Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока с указанием УУД, ЗОР по математики в 5 классе по теме «УМНОЖЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ НА НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»

Технологическая карта урока с указанием УУД, ЗОР по математики в 5 классе по теме «УМНОЖЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ НА НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:



Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

п.г.т. Осинки муниципального района Безенчукский Самарской области







Технологическая карта урока


с указанием УУД, ЗОР по математики

в 5 классе по теме


«УМНОЖЕНИЕ ДЕСЯТИЧНЫХ ДРОБЕЙ НА НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»



подготовила

учитель математики

Смирнова Раиса Михайловна


2015 год




ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Умножение десятичных дробей на натуральные числа



ФИО (полностью)

СМИРНОВА РАИСА МИХАЙЛОВНА

Место работы

ГБОУ СОШ п.г.т.Осинки, Безенчукского района, Самарской области

Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Класс

5

Тема урока

Умножение десятичных дробей на натуральные числа (урок 1 - 2)


Базовый учебник

Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд. Математика для 5 класса общеобразовательных учреждений. –М.: Мнемозина, 2011г.


  1. Цель урока: формировать умения умножать десятичные дроби на натуральные числа; на 10, 100 и т. д.


9. Задачи:

- образовательные (формирование познавательных УУД):

научить в процессе реальной ситуации умножать десятичные дроби на натуральное число и на разрядные единицы; выделять и формулировать познавательные цели, осознанно и произвольно строить свои высказывания, анализировать, сравнивать имеющуюся информацию.

- развивающие (формирование регулятивных УУД)

  1. умение планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность.


10.Тип урока: Комбинированный.


11.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, диалог, работа с материалом слайда, учебника; взаимопроверка, самостоятельная и исследовательская работа.


13.Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, аудиоколонки, классная доска, учебник «Математика. 5 класс» Н.Я Виленкин, В.И.Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд. Издательство:М, Мнемозина, 2011г., лист самооценки (к уроку 1), рабочая тетрадь, презентация Power Point



14. Структура и ход урока

Структура и ход урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (урок 1)

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вре

мя

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Орг. момент.

Презентация

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку. Раздает лист самооценки.

Учащиеся настраиваются на работу, записывают «число, классная работа» в тетрадь.

1


Организация своей учебной деятельности

Умение слушать, планирование учебного сотрудничества


2

Устная работа

Актуализация опорных знаний

hello_html_6056db33.jpg

hello_html_m77c2ac0f.jpg

hello_html_17293f8e.jpg

Координирует деятельность учащихся

Учащиеся устно выполняют задания, исправляют неверные ответы, объясняя полученные результаты

3

Поиск и выделение необходимой информации.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности


Формулирование высказывания в устной форме.

построение логической цепи рассуждений,


3

Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

hello_html_m1dbe1325.jpg

hello_html_4309bf2d.jpg

hello_html_7bfc4ce1.jpg

hello_html_m22eec3a.jpg


Мотивирует учащихся.

Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся; развивает логическое и критическое мышление

Проблемно ставит тему и цель урока

Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты.


Учащиеся составляют план решения задачи, ищут другие способы ее решения.

Формулируют и записывают в тетрадь тему урока.

Прогнозируют цели урока

5

Анализ, сравнение имеющейся информации

Умение осознанно строить речевое высказывание.

Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи.

Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы.

Осмысление.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы урока.

целеполагание; прогнозирование, анализ; установление причинно-следственных связей,

Умение слушать и вступать в диалог;

Участвовать в коллективном обсуждении;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


4

Усвоение нового учебного материала.

hello_html_m745c9140.jpg

hello_html_3285b121.jpg

hello_html_1fd5a47b.jpg


организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

работают с учебником , слушают, отвечают на вопросы, делают выводы,

ведут записи в тетрадях, работают в парах

6

поиск и выделение необходимой информации;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

определение основной и второстепенной информации;

Оценка и осознание усвоенного.

Планирование; элементы волевой саморегуляции;

Анализ;


Установление причинно-следственных связей,

Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

Сотрудничество с учащимся.

Умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия

Оценка и осознание усвоенного.

5

Физкульт. минутка

hello_html_m6f673d28.jpg

http://www.youtube.com/watch?v=NZuxz6GnAQ8


Организует деятельность учащихся

Ученики выполняют упражнения для расслабления мышц глаз

2




Осознание ценности здоровья

6

Проверка понимания осмысления учащимися нового учебного материала.

Работа у доски и в тетрадях


Организует работу учащихся у доски и в тетрадях.

Координирует деятельность учащихся

Выполняют задания предложенные учителем (на доске и в тетрадях).

работают в парах


3

Умение структурировать знания.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)


Умение планировать сотрудничество, управлять поведением.

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

7

Закрепление.

hello_html_m37a4fd87.jpg

организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

Выполняют задания предложенные учителем (на доске и в тетрадях).


15

Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.


Осмысление полученных знаний. Контроль, коррекция.



оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

8


Рефлексия.

Определение домашнего задания.

hello_html_m63e3043c.jpg

hello_html_4db91b6.jpg

hello_html_m5bd28015.jpg

hello_html_6df2d7b3.jpg

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a33971e3-8c54-4923-a567-ab5da7b2d984/HemulBookDecimal.swf

Учитель обобщает достигнутые результаты.

Учитель просит самостоятельно поставить себе оценку за урок и проводит опрос (поднять руку), как оценили себя учащиеся.

задает домашнее задание, разъясняет методику его выполнения

Дает дополнительное задание с ссылкой на ЭОР

Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.

Записывают домашнее задание

5

Умение структурировать знания.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)


Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

Умение слушать и вступать в диалог;

Участвовать в коллективном обсуждении;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

формирование:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, адекватного понимания причин успешности/неу-спешности учебной деятельности



Структура и ход урока «Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000» (урок 2)

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Вре

мя

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Орг. момент.

Презентация

Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку.

Учащиеся настраиваются на работу, записывают «число, классная работа» в тетрадь.

1


Организация своей учебной деятельности

Умение слушать, планирование учебного сотрудничества


2

Устная работа

Актуализация опорных знаний

hello_html_m703c2a85.gif

hello_html_30e56fbf.gif

hello_html_m4fccf740.gif

Координирует деятельность учащихся

Учащиеся устно выполняют задания, исправляют неверные ответы, объясняя полученные результаты

5

Поиск и выделение необходимой информации.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности


Формулирование высказывания в устной форме.

построение логической цепи рассуждений,


3

Подготовка учащихся к усвоению новых знаний.

hello_html_m474e61cb.gif





Мотивирует учащихся.

Проводит диагностику универсальных учебных действий учащихся; развивает логическое и критическое мышление

Проблемно ставит тему и цель урока

Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты.


Учащиеся составляют план решения задачи, ищут другие способы ее решения.

Формулируют и записывают в тетрадь тему урока.

Прогнозируют цели урока

5

Анализ, сравнение имеющейся информации

Умение осознанно строить речевое высказывание.

Выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи.

Постановка проблемы. Выдвижение гипотезы.

Осмысление.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, темы урока.

целеполагание; прогнозирование, анализ; установление причинно-следственных связей,

Умение слушать и вступать в диалог;

Участвовать в коллективном обсуждении;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками


4

Усвоение нового учебного материала.

hello_html_309d15.gif

hello_html_m10161fd8.gif




организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

работают с учебником , слушают, отвечают на вопросы, делают выводы,

ведут записи в тетрадях, работают в парах

7

поиск и выделение необходимой информации;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

определение основной и второстепенной информации;

Оценка и осознание усвоенного.

Планирование; элементы волевой саморегуляции;

Анализ;

Установление причинно-следственных связей,

Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

Сотрудничество с учащимся.

Умение работать в паре, построение продуктивного взаимодействия

Оценка и осознание усвоенного.

Работа по учебнику (стр. 205, № 1310).

Решение в тетрадях с комментированием


5

Физкульт. минутка

hello_html_m6f673d28.jpg

http://www.youtube.com/watch?v=NZuxz6GnAQ8


Организует деятельность учащихся

Ученики выполняют упражнения для расслабления мышц глаз

2




Осознание ценности здоровья

6

Проверка понимания осмысления учащимися нового учебного материала.

Работа у доски и в тетрадях


Организует работу учащихся у доски и в тетрадях.

Координирует деятельность учащихся

Выполняют Стр. 205, № 1311 (на доске и в тетрадях),

работают в парах


5

Умение структурировать знания.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)


Умение планировать сотрудничество, управлять поведением.

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

7

Закрепление.

Математический диктант с самопроверкойhello_html_m7b945b6d.gif

Организует контроль и коррекцию знаний учащихся; организует деятельность работы с учебником; направляет работу учащихся

Выполняют диктант, проводят самопроверку, оценивают свои знания.


10

Умение структурировать знания. Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.


Осмысление полученных знаний. Контроль, коррекция.



оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор



Решают №1313 - самостоятельно и на закрытой доске

8


Рефлексия.

Определение домашнего задания.

hello_html_m63e3043c.jpg




hello_html_m72da3da.gif

Учитель обобщает достигнутые результаты.

Учитель просит самостоятельно поставить себе оценку за урок и проводит опрос (поднять руку), как оценили себя учащиеся.

задает домашнее задание, разъясняет методику его выполнения

Дает дополнительное задание с ссылкой на ЭОР

Учащиеся отвечают на вопросы, делают выводы.

Записывают домашнее задание

5

Умение структурировать знания.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме. Рефлексия (контроль и оценка результатов своей деятельности)


Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии.

Умение слушать и вступать в диалог;

Участвовать в коллективном обсуждении;

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

формирование:

внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, адекватного понимания причин успешности/неу-спешности учебной деятельности








Автор
Дата добавления 21.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров274
Номер материала ДВ-176383
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх