Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта урока Систематизация информации. Списки.

Технологическая карта урока Систематизация информации. Списки.


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 23. Систематизация информации. Списки.

Планируемые образовательные результаты:

предметныеформирование представлений о списках как способе упорядочивания информации; умений создавать нумерованные и маркированные списки;

метапредметные – представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные

или маркированные списки; ИКТ-компетентность;

личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Решаемые учебные задачи:

1) акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей форму еѐ представления;

2) расширить представления учащихся о систематизации информации;

3) дать учащимся представление о списках как инструментах структурирования и систематизации информации;

4) привести примеры целесообразного использования нумерованных и маркированных списков;

5) сформировать у учащихся практические навыки создания нумерованных и маркированных списков.

1

Организационный момент

(слайд 1)


Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Устное повторение

1 вопрос: (слайд 2)

Что такое обработка информации?



2 вопрос: (слайд 4)

С какими типами обработки информации вы знакомы?


- отвечают на вопросы


Ответ: (слайд 3)

Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи.


Ответ: (слайд 5)

  1. Обработка, связанная с получением новой информации.

  2. Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания.


Личностные УУД:

- развитие грамотной речи, памяти

3

Формулирование темы и целей урока

Разгадай ребус и узнаешь тему следующего урока(слайд 6)


- Назови задачи(слайд 7)



- Систематизация информации


  1. - Узнать, что такое систематизация.

  2. Рассмотреть примеры систематизации.

  3. Научиться систематизировать информацию с помощью списков.

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка


Личностные:

- развитие логического мышления, познавательной активности

4

Объяснение темы + работа в парах + самопроверка + закреплене


-Узнай о систематизации из энциклопедии(слайд 8)

- Познакомься с примерами систематизации(слайд 9)

- выполните в парах задание из рабочей тетради(слайд 10)

- проверьте работу друг - друга

Ребята скажите: “Как в телефонных справочниках, словарях, энциклопедиях систематизирована информация?”

Вопрос:

А для чего информацию расположили именно таким образом?


- читают сведения с экрана



- смотрят видео



- обмениваются тетрадями, проверяют.








Возможные ответы:

  • По алфавиту

  • По темам

  • По датам

  • По местоположению и т. п.


Познавательные УУД:

- формирование представлений систематизации информации

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления.

Коммуникативные:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи

5

Тематическая физкультминутка

Выполнение упражнений для глаз и шейно-грудного отдела. (слайд 11)

Я буду приводить различные сведения. Если они будут относиться к области русского языка - вы стряхиваете руки, если к области математики - вы делаете наклоны, если география - вы шагаете на месте. Если относится к другому предмету - моргаете.

  1. Россия - самое крупное по территории государство мира.

  2. «Чу» - «щу» пишется через «у».

  3. От перестановки слагаемых сумма не меняется.

  4. Начало предложения пишется с большой буквы.

  5. Периметр-это сумма длин всех сторон геометрической фигуры.

  6. В 1380 году состоялась Куликовская битва.

  7. Квадрат-это прямоугольник, у которого все стороны равны.

  8. В русском языке 6 гласных.

  9. «жи» - «ши» пиши через «и».

  10. Байкал - самое глубокое озеро в мире.

  11. Любые две точки можно соединить только одним отрезком.

  12. Предлоги пишутся отдельно от слова.

  13. Зима в тундре длится 8-9 месяцев.

  14. У нас урок информатики.

Молодцы, садитесь.


Выполняют упражнение















1.география


2.русский

3.математика

4.русский

5.математика

6.другое

7.математика

8.русский

9.русский

10.география

11.математика

12.русский

13.география

14.другое


6

Итоги урока, рефлексия

(слайд 12)

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности

7

Запись домашнего задания.

(слайд 13)

§ 12 стр.84-85

Работа с дневниками


8

Компьютерный практикум



(слайд 14)

- Научимся систематизировать информацию с помощью списков

ПР. № 14 стр.165

Задание 1,

задание 2,

задание 3

Личностные:

- формирование умения использовать возможности текстового редактора для сортировки текстовых данных.

- развитие информационной культуры




Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров40
Номер материала ДБ-281260
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх