|
1.Орг. момент.
Мотивация
учебной деятельности.
|
(Учитель
показывает улыбающееся солнце)
Солнце
на небе проснулось,
Нам,
ребята, улыбнулось.
Глазки
тихо закрываем,
Руки к
небу поднимаем
Лучик
солнышка возьмём
И к
сердечку поднесём.
|
Дети
закрывают глаза, тянутся за лучиком и подносят его к груди.
Приветствуют
учителя. Настроились на работу, проверили на столах наличие учебника,
тетради, дневника, письменных принадлежностей.
|
Коммуникативные
УУД:
-
слушают учителя.
Регулятивные
УУД:
-самостоятельно
организовывают свое рабочее место.
|
|
2. Речевая разминка.
|
Начинаем урок с речевой разминки.(слайд 2)
«Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное
копытце».
-прочитайте про себя медленно
-прочитайте
скороговоркой
-прочитайте с вопросительной интонацией и
выделите букву о.
С какого произведения эти строки?
-Ребята, подумайте, зачем мы читали одно и то
же задание разными способами?
Совершенно верно подобные упражнения развивают
быстроту чтения и учат выразительности чтению.
|
Дети
читают строки так как предлагает учитель. Отвечают на вопрос.
|
Познавательные
УУД:
Пользоваться
разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным.
|
|
3.Актуализация
знаний
и определение темы урока. Постановка целей и задач урока.
|
Сегодня на уроке мы
познакомимся с творчеством интересного писателя.
(слайд 3)Я предлагаю вам разгадать кроссворд.
Если мы с вами разгадаем его правильно, то сумеем прочитать фамилию того,
кому посвящен этот урок.
|
|
з
|
а
|
б
|
о
|
й
|
|
|
м
|
а
|
л
|
а
|
х
|
и
|
т
|
|
|
|
ж
|
е
|
л
|
е
|
з
|
о
|
|
с
|
и
|
р
|
о
|
т
|
а
|
|
|
|
ц
|
в
|
е
|
т
|
о
|
к
|
|
1.
Место в руднике, где добывают руду, каменный уголь.
2.
Ценный камень уральских гор.
3.
Уральские горы богаты рудой, из которой делают … Что?
4.
Ребенок или несовершеннолетний, у которого умер один или оба
родителя.
5.
Что мечтал сделать из камня Данила-мастер?
- Итак, наш урок посвящен Павлу Петровичу
Бажову.
Перед вами на столе лежат карточки. Возьмите
карточку под №1 переверните её и в первой колонке напишите, что вы знаете
про этого писателя (слайд 4).
Прочитайте, что вы знаете про этого писателя?
Да немного.
|
Знаю
|
Хочу
знать
|
Узнал
|
|
Сказочник,
жил на Урале
|
|
|
А сейчас внимательно прослушайте биографию.
Вводная беседа (слайд 5)
В некотором царстве, в некотором
государстве жил-был добрый волшебник. У него была белая борода и живые,
необыкновенно лучистые веселые глаза.
Павел Петрович Бажов родился в семье горнозаводского
мастера 28 января 1879 года. В городе Сысерти, расположенного недалеко от
Екатеринбурга. На Урале. Я не напрасно попросила, вас, читая выделить букву
о, в речевой разминке. Так на Урале разговаривают, то есть окают. Родители,
Августа Стефановна и Петр Васильевич (слайд 6,7). В Сысерти сохранилась
усадьба, принадлежавшая родителям Павла Петровича. В 1982 году на её базе был
создан музей.
В 1924 г. Павел Бажов выпустил свою первую
книгу «Уральские были». А за ней последовали знаменитые «Малахитовая
шкатулка», «Ключ- камень», «Медной горы хозяйка», «Великий полоз» и многие
другие уральские сказы, как назвал их автор.
Всего Павел Петрович Бажов написал 56
произведений.
- Какие сказки Бажова вы знаете или читали (слайд8)?
- “Огневушка
– Поскакушка”
- “Малахитовая
шкатулка”
- “Хозяйка
медной горы”
- “Серебряное
копытце”
- “Каменный
цветок”
- “Горный
мастер”
- “Хрупкая
веточка”
- “Голубая
змейка”
- “Синюшкин
колодец”
Сегодня на уроке мы приоткроем знаменитую
“Малахитовую шкатулку” и познакомимся с одним из его произведением
“Серебряное копытце”.
Сформулируйте тему урока…
Тема урока: П.П.Бажов «Серебряное копытце»(слайд
9)
- А как вы думаете можно по названию определить жанр
произведения. Какое это произведение? Кто думает иначе?
(сказка или сказ) проблема…..
На доске записаны два слова: сказ и сказка (слайд
10)
Учитель: Что
общего у этих слов?
Учащиеся:
Это однокоренные слова.
Учитель:
Кто сможет дать объяснения эти словам?
/Уч-ся пытаются лексическое значение слов./
Учитель: У меня
на столе лежит «Толковый словарь» Ожегова. Давайте сверим наши
предположения.
Сказ – устное слово, устная
форма речи, перенесенная в книгу.
Сказка – вымысел, а сказ
основан на реальных событиях, участником которых был сам рассказчик.(слайд
11)
- Вернёмся к нашей таблице и запишите во 2 колонку, что
вы хотите узнать на уроке.
(жанр произведения слайд 12)
|
Знаю
|
Хочу
знать
|
Узнал
|
|
Сказочник,
жил на Урале
|
жанр произведения «Серебряное копытце»
|
|
Итак,
давайте сформулируем цель урока, сначала ставят дети (слайд13).
А что нам поможет в достижении цели?
Давайте составим план наших дейтвий.
|
Дети
разгадывают кроссворд.
Берут
карточку и записывают свои предположения.
Читают:
Павел Петрович Бажов – сказочник. Он жил на Урале.
Фронтальный
опрос.
Дети
слушаю биографию, отвечают на вопрос ы учителя.
Ученики
совместно с учителем определяют тему и цель урока.
П.
Бажов «Серебряное копытце»
Дети в
паре работают с толковым словарём, а затем озвучивают результаты своей работы
Познакомимся
с творчеством Бажова и его сказкой «Серебряное копытце». Узнаем что такое
сказ.
Дети
совместно с учителем планируют свою деятельность.
Составляют
план решения учебной проблемы совместно с учителем.
|
Познавательные
УУД: -целеполагание Регулятивные УУД :
- формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка темы урока);
-
формирование умения составлять план совместно с учителем.
Коммуникативные
УУД
: -
формирование умения слушать и понимать речь других
людей; - уметь оформлять свои мысли в устной
форме.
|
|
4.Первичное
восприятие текста
|
Словарно-лексическая работа (слайд 14)
- Прежде чем познакомиться с произведением,
давайте уточним смысл отдельных слов и выражений (слайд)
- барская
рукодельня - ручной труд (преимущественно вышивание,
вязание, шитьё).
- взъесться –
невзлюбив, рассердившись, начать упрекать, обвинять, бранить.
- голбчик –
приступка для выхода на печь.
- пожитки–
мелкое имущество, домашние вещи.
- похлёбка
– жидкая пища, род супа из картофеля или крупы.
- несподручно–
неудобно, неловко.
- пособник
– помощник в делах.
- покосные
ложки – широкие, пологие овраги, покрытые травой.
- статочное
ли дело – (устар.) хорошее ли дело.
Чтение сказки «Серебряное копытце» учителем
и хорошо читающими детьми.
-открыли учебники на
стр.180
-взяли указки и
внимательно следим за моим чтением, так как я буду останавливаться, задавать
вопросы, а после продолжать читать будете вы. Так же после прочитанного я
проверю, восприятия текста.
И не забывайте задачу,
поставленную на уроке (какое это произведение по жанру).
-Чтение сказки вслух учителем, все следят
до слов: « Девчоночке любопытно стало….»
-Как вы думаете, пойдёт жить к старику
Коковане, Даренка?... Почему, ваши предположения?
-Продолжает читать Лещенко Юрий до
слов « Стал осенью Кокованя в лес собираться… »
Продолжает Аптулов Никита
читать до слов « Только Дарёнка никак не отстаёт…»
-Как вы, думаете, взял старик в лес
Дарёнку? А зачем? (трудная дорога и в другой раз не захочет, побоится
трудностей)
Дальше читает учитель и еще 2 ученика до
конца.
|
Дети объясняют лексическое значение слов
и выражений
Наблюдают
за развитием событий в сказке. Высказывают свою точку зрения.
|
Регулятивные
УУД:
Работать
по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.
Познавательные
УУД:
Устанавливать
причинно – следственные связи.
Коммуникативные
УУД:
Высказывать
и обосновывать свою точку зрения.
|
|
6. Работа над
содержанием
|
- Ваши
впечатления от прочитанного? Понравилось вам произведение? Чем?
И снова возвращаемся к таблице к 3 столбику.
Ребята, какое это произведение по жанру? Но сначала
давайте ещё раз вспомним, что такое сказка и сказ. Самостоятельно запишите,
что вы узнали на уроке? А потом ваши ответы (слайд 15).
|
Знаю
|
Хочу
знать
|
Узнал
|
|
Сказочник,
жил на Урале
|
жанр произведения «Серебряное копытце»
|
Серебряное
копытце» это сказ, так как в нём умело переплетаются фантастика, элементы
вымысла и реальность. В сказе сочетаются жанры сказки рассказа.
|
Сегодня на уроке мы вместе выяснили, что Бажов
писал сказы. За это его прозвали уральским сказителем (слайд16).
|
Отвечают
на вопросы.
Заполняют
таблицу.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.