Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока с презентацией по математике на тему "Число и цифра 7" (1 класс)

Технологическая карта урока с презентацией по математике на тему "Число и цифра 7" (1 класс)

  • Математика

Название документа #U043f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.ppt

Проектирование урока математики в 1 классе на тему «Число и цифра 7» на основ...
Урок математики 1 класс Тема: Число и цифра 7. Деятельностная цель: организов...
Структура урока: 1) Актуализация знаний; 2) Этап целеполагания; 3) Этап плани...
Долгожданный дан звонок - начинается урок ! Задуйте свечи
Поможем Буратино! Назовите соседей числа: 5 2 4 3 Правильно ли выполнено зада...
Ёжик по лесу шёл, На обед грибы нашёл: Два - под берёзой, Один - у осины. Ско...
0
Стр.75 № 5, 6
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проектирование урока математики в 1 классе на тему «Число и цифра 7» на основ
Описание слайда:

Проектирование урока математики в 1 классе на тему «Число и цифра 7» на основе системно -деятельностного подхода. Выполнила: Губайдуллина И.Р. Казань - 2014

№ слайда 2 Урок математики 1 класс Тема: Число и цифра 7. Деятельностная цель: организов
Описание слайда:

Урок математики 1 класс Тема: Число и цифра 7. Деятельностная цель: организовать процесс самостоятельного построения детьми нового знания по теме урока. Планируемые результаты: - предметный : Познакомить учащихся с образованием числа 7 и цифрой 7, формировать умение сравнивать числа 1, 2, 3, 4, 5,6,  учить соотносить числа с соответствующим множеством предметов, учить писать цифру 7. - метапредметный : формирование регулятивных универсальных действий: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка; формирование коммуникативных универсальных действий: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; формирование познавательных универсальных действий: моделирование, сравнение. обобщение - личностный : самоопределение, уметь проводить самооценку на основе критериев успешности в учебной деятельности. * *

№ слайда 3 Структура урока: 1) Актуализация знаний; 2) Этап целеполагания; 3) Этап плани
Описание слайда:

Структура урока: 1) Актуализация знаний; 2) Этап целеполагания; 3) Этап планирования; 4) Этап «открытия» нового знания; 5) Учебные действия по реализации плана; 6) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Ресурсы: Образец цифры 7, карточки с цифрами, учебник- тетрадь, письменные принадлежности, проектор, экран.

№ слайда 4 Долгожданный дан звонок - начинается урок ! Задуйте свечи
Описание слайда:

Долгожданный дан звонок - начинается урок ! Задуйте свечи

№ слайда 5 Поможем Буратино! Назовите соседей числа: 5 2 4 3 Правильно ли выполнено зада
Описание слайда:

Поможем Буратино! Назовите соседей числа: 5 2 4 3 Правильно ли выполнено задание? 4+1=6 6-1=5

№ слайда 6 Ёжик по лесу шёл, На обед грибы нашёл: Два - под берёзой, Один - у осины. Ско
Описание слайда:

Ёжик по лесу шёл, На обед грибы нашёл: Два - под берёзой, Один - у осины. Сколько их будет в плетёной корзине ? Весёлые задачки: Карандаш один у Миши, Карандаш один у Гриши, Сколько же карандашей У обоих малышей? Пять щенят в футбол играли, Одного домой позвали. Он в окно глядит, считает, Сколько их теперь играет? Вот грибочки на лужайке В красных шапочках стоят Два грибочка, три грибочка Сколько вместе будет? Я нашла в дупле у белки Пять лесных орешков мелких Вот еще один лежит Мхом заботливо укрыт Ну и белка! Вот хозяйка! Все орешки посчитай-ка!

№ слайда 7 0
Описание слайда:

0

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Стр.75 № 5, 6
Описание слайда:

Стр.75 № 5, 6

Название документа #U0442#U0435#U0445#U043d#U043e#U043b#U043e#U0433#U0438#U0447#U0435#U0441#U043a#U0430#U044f #U043a#U0430#U0440#U0442#U0430 #U0443#U0440#U043e#U043a#U0430.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1- КЛАССЕ

(УМК «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»)



Тема урока


Число и цифра 7


Тип урока


Урок изучения нового материала


Вид урока


Межпредметный интегрированный урок


Цель урока


Изучить число и цифру 7, состав числа 7.


Задачи урока


образовательные


развивающие


воспитательные



 Познакомить учащихся с образованием числа 7 и цифрой 7, формировать умение сравнивать числа 1, 2, 3, 4, 5,6,  учить соотносить числа с соответствующим множеством предметов, учить писать цифру 7.


развивать мыслительные операции сравнения, систематизации; обобщения; навыки счета; умения употреблять в речи математическую терминологию; преобразовывать, обогащать словарный запас школьников, память, мелкую моторику рук.


воспитывать сотрудничество, чувство взаимопомощи, максимальную работоспособность.


Планируемые результаты (формируемые УУД)



Познавательные



Коммуникативные


Регулятивные


Личностные

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

- строить логические рассуждения.

слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

определять и формулировать цель деятельности на уроке;

формулировать учебные задачи;

высказывать своё предположение на основе учебного материала; отли-чать верно выполненное задание от неверного;

устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом;

определять общие для всех правила поведения;

определять правила работы в парах;



Планирование темы и к-во часов


По теме «Число и цифра 7. Состав числа 7» - 2 урока.

«Число и цифра 7» - 1-й урок по теме.


Межпредметные связи


Окружающий мир, литературное чтение.



Формы работы



Фронтальная, индивидуальная, работа в парах.




Ресурсы


Образец цифры 7, карточки с цифрами, учебник- тетрадь, письменные принадлежности, проектор, экран.


Сокращения

УУД – универсальные учебные действия, ПУУД – познавательные УУД, РУУД – регулятивные УУД, КУУД – коммуникативные УУД, ЛУУД – личностные УУД.



Базовый учебник (УМК)

А.Л.Чекин «Математика 1 класс» 1-часть, Москва, Академкнига/Учебник, 2011







Этапы

урока,

форма орг.

УД


Ресур-сы


Деятельность учащихся

(вид УД)


Содержание

учебного

материала


Формируемые

УУД

1

2

3

4

5

1. Органи-зационный момент.


Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки


Фронтальн.

















2. Ориентировочно-мотива-ционный

этап.


Цель:

учить работать с информацией, представленной на слайде, развивать мышление, речь


Инд.,

Фронт.




































3.Постановка учебной задачи.


Цель:

научить определять последовательность работы, прогнозировать свою работу.


Фронт.


Проектор, экран, цв. каранд.

Слайд 1.




Слайд 2.





















Слайд 3.






Слайд 4.

















Слайд 5.





























Слайд 6.

Повторяют хором:

«Долгожданный дан звонок - начинается урок»


Сидя за партой, дети выполняют данное упражнение.













Участвуют в беседе с учителем, отвечают на вопросы.






Выполняют задание, исправляют ошибки товарищей.










Отвечают на вопросы учителя.





Решают весёлые задачки.























Участвуют в беседе с учителем.


Совместно с учителем формулируют задачу урока.


Учитель :

Сегодня очередной урок математики.

Ребята, посмотрите на экран.

Прочитайте хором.( Учитель читает вместе с учениками.)

Долгожданный дан звонок - начинается урок.

Учитель показывает упражнение.

Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Свеча». Исходное положение – сидя за партой.

Представьте, что перед вами большая свеча. Сделайте глубокий вдох и одним выдохом задуйте свечу.

А теперь представьте перед собой 5 маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями.

Ребята, послушайте загадку и вы узнаете, кто сегодня придёт к нам на урок.

Загадка:

Деревянного мальчишку,

Шалуна и хвастунишку

Знают все без исключений.

Он любитель приключений.

легкомысленным бывает,

Но в беде не унывает.

И синьора Карабаса

Обхитрить сумел не раз он.

Артемон, Пьеро, Мальвина

Неразлучны с ...(Буратино).

Правильно, ребята.

Героем какой сказки он является?

Кто автор этой сказки?

Молодцы! Правильно, ребята.


 Буратино пришел к нам с просьбой. Мальвина задала ему домашнее задание, а он сам не может справиться. Давайте поможем Буратино выполнить задания.

А вот и первое задание:

(задания выполняется на экране)

 II. Устный счет

Вставьте пропущенный знак и число.

6* □ = 4 1 * □ =4 2 * □ = 6

5* □ = 6 6 * □ = 3 3 * □ = 6

  • Какое число можно вставить в «окошечко»?

3 + 2 > □ 6 - 2 > □


Учитель: Молодцы. Посмотрим, как вы справитесь со вторым заданием.

  1. Назвать соседей числа: 5, 4, 3,2  ( числовой ряд от 1 до 6 с выделением цифр).

Учитель: Хорошо. А сейчас вы из двух чисел должны будете выбрать большее и назвать его. Внимание на экран.

а) из 2-х чисел выбрать большее и назвать его (выделение числа при правильном ответе):

4 и 6, 2 и 5

Учитель: Ребята, Мальвина задала Буратино примеры, давайте проверим, правильно ли он их решил? И если найдем ошибки, исправим их.

б) Правильно ли выполнено равенство (работа на доске )

4+1=6                          6-1=5

Учитель: Вы молодцы! Все ошибки исправили. Настала очередь веселых задачек. Слушайте внимательно.

в) Задачи:

Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Два - под берёзой,

Один - у осины.

Сколько их будет в плетёной корзине? ( 3 )

Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши,

Сколько же карандашей

У обоих малышей? ( 2 )

Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? ( 4 )

Вот грибочки на лужайке

В красных шапочках стоят

Два грибочка, три грибочка

Сколько вместе будет? ( 5 )

Я нашла в дупле у белки

Пять лесных орешков мелких

Вот еще один лежит

Мхом заботливо укрыт

Ну и белка! Вот хозяйка!

Все орешки посчитай-ка! ( 6 ) (напишите все ответы в порядке возрастания)

-Какое число отсутсвует? ( 1)

-Что можно сказать об этих числах?


Вывод: в натуральном ряду чисел каждое последующее на один больше, чем предыдущее.

Учитель: Молодцы! Вы помогли  Буратино справиться с заданиями.




Учитель: Ребята! Вы любите сказки? Посмотрите на доску. Как называется эта сказка?  (Волк и семеро козлят). А эта? ( Белоснежка и семь гномов)Правильно.

Сколько было козлят? Сколько было гномов? (7) Какое число встречается в названии этих сказок? Кто догадался, о каком числе мы будем говорить сегодня? (О числе 7).

- Ребята, кто догадался, какое число пришло к нам в гости?

- Какая тема урока? (Число и цифра 7).

- Сформулируйте учебную задачу нашего урока. (Познакомиться с числом и цифрой 7, научиться ее писать)

Правильно. Сегодня мы вместе с Буратино будем изучать число 7, и учиться писать цифру 7.

ЛУУД –

-организация раб.

места;

- настрой на работу.





















ПУУД – поиск и выделение необходимой информации.




ПУУД -(общеучебные): поиск и выделение информации;

(логические): анализ с целью выделения признаков, синтез как составление целого из частей; выдвижение гипотез и их обоснование
















КУУД -умение достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


РУУД – умение решать адачи.




















РУУД -целеполагание (постановка учебной задачи).


КУУД - сотрудничество в поиске и сборе информации.



ПУУД - (общеучебные):моделирование;

(Логические): формулирование проблемы, синтез, построение логической цепи рассуждений.

4. Откры-тие нового знания.


Инд.,

Фронт.

Слайд 7.

Выполняют задание в тетради.



Формулируют на основе анализа ответы на проблемные вопросы.


Выводят состав числа 7.

Внимательно посмотрите на экран.  Сколько орешков вы видите на экране?

Возьмите карандаши и нарисуйте в тетрадях столько кружков, сколько орешков на экране.

Под кружками нарисуйте столько же квадратов. Сколько нарисовали квадратов? Добавьте еще 1 квадрат. Сколько квадратов стало – 7.


Как получилось 7? К 6+1.

Посмотрите на цифру 7, на что она похожа?

Семь - острая коса

Коси коса, пока роса.

Вывод: семь – это 6 и 1, 1 и 6, 2 и 5, 5 и 2, 3 и 4, 4 и 3, 0 и 7.(на доске состав числа 7)

дайте характеристику числу 7 (натуральное, однозначное, стоит на седьмом месте в натуральном ряду чисел, на 1 больше 6, на 1 меньше 8)



ПУУД - (действия постановки и решения проблем): самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.


5.Физминутка

Слайд 8.


 Буратино потянулся.

Раз – нагнулся.

Два – нагнулся.

Руки в стороны развел.

(Выполнять движения в соответствии с текстом)

 Ключик, видно, не нашел.

(Жест сожаления)

 Чтобы ключик

(Повороты влево-вправо)

 Нам достать

(Руки вверх)

Нужно на носочки встать.

(Подъем на носки) 

Учитель: Хорошо! А теперь снова за работу! Занимайте свои места


6. Закреп-ление изученного материала.




Фронт.,

работа в парах.












Инд.


Учебник,

Раб. Тетрадь.










Слайд 9.














В тетради выполняют задание №3.












Пишут цифру 7 в тетради, находят самое удачное число у себя и у соседа.


Контролируют правильность и аккуратность своей работы, делают выводы.

а)Учебник с.75 №5, 6 (работа с комментированием) -каков смысл этого задания, что мы будем делать?

б) Работа в тетради. А сейчас будем учиться писать цифру 7. Но перед этим вспомним правила посадки при письме.

Сели прямо, ноги вместе,

 Под наклон возьмём тетрадь.

 Левая рука на месте,

 Правая рука на месте,

 Можно начинать писать!!!

Письмо цифры 7. Слайд с элементами цифры 7. 

Сначала разберем цифру на элементы. Затем попробуем написать на доске и в тетради. А затем переходим к написанию самой цифры.

Рассмотрим образец правильного написания цифры на экране. В этом нам поможет волшебный карандаш. Смотрите внимательно. 

Начинаем писать левее и чуть ниже верхней границы клетки, ведём плавную линию в правый верхний угол клетки, далее ведём наклонную линию до центра нижней границы клетки, остановка. Посередине наклонной палочки пишем горизонтальную палочку.

А сейчас давайте напишем цифру 7 в воздухе.  Хорошо. Запомнили, как писать 7?
А теперь напишите цифру 7 в тетради .

Письмо цифры 7 сначала в воздухе, потом в тетради самостоятельно.

Молодцы! Хорошо справились с заданием!

Продолжаем работать! Вот следующее задание! 

Нарисуйте 6  синих флажков. Через 3 клеточки еще 1, составьте  пример. Сколько получилось?

Посмотрите на доску и проверьте, правильно ли вы решили пример.

Так как мы с вами получили число 7?



ПУУД - действия постановки и решения проблем): самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.


7.

Работа по группам


Инд.,

по группам.









8.Рефлек-сия

Цель:

подвести итог проделанной на уроке работе.


Слайд 10.





Слайд 11.


Работают с карточкой, выполняют взаимную проверку записей.



Перечисляют дни недели.





Приобретают навык рефлексивных результатов деятельности, осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

Чтобы проверить, как вы усвоили урок, Буратино приготовил вам карточки.

Слушайте внимательно.

а) На левой стороне карточки находится различное количество предметов, а с правой стороны числа. Нужно посчитать  количество предметов  и соединить их с тем числом, которое этому количеству соответствует.

б) решить примеры и соотнести ответы с цифрами с правой стороны. в) Соедините семь волшебных красных точек по порядку. Что у вас получилось? (ломаная линия). Рядом попытайтесь самостоятельно написать буквы.

Братьев этих ровно семь. Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом Ходят братцы друг за другом.

(Это дни недели)

Что нового узнали ?- Что можете рассказать о числе 7? О составе числа 7?- Какие задания показались трудными? Оцените свою работу на уроке:

-hello_html_m7edf94c0.gifесли было легко и интересно –

-если было трудно –hello_html_m2ae7b0fb.png

С Древних времён люди говорили, что звёзды падают к счастью, поэтому каждому я подарю звёздочку, чтобы вам сопутствовали счастье и удача!

КУУД – умение вступать в диалог, интегрироваться в пару со сверстником.

РУУД – саморегуляция, коррекция полученного результата.

ПУУД – аргументация своей точки зрения.







РУУД – оценка промежуточных результатов.


РУУД – структурирование знаний.


Краткое описание документа:

Данный урок по теме "Число и цифра 7" построен с целью организовать процесс самостоятельного получения детьми нового знания по теме урока. Учащиеся знакомятся с образованием числа 7 и цифрой 7, учатся соотносить числа с соответствующим множеством предметов, писать цифру 7. На уроке используется образец цифры 7, карточки с цифрами, учебник-тетрадь, проектор, экран.

Автор
Дата добавления 06.05.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров641
Номер материала 267749
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх