Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Технологическая карта урока "Сердце: его строение и работа" (8 класс)

Технологическая карта урока "Сердце: его строение и работа" (8 класс)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_26e2a25e.gifhello_html_4fb4194f.gifhello_html_4cfcd326.gifhello_html_m2128b81.gif

Технологическая карта урока

учителя биологии МОУ «Средняя школа №29 им. А.А.Попова»

Соколовой Зинаиды Александровны


Предмет: биология

Класс: 8

Базовый учебник: Сонин Н.И. Биология.

Тема урока: Сердце: его строение и работа.

Цель урока: изучение строения сердца и работы сердца,  способствование формированию прочных знаний учащихся на уроке.

Задачи:

Образовательные:

1.определить уровень знаний полученных в теме « Внутренняя среда организма», «Кровеносная система»;

2.сформировать представление о местонахождении и строении сердца человека;

3.сформировать понятия о сердечном цикле и регуляции работы сердца.

Развивающие:

1.развивать умение делать выводы на основе полученной информации;

2.развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки познавательной самостоятельной активности.

Воспитательные:

1.создать условия для развития коммуникативных навыков учащихся и проявления самостоятельности в учебном процессе;

2.воспитывать у учащихся бережное отношение к своему здоровью;

3.воспитывать культуру речи.

Тип урока: комбинированный

Необходимое оборудование:

1.Презентация «Строение и работа сердца».

2.Таблицы: «Кровеносная система», «Строение сердца», «Сердечный цикл», «Сердечные клапаны».

3.Разборная модель сердца.

4.Тесты для проверки качества усвоения материала.

5. ПК, мультимедиа, аудио аппаратура.







Этап урока

Деятельность учителя

Характеристика деятельности учащихся

Формируемые УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

Личностные УУД

Познавательные

УУД

Регулятивные

УУД

Коммуникативные

УУД

I. Организация начала урока

-Приветствие

-Проверка готовности учащихся к уроку.

-Настрой учащихся на активную работу на уроке.





Стабилизация эмоционального состояния для решения учебных задач урока.

Предлагать помощь и сотрудничество.

II. Актуализация знаний




-Проверка ранее изученного материала по теме «Кровеносная система человека»

-Подготовка учащихся к изучению нового материала. Слайд №1 hello_html_m3584b66a.gif

Работают:

1)Фронтально «Значение крови»

2)Индивидуально (карточки «Клетки крови»; таблица «Виды кровеносных сосудов»)


Практическое применение знаний о составе и значении крови; о видах кровеносных сосудов.

Мотивация учебной деятельности (социальная)

-Строить сообщение в устной и письменной форме.

-Построение рассуждения, обобщение.

-Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

-Формулировать собственное мнение.

-Строить понятные высказывания.

III. Целеполагание и моти-вация





-Задает вопросы: О чем мы будем говорить на уроке?

Зачем нам нужны эти знания?

А чтобы вы сами хотели знать о своем сердце?

-Читает стих о сердце. Слайд №2

-Отвечают на вопросы.

-Слушают учителя.


-Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к предмету.

-Осознание ответственности каждого за свое здоровье.

-Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

-Составлять план деятельности.

-Вести устный диалог.

IV. Первичное усвоение учебного материала






1)Организует работу с учебником и тетрадью.

2)Дает задание: составить связный рассказ о строении сердца.

3)Демонстрирует иллюстрацию сердечного клапана

5) Краткий рассказ учителя о работе сердца.

6) Просмотр слайдов о сердечном цикле. Слайд №3, №4, №5, №6





1)Чтение текста учебника и выделение опорных слов и словосочетаний и запись их в тетрадь.

2)Краткий рассказ о строении сердца по опорным словам.

3)Просмотр слайдов.

4)Смотрят иллюстрацию сердечного клапана

5)Слушают рассказ учителя.

6)Просмотр и запись фаз сердечного цикла в тетрадь.

-Расположение сердца в организме человека и его строение.

-Работа и значение сердца, как главного органа человека (функции сердца)

-Формирование взгляда на организм человека как на единое целое и сердца как главного органа организма человека.

-Социальная компетентность по теме урока.

-Поиск, анализ, фиксирование и выделение необходимой информации из текста учебника, видео-роликов, слайдов и рассказа учителя.

-Получение, передача информации устным, письменным способом.

-Выделять и формулировать полученные знания.

-Формулировать собственные мнения; умение задавать вопросы.

V. Осознание и осмысление учебного материала.




-Предлагает выполнить практическую работу по определению частей сердца на схеме. Слайд №7

-Выполняют практическую работу в тетрадях (подписывают части сердца, обозначенные цифрами на схеме).

Соотнесение с образцом.

Самооценка.

-Строение сердца как главного органа кровеносной системы.

-Социальная компетентность.

-Узнавать, подписывать и называть отделы сердца в соответствии с программой.

-Применять полученные знания.

- Уметь оценивать свою работу.

-Строить высказывания в письменной форме.

VI. Информация о домашнем задании





-Информирует о домашнем задании.Слайд №8hello_html_6830d4a4.gif

-Записывают домашнее задание: 1)учебник стр.149-153 читать, вопросы рубрик «Проверьте свои знания», «Подумайте»

2) «Крылатые» выражения о сердце.

3)Выступление «Современные достижения кардиологии»

-Осуществление межпредметных связей с уроками русского языка.

-Умение делать краткое сообще-ние по теме.

-Целостный взгляд на сердце человека.

-Осознание ответственности человека за свое здоровье.

-Применять полученные знания.

-Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

-Проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

VII. Проверка уровня усвоения знаний и умений.





-Дает учащимся задание типа «Доскажи слово» Слайд №9hello_html_6514119a.gif

-Отвечают на вопросы учителя.

-Знать строение и функции сердца человека; его месторасположение в организме человека.

-Социальная компетентность обучающихся.

-Адаптация.

-Применение и представление информации.

-Выполнять учебные действия в громкоречевой форме.

-Строить высказывание, вносить необходимые коррективы.

VIII. Рефлексия





Задает вопросы: 1)Какое у вас настроение?

2)Что нового узнали на уроке? Слайд№10hello_html_722ef633.gif

-Высказывают свое мнение.

-Расположение, строение и функции сердца.

-Социальная компетентность.

-Применение полученных знаний в практической деятельности.

-Предвидеть уровень усвоения знаний.

-Формулировать собственное мнение.

-Строить понятные высказывания.

-Строить монологическое высказывание.



Интернет-ресурсы:

http://nhtglobalforyou.ru/wp-content/uploads/2011/05/Serdtse-cheloveka.jpg - сердце

http://www.free-lancers.net/posted_files/N66815CD55E54.jpg - строение сердца

http://www.youtube.com/watch?v=oAPpoTXBV1Q&feature=player_detailpage - видеоролик о сердце

http://guzel76.ucoz.ru/02.jpg - строение сердца

http://zvuki-tut.narod2.ru/serdtse_betsya/Serdcce_betsya.mp3 - звук работы сердца

http://www.zateevo.ru/userfiles/image/Sobitiya/270308/serdze_cikl.jpg - сердечный цикл


Автор
Дата добавления 27.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров484
Номер материала ДВ-013622
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх