентацией и раздаточным материалом по теме: "Климат Свердловской области"

Выбранный для просмотра документ #U043a#U0430#U0440#U0442#U043e#U0447#U043a#U0438 -#U0437#U0430#U0434#U0430#U043d#U0438#U044f #U0434#U043b#U044f #U043e#U0442#U043a#U0440#U044b#U0442#U043e#U0433#U043e #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6fc24954.gifhello_html_60946d92.gifhello_html_m6fc24954.gifКарточка № 1. Солнечная радиация.

Вопросы:

(Работа с текстом учебника на стр. 94).

  1. Что такое солнечная радиация?

  2. Как распределяется суммарная солнечная радиация по территории Свердловской области?

  3. Что такое, радиационный баланс и каково его значение?

  4. Сделать вывод от чего зависит суммарная радиация.

Задания в контурной карте:

(Работа со схемой на стр. 93)

  1. Подписать климатический пояс и выделить типы климатов на территории Свердловской области

2) Подписать суммарную радиацию и радиационный баланс.
























Карточка № 2. Циркуляция воздушных масс (ВМ).

Вопросы:

(Работа с текстом учебника на стр. 95).

  1. Какой перенос ВМ преобладает над территорией Свердловской области и почему?

  2. Какая погода преобладает благодаря этому переносу?

  3. Какой воздух приносит меридиональный перенос ВМ с севера и с юга в Свердловскую область?

Задания в контурной карте:

(Работа со схемой на стр. 93).

  1. Показать на контурной карте стрелкой ВМ, приходящие с западным переносом воздуха.

  2. Показать на контурной карте стрелками ВМ, приходящие на территорию Свердловской области с меридиональным переносом ВМ.






















Карточка №3. Распределение температур.

Вопросы:

(Работа с текстом учебника на стр. 96).

  1. От чего зависит распределение температур воздуха?

  2. Какое простирание имеют изотермы января на территории Свердловской области?

  3. Как расположены изотермы июня на территории Свердловской области?

  4. Как влияет высота на изменение температуры?

Задания на контурной карте:

(Работа с картой на стр. 100 учебника)

  1. Провести изотермы января синим цветом, и подписать на них показатели средних температур.

  2. Провести изотермы июня красным цветом и подписать показатели температур.

  3. Выделить и подписать точку с абсолютным максимумом летних температур на территории Свердловской области.






















Карточка № 4. Распределение осадков.

Вопросы:

(Работа с текстом учебника стр. 97-98).

  1. От чего зависит распределение осадков?

  2. Откуда поступает основная масса осадков на территорию Свердловской области?

  3. Какое количество осадков получают Северный и Средний Урал?

  4. Какое количество осадков получают восточные предгорья и восточные равнины?

Задания на контурной карте:

(Работа с картой на стр. 100 учебника)

  1. Выделить области распределения осадков и отобразить их на контурной карте с помощью условных знаков.

Например:


- 800-900мм


- 550-650мм


- 500мм


- 400мм














Особенности климата Свердловской области

(смотри схему на стр. 93)


Климатические сектора

Географическое положение

ВМ

Осадки

Температура

июня

января

Преходный сектор









Континентальный сектор
















Особенности климата Свердловской области

(смотри схему на стр. 93)


Климатические сектора

Географическое положение

ВМ

Осадки

Температура

июня

января

Преходный сектор









Континентальный сектор











Выбранный для просмотра документ #U043a#U043b#U0438#U043c#U0430#U0442 #U0421#U0432#U0435#U0440#U0434#U043b#U043e#U0432#U0441#U043a#U043e#U0439 #U043e#U0431#U043b#U0430#U0441#U0442#U0438.pptx

библиотека
материалов
Климат Свердловской области Учитель географии МАОУ СОШ №2 г. Кировграда Данил...
Турция Греция Египет Кипр Крым Сочи Геленджик
Может ли Свердловская область входить в этот список?
Цель урока: изучить климатические особенности Свердловской области
Что такое климат? 2) Какие факторы влияют на формирование климата?
Алгоритм работы в группах: Работа с текстом учебника, найти ответы на вопросы...
Домашнее задание: 1. Найти, какие факторы помимо климатических способствуют в...
Работа с сигнальными карточками Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок...
Спасибо за внимание!
9 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Климат Свердловской области Учитель географии МАОУ СОШ №2 г. Кировграда Данил
Описание слайда:

Климат Свердловской области Учитель географии МАОУ СОШ №2 г. Кировграда Данилова Нина Николаевна

№ слайда 2 Турция Греция Египет Кипр Крым Сочи Геленджик
Описание слайда:

Турция Греция Египет Кипр Крым Сочи Геленджик

№ слайда 3 Может ли Свердловская область входить в этот список?
Описание слайда:

Может ли Свердловская область входить в этот список?

№ слайда 4 Цель урока: изучить климатические особенности Свердловской области
Описание слайда:

Цель урока: изучить климатические особенности Свердловской области

№ слайда 5 Что такое климат? 2) Какие факторы влияют на формирование климата?
Описание слайда:

Что такое климат? 2) Какие факторы влияют на формирование климата?

№ слайда 6 Алгоритм работы в группах: Работа с текстом учебника, найти ответы на вопросы
Описание слайда:

Алгоритм работы в группах: Работа с текстом учебника, найти ответы на вопросы. Заполнить контурную карту. 3. Подготовить ответ от группы и выбрать выступающего.

№ слайда 7 Домашнее задание: 1. Найти, какие факторы помимо климатических способствуют в
Описание слайда:

Домашнее задание: 1. Найти, какие факторы помимо климатических способствуют возникновению зон отдыха на территории Свердловской области? 2. Приготовить сообщения о зонах отдыха, расположенных рядом с городом Кировградом

№ слайда 8 Работа с сигнальными карточками Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок
Описание слайда:

Работа с сигнальными карточками Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Синяя карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно. Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.

№ слайда 9 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ #U043a#U043b.docx

библиотека
материалов





Солнечная радиация.















Циркуляция воздушных

масс





Распределение температур.













Распределение осадков.

Выбранный для просмотра документ #U0442#U0435#U0445#U043d#U043e#U043b#U043e#U0433#U0438#U0447#U0435#U0441#U043a#U0430#U044f #U043a#U0430#U0440#U0442#U0430.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Предмет география 8 класс

Учебник: Капустин В.Г., Корнев И.Н. Свердловская область: природа, население, хозяйство, экология: Учебное пособие для учащихся старших классов по курсу «География Свердловской области». – Екатеринбург: Изд-во Урал. – 1998г. – 300с.

Тема урока: Климат Свердловской области

Цель урока: Изучить климатические особенности Свердловской области.

Задачи и планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся должны знать, что такое климат, называть климатообразующие факторы, выяснить особенности климата Свердловской области

Метапредметные :

учащиеся должны уметь работать с текстом учебника, выделять главную информацию, а также с картами, картосхемами и контурными картами

Регулятивные:

учащиеся должны вести планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные:

Извлечение необходимой информации из текста учебника, карт, картосхем

Коммуникативные:

Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности).





Личностные :

смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом



Тип урока : изучение новой темы.

Необходимое оборудование: карта Свердловской области, ватман, маркеры разных цветов, карточки – задания, таблицы, контурные карты, карты атласа, проектор, компьютер, презентация.

Методы и формы обучения : самостоятельная работа с текстом учебника, анализ карт и картосхем, работа с контурной картой.

Формы организации работы на уроке: групповая и фронтальная.



СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1
















Организационный момент














Приветствие. Настраивает учащихся на работу

Интересуется самочувствием, предлагает ответить с помощью смайлика








Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, настраиваются на работу.








Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.

Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Демонстрирует слайд презентаци. Список географических объектов: Турция, Греция, Египет, Кипр, Крым, Сочи, Геленджик .

Задает вопросы:

1.По какому признаку можно объединить эти географические объекты?

2. Какой ведущий фактор будет влиять на формирования зон отдыха людей?

Постановка проблемного вопроса:

Может ли Свердловская область входить в этот список? Подводит учащихся к осознанию целей и задач.

Вы готовы выяснить это? Какова же цель нашей работы на уроке?

Для чего нам это необходимо?

Чтобы достичь нашей цели какую работу мы должны выполнить?

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Помогает, советует.

Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания.

Определяют алгоритм действий.

Регулятивные: целеполагание; планирование.

Познавательные: общеучебные – логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

















3

Актуализация знаний.

Предлагает ответить на вопросы по актуализации нового материала.

Вопросы: 1) Что такое климат?

2) Какие факторы влияют на формирование климата?

Для того чтобы изучить климат какой-либо территории необходимо знать факторы, обратите внимание на название ваших групп, это и есть факторы формирующие климат. Каждая группа будет изучать свой фактор и вместе мы сможем сделать вывод об особенностях климата Свердл. обл., необходимую информацию мы будем извлекать с помощью карточек заданий на партах – обратите внимание.

3) В каком климатическом поясе лежит большая территория нашей страны?


Отвечают на вопросы. Знакомятся с заданиями для самостоятельной работы


Личностные: осознание своих возможностей.

Регулятивные: умение регулировать свои действия.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.


4

Первичное усвоение новых знаний и способов деятельности.

Побуждает учащихся к работе, помогает учащимся правильно выполнить необходимые задания.




Распределяют обязанности в группе, отвечают на вопросы при помощи анализа текста учебника, формулируют выводы, оформляют контурные карты.


Познавательные: извлекать необходимую информацию из текста учебника, карт и картосхем, структурировать знания.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: выясняют особенности климатических факторов.

5

Первичная проверка понимания

изученного

Предупреждает учащихся, что им необходимо внимательно слушать рассказы одноклассников и заполнить таблицу для дальнейшего формулирования выводов.

Выслушивает выступления представителей от группы, помогает делать выводы по проделанной работе.

Защищают, проделанную работу у доски по одному представителю от группы. Остальные учащиеся заполняют таблицу.

Регулятивные: умение обощать, анализировать, отстаивать свою точку зрения

Коммуникативные: слушать и слышать собеседника.

Познавательные: применять полученные знания.

Личностные: уважительно относится к проделанной работе одноклассников

6






























































Применение изученного и первичное закрепление.
























































Предлагает оценить климатические условия нашей области с точки зрения их благоприятности для жизни и деятельности человека


























Анализируют итоги проделанной работы на доске (ватман с контурными картами)и в своих таблицах

Объясняют, анализируют, формулируют свои мысли.




















Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: управление поведением контроль, коррекция, оценка проделанной работы.

Познавательные: структурирование знаний.










7

Информация о домашнем задании

Найти, какие факторы помимо климатических способствуют возникновению зон отдыха на территории Свердловской области.

Приготовить сообщения о зонах отдыха, расположенных рядом с городом Кировградом

Записывают домашнее задание.

Выбирают задание из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей.

Регулятивные: умение выбрать задание по силам.

Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и с одноклассниками.


8

Рефлексия деятельности

Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

Давайте вернемся к вопросу, а сможет ли Свердловская область быть в списке перечисленных выше территорий?

Какова была ваша учебная задача?

Чему научились на уроке?

Где можно применить полученные знания?

Какие затруднения у вас возникли?

Дайте анализ своей деятельности на уроке с помощью сигнальных карточек.

Учитель консультирует, формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности учеников, выставляет оценки за работу на уроке.

Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют сомооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степнь их соответствия.

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью иоценить его.

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: осознавть успешность своей деятельности.










Анализ урока.

Данная выбранная тема способствует формированию и развитию у обучающихся универсальных учебных действий на каждом этапе урока. Опора на знания, полученные ранее и связь с жизнью помогают детям участвовать в практической деятельности. Все это в совокупности дает возможность развитию потенциала каждого обучающегося, полученные результаты на данном уроке в дальнейшем необходимы, как на уроках географии, так и в жизни.

Выбор методов и приемов оправданно соответствует целям урока, предполагает включения учащихся как субъектов деятельности, на некоторых этапах носит характер компетентно-ориентированный. Мотивационное поле создано на разных этапах урока.

Работа на уроке ведется в группах, результат труда зависит от вклада каждого ученика. Это способствует развитию коммуникативных умений. При этом каждый ребенок имеет возможность высказать свою точку зрения. Работа в группах способствует разрешению конфликтных ситуаций, позволяет управлять поведением партнера: вести контроль, проводить коррукцию, оценивать действия.

Материал урока имеет ценностные ориентации, научность, лоступен для данного возраста детей.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров621
Номер материала ДВ-313549
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх