Технологическая карта урока "Сказки народов мира"

Предмет: внеурочная деятельность «Час чтения»

Тип занятия: Закрепление изученного. «Путешествие по России»

Тема занятия: Сказки народов России.

Класс: 2

Цель занятия: обобщить и систематизировать знания по теме: «Сказки народов России»

Задачи занятия:

- формировать младшего школьника как сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению, владеющего прочными навыками чтения (на уровне данного возраста), способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой, обладающего определённой начитанностью;

- развивать умение выдвигать предложения, сравнивать, аргументировать своё мнение, развивать критическое мышление, память, воображение, речь;

- воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество, любовь к своей Родине, Отчизне

Планируемые результаты:

Предметные.

Уметь называть книгу (автора, название произведения)

Называть выставку книг.

Выразительно читать произведение по ролям, пересказывать прочитанное.

Метапредметные:

Регулятивные. Уметь прогнозировать содержание некоторых слов на основе толкового словаря; отвечать на вопросы учителя, высказывать свое мнение; рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним; пересказывать текст.

Коммуникативные. Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, осуществлять самоконтроль, аргументировать свою позицию. Уметь работать в группе, выполняя правила совместной работы

Личностные:

Проявлять интерес к чтению сказок.

Развивать фантазию, актёрские данные и воображение в процессе инсценировки и чтения по ролям.

Межпредметные связи: окружающий мир (национальный состав России), русский язык.

Педагогические технологии (элементы):

• объяснительно – иллюстративного обучения;
• словесной продуктивной и творческой деятельности; ролевых игр; 
• педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
• проектной деятельности учащихся;
• информационно - коммуникативная технология.

Используемые методы и приемы: диалог, практическая работа, проблемное изложение материала. Использование мультимедийного, наглядного материала, сочетания различных форм работы (фронтальной, групповой, индивидуальной).

           Оборудование: компьютер, мультивидеопроэктор, аудиозапись, выставка книг со сказками народов России, детские рисунки, карточки с пословицами, распечатка текстов со сказками «Айога», «Что дороже?», «Как ветер к великой горе ходил», «Ворон», «Дети ветра», солнышки с лучиками для обозначения на карте и раскрашивания лучиков у детей,  карта России, надписи национальностей для солнышка, лист с вопросами для рефлексии, атрибуты для выступления команд по сказкам, портфель читателя.

Ход урока:

Этапы занятия	время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
1.      Организационный момент  Приложение 1 (беседа о Родине) Слайд №1, Слайд № 2, 3	1мин	Звучит аудиозапись песня о Родине. - Ребята, нас впереди ждёт интересное занятие по чтению. Мы отправимся с вами путешествовать по нашей огромной стране России. Поприветствуем наших гостей. Вижу, в ваших глазах появилось волнение? - Давайте улыбнёмся друг другу. Как солнышко улыбается нам каждый день и дарит тепло своими лучиками. Пусть занятие нам всем принесёт радость общения, а помощниками будут: внимание, находчивость, смекалка. И гостем у нас будет наше волшебное солнышко, которое нам поможет отправиться в путешествие. - Я не просто так включила песенку со словами о Родине. Давайте вспомним, что такое Родина. Приложение 1 (беседа о Родине) – слайд№1	Слушают аудиозапись. Проверка готовности к уроку	Личностные  эмоциональный настрой на урок умение слушать воспитание чувства патриотизма и ответственности за свою Родину, народ воспитание чувства толерантности
2.      Актуализация знаний. 3.      Выставка книг	5 мин	- В мире существует много книг со сказками разных народов. (выставка книг)	Рассматривают книги.	Личностные. умение ориентироваться в книгах Познавательные: логические: выделение объекта по заданным критериям
4.      Постановка целей, задач занятия. Слайд № 4, 5, 6 5.      Определение плана работы.	2 мин	1.      А тему нашего занятия вы определите, если разгадаете анаграмму. ЗКИСКА ДОВРОНА СИИРОС А целью нашего занятия будет эпиграф: «Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.» Учитель: - Как вы понимаете это выражение? Сказки- это вымысел, но мы многому можем научиться, читая их. Сегодня на занятии мы узнаем, можно ли данное выражение отнести к русским народным сказкам и к сказкам других народов. - Какой огромный мир сказок! - Чем же сказка отличается от другого произведения? - Кто может быть героем сказки? - Что вы любите больше всего в сказках? - Мы сегодня вспомним и узнаем новые народные сказки. - Узнаем, что же объединяет все сказки народов России? Форма работы - фронтальная	Разгадывают анаграмму. Отвечают на вопросы учителя (фронтальный опрос, хоровые ответы)	Регулятивные: Разгадывать слова по закодированным данным; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; анализ и обобщение материала (целеполагание; планирование); Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Личностные. Отношение к сказкам, воспитывание в себе чувство ответственности, честности, доброты
6.      Закрепление пройденного материала Приложение 2.  Викторина «Узнай сказку» Слайд № 7 – русские Приложение 3.  Игра «Угадай сказку и его народ» Слайд № 8 - ненцы Слайд № 9 - татары Слайд № 10 - лезгины Слайд № 11 - мордва	15 мин	- Наше солнышко улыбнулось и свой лучик протянуло, хочет узнать, а хорошо ли вы знаете сказки? Зажигает лучик на месте проживания того народа, чью сказку вспомнили. 1. Русские народные сказки. Викторина: «Узнай сказку по её началу». Я буду читать отрывок из сказки, а вы должны разгадать название сказки и сказать, чему учат они нас. Приложение 2. Викторина «Узнай сказку» - Какого народа сказки мы с вами вспомнили? - Так можно ли отнести пословицу «Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.» к русским народным сказкам. Раскрасьте лучик вашего солнышка, если вам нравятся русские народные сказки, учитель на доске зажигает лучик со словом - русские 2. Игра: «Угадай сказку», рассказывает ученик – приложение 3 1 группы Кукушка – ненецкая народная сказка. - Так можно ли отнести пословицу «Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» к ненецким народным сказкам. Раскрасьте лучик вашего солнышка, если вам нравятся ненецкие народные сказки, учитель на доске зажигает лучик со словом – ненецкая 2 группы: «Три сестры» - татарская народная сказка. - Так можно ли отнести пословицу «Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.» к татарским народным сказкам. Раскрасьте лучик вашего солнышка, если вам нравятся татарские народные сказки, учитель на доске зажигает лучик со словом – татарские 3 группы: - Лезгинская народная сказка. «Как проверяется дружба» - Так можно ли отнести пословицу «Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.» к татарским народным сказкам. Раскрасьте лучик вашего солнышка, если вам нравятся татарские народные сказки, учитель на доске зажигает лучик со словом - татарские 4 группа: «Врозь – плохо, вместе хорошо» - мордовская народная сказка. - Так можно ли отнести пословицу «Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» к мордовским народным сказкам. Раскрасьте лучик вашего солнышка, если вам нравятся мордовские народные сказки, учитель на доске зажигает лучик со словом - мордовские	Обмен опытом о прочитанных книгах.	Коммуникативные умение работать в группах. развиваем умение слушать и понимать речь других. Познавательные: логические: выделение объекта по заданным критериям
7.      Физкультминутка	1 мин	Упражнение для глаз. - Прежде, чем приступить к чтению, сделаем глазами разминку. - Поднимите глаза “вверх – вниз”, “вправо – влево”. - Сделайте круговые движения глазами. делайте “ленивые восьмерки”	Выполняют упражнение.	Личностные: формирование здоровья
8.      Знакомство с новыми сказками Групповая работа Слайд № 12 – осетины Слайд № 13 – якуты Слайд № 14 - коряки Слайд № 15 - чуваши Слайд № 16 - нанайцы  Работа с текстом Прослушивание аудиозаписи; Словарная работа Работа по содержанию. Приложение 4 Работа по нанайской народной сказке «Айога»	15 мин	Я знаю, что каждая группа подготовила новую сказку и хотят нам о ней рассказать, показать: 1 группа: Осетинская народная сказка. «Что дороже?» Северная Осетия расположена на северном склоне Большого Кавказа и напримыкающих к нему наклонных равнинах. Столица — г. Орджоникидзе. 2 группа: Якутская народная сказка «Как ветер к великой Горе ходил» Якутский народ проживает на севере Восточной Сибири, рядом протекает река Лена, Яна, Индигирка. Омывается морем Лаптевых и ВосточноСибирским морем. В состав Якутии входят Новосибирские острова. Столица г. Якутск. 3 группа: Корякская народная сказка «Ворон» Корякский автономный округ располагался в северной части полуострова Камчатка, остров Карагинский. Омывался с востока Беринговым морем Тихого океана ), а с запада — Охотским морем. Центр автономной республики является – посёлок городского типа Палана. 4 группа: Чувашская народна сказка «Дети ветра» Чувашская Республика расположена на востоке Восточно-Европейской равнины, преимущественно на правобережье Волги, между её притоками Сурой и Свиягой.  Столица Чебоксары Знакомство с новой нанайской народной сказкой «Айога»  Нана́йцы — коренной малочисленный народ Дальнего Востока, проживающий по берегам Амура и его притоков Уссури и Сунгари в России и Китае. Приложение 4 – сказка «Айога» *А сейчас я предлагаю вам взять зеркало, посмотреться в него и вспомнить были ли в вашей жизни ситуации самовлюбленности и эгоизма, а если не было, то ситуации, в которых у вас проявлялась гордость, чувства собственного достоинства, самоуважения, уважения к старшим.  (Высказывания детей) *Чтобы вырасти достойным гражданином своей Родины, хозяином своей жизни, успешным человеком, какие качества характера мы должны с вами вырабатывать с детства? (Трудолюбие, гордость, заботу, силу воли, терпение, уважение к старшим, настойчивость) - Так можно ли отнести пословицу «Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.» к нанайским народным сказкам. Раскрасьте лучик вашего солнышка, если вам нравятся нанайские народные сказки, учитель на доске зажигает лучик со словом - нанайские	Слушают аудиозапись Работа в группах, отвечают на вопрос своей группы. Работа по карточках и словарём.	Познавательные: 1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: 2. Делать выводы в результате прослушивания информации 3. Ориентироваться в сказке Коммуникативные: Умение работать в паре и в группах.  Развиваем умение слушать и понимать речь других. Предметные: Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. .Личностные: 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Общенаучные. Поиск нужной информации в тексте, умение ориентироваться в тексте.
Закрепление изученного материала. Работа с пословицами	2 мин	- Выберите пословицу, которая больше всего подходит к данной сказке. ·         За дело не мы, за работу не мы, а поесть, поплясать против нас не сыскать. ·        Снаружи ягодка красива, да внутри слишком кисла. ·        Горька порой работа, да хлеб сладок. ·        Худое худым и кончается.	Работа в группах	Коммуникативные: Умение работать в паре и в группах.  Развиваем умение слушать и понимать речь других.
Рефлексия Подведение итогов урока	2мин	Учитель. Сказки народов России, так же как и русские сказки, проникнуты  чувством горячей любви к Родине, верой в торжество справедливости, в светлое будущее. «Сказка- ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.» Итог урока: - Что вам понравилось на занятии? - Я очень рада, что вы любите сказки, нарисовали рисунки к эпизодам сказок, и даже написали свои сказки. - Посмотрите на полочку с книгами. Некоторые сказки вам уже знакомы, но есть и те, которые ещё не читали. Вы можете их взять и прочитать, пусть они учат нас быть добрее к людям, к своим друзьям. Оцените свою работу на уроке: Продолжите предложение: Мне было интересно… Мне захотелось… Я узнал, что …. У меня получилось… - Пусть солнышко, которое у вас загорелось на столах, светит яркими лучиками и освещает правильный путь, а теплом своим учит добру, трудолюбию, внимательному отношению к окружающим.	Оценивают свою работу сигнальными карточками
Домашнее задание		Заполнить страничку в читательском дневнике.

Приложение 1

Беседа о Родине

(слушают аудиозапись о Родине)

- Ребята, а как вы думаете, что такое Родина? Что это слово значит для вас? (Ответы детей.)

- Правильно, Родина – это место, где вы живёте, где живут ваши родители, друзья; город, в котором вы живёте; страна, в которой вы живёте.

 - Ребята, а как называется наша страна? (Россия, Российская Федерация)

 - Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих.

 - Люди каких национальностей живут в нашей стране? (Русские, чуваши, башкиры, татары, чукчи, орочи и др.)

- Каждый народ говорит на своём языке, имеет свою историю, культуру, традиции. Что такое народные традиции? (Ответы детей.)

- Это то, что передаётся из поколения в поколение. Например, народные праздники, традиции. У каждого народа есть свои праздники, связанные со сменой времени года, началом или окончанием сельскохозяйственных работ.

  - У каждого народа свои народные традиции. Но это не делает один народ хуже или лучше другого, наоборот, культура разных народов делает богатой и разнообразной культуру России. Каждый народ по капле вносит свой вклад в сокровищницу культуры и истории нашего государства. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия.

Ребёнок читает стихотворение В. Степанова «Российская семья».

                    Живут в России разные

                    Народы с давних пор.

                    Одним тайга по нраву,

                    Другим – степной простор.

                    У каждого народа

                     Язык свой и наряд.

                    Один черкеску носит,

                    Другой надел халат.

                    Один – рыбак с рожденья,

                    Другой – оленевод.

                    Один кумыс готовит,

                    Другой готовит мёд.

                    Одним милее осень,

                    Другим милей весна.

                    А Родина Россия

                    У нас у всех одна.

Рассматривание книг со сказками разных народов России.

- Каждый народ сочинял свои сказки и передавал их из поколения в поколение. Все сказки похожи одна на другую. Как вы думаете, чем? (Ответы детей.)

- Да, в них добро побеждает зло, они учат людей мужеству, справедливости, щедрости, высмеивают зло, жадность, глупость.

- Какие народные сказки вы знаете? (Ответы детей.)

 - Сказки всех народов России очень добрые, в них много хороших слов, в них сказано про настоящую дружбу. Поэтому народы России так крепко дружат между собой, живут рядом друг с другом много лет, никогда не ссорятся, всегда приходят друг другу на помощь

Приложение 2

Викторина «Узнай сказку»

1.                Вы знаете, что есть на свете люди и хорошие, есть и похуже, есть и такие, которые бога не боятся, своего брата не стыдятся: к таким-то и попала наша девочка. Осталась она сиротой маленькой; взяли ее эти люди, выкормили и на свет божий не пустили, над работою каждый день заморили; она и ткёт, она и прядёт, она и прибирает, и за всех и за все отвечает. («Хаврошечка») Быть трудолюбивой, доброй, заботливой. Добро побеждает зло.

2.                 Жил старик со старухою. Раз старуха рубила капусту и нечаянно отрубила палец. Завернула его в тряпку и положила на лавку. Вдруг услышала - кто-то на лавке плачет. Развернула тряпку, а в ней лежит мальчик ростом с пальчик. Удивилась старуха, испугалась:

- Ты кто таков?

- Я твой сынок, народился из твоего мизинчика. («Мальчик с пальчик») Помогать старшим, заботится о родителях

3.                Жили-были старик да старуха, у них была дочка да сынок. Старик со старухой умерли. Остались они одни-одинешеньки. Пошла сестрица на работу и братца с собой взяла. Идут они по дальнему пути, по широкому полю, и захотелось братцу пить. («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка») Слушаться старших, быть добрым

4.                Старый солдат шёл на побывку. Притомился в пути и есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:

- Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь отворила старуха.
- Заходи, служивый.
- А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой. («Каша из топора») Добру, смекалке, сообразительности.

Приложение 3

Игра «Угадай сказку и её народ»

1 группы

- Здравствуйте. Ребята, я приехала к вам из далекого севера, где полярная ночь продолжается много месяцев и привезла с собой   народную сказку. Угадайте ее название. В этой сказке встречаются слова моего народа – чум, малица.

Что означает слово ЧУМ? (палатка, крытая шкурами)

                                   МАЛИЦА (Верхняя одежда из оленьих шкур)

- Как называется мой народ, где моя Родина? (Ненцы - ТУНДРА)

- Как называется моя сказка?

 Кукушка – ненецкая народная сказка.

Ненцы - народ, составляющий основное население северных районов России. Найдём место их проживания на карте, зажжём солнышко.

Салехард — столица Ямало-Ненецкого автономного округа

Учитель.

-Ребята, скажите: «Почему мать в сказке превратилась в кукушку?»

(из текста… «Тяжело ей было, а дети не помогали.») - Какими были дети? Докажи. (жестокими, бесчувственными, легкомысленными, безжалостными.)

-Как наказала мать своих детей в сказке «Кукушка»?

2 группы:

- Я, ребята, младшая в семье. Когда мама моя заболела я сразу же прибежала к ней, чтобы помочь ей, поухаживать за ней. За это белочка наградила меня долгой и счастливой жизнью, а когда придёт черёд мне умирать, то я стану пчёлкой. Всё лето буду собирать я мёд людям… А зимою, когда всё вокруг гибнет от холода, буду спать в тёплом улье, а проснусь буду есть только мёд и сахар.

- Из какой я сказки? Где моя Родина? Какой народ написал мою сказку?

«Три сестры» - татарская народная сказка. Республика Татарстан, город- столица- Казань, который стоит на берегу Волги.

-С какими героями сказки вы встретились? (Мать, три дочери и белочка)

-О чем вы задумались, прочитав эту сказку?

(Нельзя обижать маму. Надо всегда ей помогать.

Если маме будет плохо, то и дети будут мучиться.

Мама всегда хочет добра своим детям, а они не всегда это понимают.)

3 группы:

- Испекла мне на утро мать - старушка из последней горстки муки два лаваша (достает мешок с лавашем), дала в дорогу   и наказывала – смотри, сынок, встретится тебе в пути человек старше тебя, называй его отцом, встретишь равного по годам – зови братом.   Как вы думаете, героем какой сказки я являюсь? Какой народ её написал? Где моя Родина?

- Лезгинская народная сказка. «Как проверяется дружба» Я приехал к вам с Кавказа из Азербайджана. Столица Баку

4 группа:
Где, когда, не стану врать я, 
Все ль упомнишь, наконец? – 
Жили по соседству братья: 
Плотник, пахарь и кузнец. 

Они ссорились друг с другом 
Из-за каждой ерунды. 
Ну а чаще была ругань 
Из-за питьевой воды. 

Братья, жёны и их мамки 
Знать хотели, чья жена 
На сухой реке из ямки 
Воду выбрала до дна? 

Жили склочно, жили худо. 
Как-то стал кузнец кричать: 
«Вам серпы точить не буду, 
Кос не буду отбивать!» 

Плотник: «Я чинить не стану 
Ни окна вам, ни стены! 
И вы все, как тараканы, 
Вымерзнете до весны!» 

Жёны меж собой бранятся, 
Сплетни-вымыслы плетут. 
Братья друг на друга злятся, 
Не здороваясь, живут. 

Как у плотника хлеб вышел, 
Съеден хлеб у кузнеца. 
Пахарь-брат о том прослышал, 
Ждёт поклонов у крыльца. 

Не идёт с поклоном плотник, 
Ест лепешки из травы. 
И кузнец, поесть охотник, 
Не склоняет головы. 

Лето зноем землю жарит 
И, как в самом страшном сне, 
Разгулялись вдруг пожары. 
Три избы уже в огне. 

Все имущество сгорело. 
Где телега? Борона? 
Ничего нет. Уцелела 
Только кузница одна. 

Пепелище не остыло. 
Плачут жёны, детвора. 
Вдруг на погорельцев хлынул 
Ливень, словно из ведра. 

Так и вьются змеи-струи, 
По промокшим спинам бьют. 
Братья воду дождевую 
Набирают в шапки, пьют. 

Чистой не нашли посуды, 
Копоть в каждом котелке. 
- А не сделать ли запруду, - 
Молвил пахарь, - на реке? 

И «давайте!» в один голос 
Поддержали все его. 
Через год на месте голом 
Столько сделано всего! 

Пруд. И мельница. И нива. 
Ловит рыбу детвора. 
Три избы стоят красивых – 
Мир согласия, добра! 

Незамысловата сказка, 
Но от всех душевных ран 
В этой сказке есть подсказка 
Для народов разных стран.

- Что за сказка, кто мне скажет? Написал какой народ?

«Врозь – плохо, вместе хорошо» - мордовская народная сказка. Мордовская народная республика, столица Саранск

Приложение 4

Нанайская народная сказка «Айога» - беседа с детьми по содержанию.

- Это нанайская сказка.

     - Предположите кто или что такое Айога. (Я думаю, что это цветок или бабочка.  Я знаю эту сказку, это так девочку звали.)

    (прослушивание сказки по  аудио записи с элементами инсценировки)

 - Что вас удивило, что понравилось в сказке? - В какой момент вы огорчились, а когда обрадовались в сказке

(Дети формулируют собственное мнение, учатся владеть монологической речью).

 - Оправдались ваши предположения? Что же обозначает слово Айога? ( Так звали нанайскую девочку)

 - Кому из вас хотелось бы прочитать эту сказку и подробнее о ней поговорить?

Чтение сказки по по ролям и беседа по содержанию.

 - Какие слова показались вам непонятными? (запись на доске и объяснение непонятных слов).

- Что вы можете сказать об этой девочке?  (Айога была очень красивая. Её все хвалили, а потом она зазналась)

- Какие качества характера Айоги  проявились? (Лень, ум, находчивость, хитрость)

-  Понравилась ли вам Айога? Очень красивая девочка! Такая не может не понравиться.

- Почему же она вам не понравилась? (Она загордилась и понравилась сама себе)

- Что  вы заметили в  разговоре матери и Айоги? (Мать и дочь как будто поменялись ролями)

- Теперь дочь просит, но все отговорки, придуманные Айогой  раньше, возвращаются к ней.

- Любила ли мать свою дочь? Давайте разберёмся. Мать не отдала ей лепёшку.  Почему? (Значит матери было небезразлично, какая у неё растёт дочь. Её огорчало поведение дочери. Мать любила Айогу и хотела обратить внимание девочки на её неправильное поведение.

А поняла ли Айога, чему хотела её научить мать? (Если бы она поняла, она бы изменилась)

 - Как была наказана Айога?  (Она превратилась в гуся)

- Почему? (Она разозлилась, зашипела и вытягивала шею)

- Жалел ли кто-нибудь Айогу в конце сказки? (Нет. Её никто не жалел)

- Где произошло превращение? (У реки)

- Случайно ли именно в этом месте? (Нет, в сказках вода – это волшебный мир)

 - Послужило ли Айоге  это уроком? (Нет. Она по – прежнему гордилась своей красотой)

 - А на самом деле какой она стала? (Некрасивой, неуклюжей. Она очень гордилась своей красотой, поэтому превратилась в некрасивого гуся)

- Почему же с этой девочкой случилось такое несчастье? (Она сильно гордилась своей красотой)

- Почему она не смогла понять свою мать?  Есть  в русском языке слово – гордыня.  Может кто-то знает, что оно обозначает?  (Гордыня – это самовлюбленность и эгоизм. Эгоизм – это забота только о себе).

- Как вы думаете гордость – это хорошее качество характера? (Да, это хорошее качество. Гордость – это чувство собственного достоинства и самоуважения)

- С чего началось превращение Айоги в самовлюблённую и эгоистичную девочку? (Её все хвалили)

- Кто же виноват в том, что Айога так изменилась? (В первую очередь она сама виновата, но и окружающие помогли ей в этом)

- Какого же испытания не выдержала Айога? (Испытания красотой)

- Красота дана человеку на радость ему и всем окружающим. Она может принести как радость, так и горе. Главное, чтобы человек правильно распорядился этим даром. Не занимался самолюбованием и не стал эгоистом. На что обрекают себя самовлюблённые люди? (На страдания. На одиночество)

 - О чём же вы задумались, прочитав эту сказку? (Нужно быть добрыми, не зазнаваться)

- А что ценят в людях разные народы? (Доброту, трудолюбие)

- А хотелось ли вам, чтобы эта сказка закончилась по-другому?

- Что же должна сделать наша героиня, чтобы конец у сказки был хорошим? (Айога должна понять, что поступала  плохо  и тогда она опять сможет превратиться в девочку)

 -Мы тоже иногда огорчаем родителей, если не слушаемся или не помогаем.

 - Не нужно зазнаваться.

 - Не всегда красивый человек может быть хорошим, добрым.

- Что нужно ценить в людях?

В каждом живом существе: в тебе, во мне – живет много персонажей, и далеко не все  из них симпатичные. Бывают эгоистичные и самовлюбленные люди, как наша героиня.