638096
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыТехнологическая карта урока "Сила трения" (7 класс)

Технологическая карта урока "Сила трения" (7 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта конструирования урока
в системно - деятельностном подходе

Калугина Наталия Александровна

МОУ «Средняя школа №26» г. Ярославль


Предмет, класс , УМК

Физика, 7 класс

Перышкин А.В.

Тема урока,

урока по теме

Мини - проект «Сила трения. Виды сил трения»

Урок № 32

Цель урока

Экспериментальным путём изучить явление трения (его виды, причины); создать условия для формирования у учащихся практических навыков.

Планируемые результаты обучения

Личностные:

-умение работать в группе;

-развивать практические умения, самостоятельность в приобретении новых знаний;

-принимать решения и обосновывать их, самостоятельно оценивать результаты своих действий.

Предметные:

Ученик научится

-описывать ход и результат эксперимента, доказывающего справедливость формулы для расчета выталкивающей силы;

-понимать силу трения, виды трения;

-решать задачи на вычисление силы трения.

Ученик получит возможность научиться

-применять свойства силы трения для безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные:

-целеполагание;

-прогнозирование;

-уметь вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

-формирование первоначальных навыков формирования проектных задач.

Вид используемых на уроке средств обучения и оборудование

Мультимедиа проектор, компьютер, экран, презентация PowerPoint

Демонстрационное оборудование: легкоподвижная тележке, брусок, динамометр.

Лабораторное оборудование (выдается на каждую группу):

Группа №1: динамометры, бруски, трибометр, наждачная бумага.

Группа №2: динамометры, бруски, набор грузов, трибометры.

Группа №3: динамометры, бруски, трибометры.

Каждому ученику выдается лист исследования, «сигнальные» карточки: красная с цифрой 1,зеленая с цифрой 2, желтая с цифрой 3

Этап 1. Организационный. Самоопределение к деятельности

Задачи

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне (Тема сегодняшнего урока очень сильно связана с нашей жизнью. …

Длительность этапа

2 мин

Методы и приемы работы

Словесный

Деятельность уча­щихся

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Деятельность преподавателя

Приветствует учащихся, проверяет их готовности к уроку, настраивает на серьёзную плодотворную работу.

Формируемые УУД

Саморегуляция

Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Задачи

Прежние знания сделать актуальными в данный момент для «открытия нового знания»

Длительность этапа

5 мин

Методы и приемы работы

Письменный контроль (кроссворд), разгадав который ученики узнают тему сегодняшнего урока

Деятельность уча­щихся

Отвечают на вопросы, разгадывают кроссворд, повторяют опорные знания

Деятельность преподавателя

Обсуждает с обучающимися ранее изученное, делает акцент на основных моментах.

Формируемые УУД

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им, осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Этап 3. Постановка учебной задачи

Задачи

Сформулировать тему урока.

Длительность этапа

3 минуты

Методы и приемы работы

Словесный, демонстрация презентации

Деятельность уча­щихся

Отгадав кроссворд, обучающиеся формулируют тему и цель урока.

Деятельность преподавателя

Подведение методом наводящих вопросов к правильному формированию темы и цели урока. Отслеживание ответов учащихся.

Формируемые УУД

Познавательные:

приобретение опыта самостоятельного анализа и отбора информации,

Регулятивные:

самостоятельно формулировать познавательную задачу, планировать этапы решения задачи, прогнозировать результаты

Коммуникативные:

выражать свои мысли в речи, позитивно относиться к процессу общения.

Этап 4. Постановка проблемы. Выдвижение гипотез

Задачи

Выдвижение гипотез при ответе на проблемный вопрос «От чего зависит сила трения?».

Длительность этапа

4 минуты

Методы и приемы работы

Проблемная беседа учителя и учащихся. Обсуждение

Деятельность уча­щихся

Выступление одного из учащихся с рассказом о силе трения «Я – сила трения»

Выдвигают гипотезы:

Сила трения зависит от рода трущихся поверхностей, от веса тела, от площади поверхности тела.

Деятельность преподавателя

Мотивирует учащихся к обсуждению. Ставит проблему: то, что мы знаем о трении из повседневной жизни, заставляет нас считать трение вредным и нежелательным, а борьбу с ним – делом разумным, естественным и необходимым. Но так ли хорошо нам будет без трения?

Обеспечивает процесс группового обсуждения в ходе, которой ученики выдвигают свои гипотезы.

Помогает определить потребности в новой информации.

Формируемые УУД

Познавательные: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели,

Коммуникативные:

умение выражать свои мысли; построение речевых высказываний, владение монологической и диалогической формами речи. 

Этап 5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

Задачи

С помощью самостоятельного экспериментального исследования ответить на проблемный вопрос «От чего зависит сила трения?».

Длительность этапа

10 мин

Методы и приемы работы

Самостоятельная групповая деятельность обучающихся.

Деятельность уча­щихся

Обучающиеся делятся на группы, каждая из которых отвечает на один из поставленных вопросов:

Группа №1.

Зависит ли сила трения скольжения от рода трущихся поверхностей.

Группа №2.

Какая из трёх сил: скольжения, качения или покоя самая большая и самая маленькая.

Группа №3.

Зависит ли сила трения скольжения от давления и рода трущихся поверхностей.

В процессе работы над проектом учащиеся должны:

1. Выбрать эксперимент.

2. Подобрать необходимое оборудование.

3. Определить цели и задачи выбранного эксперимента.

4. Выполнить эксперимент.

5. Подвести итог деятельности (оформить в таблицу результаты измерений).

Деятельность преподавателя

Проводит технику безопасности при работе с лабораторным оборудованием.

Контролирует деятельность учащихся, при необходимости оказывает помощь.

Проводит физкультминутку.

Формируемые УУД

Познавательные:

Самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера, установление причинно - следственных связей, построение логической цепи рассуждений, совершенствование навыков работы с лабораторным оборудованием.

Регулятивные:

Адекватное самостоятельное оценивание правильности выполнения действия и внесение необходимых коррективов в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

Коммуникативные:

Развитие способности брать на себя ответственность за организацию совместного действия, планирование учебного сотрудничества, лидерство и согласование действий с партнерами, постановка вопросов - сотрудничество в поиске и сборе информации; 

Этап 6. Первичное закрепление

Задачи

Проанализировать и обобщить полученные результаты учащихся

Длительность этапа

10 мин

Методы и приемы работы

Представление обучающимися результатов работы. Беседа

Деятельность уча­щихся

Желающий от каждой группы демонстрирует ход эксперимента.

Выступающие заполняют таблицу на доске.

Весь класс делает записи в тетради.

Слушают товарищей.

Деятельность преподавателя

Проводит обсуждение результатов работы. Координирует записи.

Демонстрирует презентацию.

Формируемые УУД

Познавательные:

структурировать знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Коммуникативные:

уметь представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме

Этап 7. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Задачи

Формирование умения применять новые знания к решению познавательных задач.

Длительность этапа

7 мин

Методы и приемы работы

Беседа

Выступление учащихся с сообщениями по теме урока

Деятельность уча­щихся

Отвечают на вопросы учителя.

Зачитывают индивидуальные сообщения.

Деятельность преподавателя

Приводит интересные факты, задаёт межпредметные вопросы, контролирует степень усвоения нового материала

Формируемые УУД

Познавательные:

Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов и подходов к выполнению заданий, построение логической цепи рассуждений

Регулятивные:

Осознание уровня и качества усвоения учебного материала, коррекция знаний

Коммуникативные:

Владение монологической и диалогической формами речи, умение слушать и слышать собеседника

Этап 8. Домашнее задание

Задачи

Формирование самостоятельности в учебно-

познавательной деятельности, развитие интерес к самостоятельной учебной деятельности; сближение обучения и самообразования.

Длительность этапа

2 мин

Методы и приемы работы

Словесный

Деятельность уча­щихся

Слушают учителя. Записывают домашнее задание

Деятельность преподавателя

Задаёт домашнее задание. Мотивирует к выполнению домашнего задания.

Формируемые УУД

Личностные:

формирование личностного отношения к предмету, к окружающим к самому себе.

Познавательные:

структурирование знаний, информационный поиск.

Этап 9. Рефлексия деятельности (итог урока)

Задачи

Проанализировать урок по значимости для ученика.

Длительность этапа

2 минуты

Методы и приемы работы

Беседа.

Деятельность уча­щихся

Оценивают свою деятельность на уроке

Деятельность преподавателя

Организация работы на этапе рефлексии и подведении итогов.

Формируемые УУД

Познавательные:

оценивание процесса и результата деятельности

Регулятивные:

оценивание значимости для себя проделанной работы, саморегуляция

Коммуникативные:

владение монологической формой речи

Итоговый контроль, подведение итогов

Домашнее задание в двух уровнях



Общая информация

Номер материала: ДБ-157630

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.