Инфоурок Другое Другие методич. материалыТехнологическая карта урока (слабослышащие, 5 класс)

Технологическая карта урока (слабослышащие, 5 класс)

Скачать материал

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

 

ГБОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат №13, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

 

Учитель Короткова Елена Сергеевна

 

Предмет, тема, класс

Технологии

Тип, вид урока

 

Цель урока

 

 

Задачи

Формы  деятельности

Система средств в обучении

образовательные

коррекционные

воспитательные

 

Развитие речи.

Слитное произношение предлогов со словами, нотирование текста, [ч].

Текст «Интересные професси»

5 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коррекционные логопедические технологии, технология на основе деятельностного  подхода,здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникативные технологии.

 

Комбинированный урок.

 

Создать условия для актуализации знаний о частях речи, обозначение глагола в предложении, его роль.

 

-знать определение частей речи, что обозначают и на какие вопросы отвечают

-понимать текст и ориентироваться в нем, находить предложения в тексте по заданию.

-уметь согласовывать части речи в роде, числе и падеже.

 

-обобщать полученные знания,

-проводить   сравнение, делать выводы;

 

-  осуществлять контроль и коррекцию устной речи и произношения;

- самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;

- планировать учебное сотрудничество с учителем.

 

 

- воспитывать желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся;

- создать  условия, обеспечивающие  положительный интерес к изучаемой  теме.

-способствовать  созданию условий обеспечивающих:

формирование навыков самоконтроля у ученика,

овладение необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.

 

 

Фронтальная, индивидуальная

 

 

 

 

Действия учителя

 

Действия обучающихся

 

Задания

Планируемые результаты

Метапредметные

Предметные

Личностные

Метапредметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Организационно-мотивационный этап

Учитель актуализирует требования к ученику со стороны учебной деятельности, создает положительный настрой.

 

Ребенок  готовится к занятию,  подготавливает рабочее место.

Вспоминают алгоритм начала урока, приветствуют учителя, настраиваются на работу, воспринимают вопросы на слух, отвечают на них.

Восприятие инструкций и вопросов

Ты меня хорошо слышишь?

 

Любишь ли ты ходить в гости?

Как правильно переходить дорогу?

 

Какой у нас сейчас урок?

 

 

 

 

 

Формируется способность структурировать знания

Формируется способность осуществлять самоконтроль и план действий

Формируется способность учащегося выражать эмпатию к сверстникам, учителю.

 

Знает части речи, может дать определение.

Знает, как глагол называется в предложении, как выделяется в предложении.

 

Умеет нотировать текст.

Может подобрать синонимы к словам.

 Понимает основную мысль текста и ориентируется в нем.

Принимает роль ученика,

стремится хорошо учиться.

 

Устанавливает связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Осознает значимость сотрудничества с товарищами и учителем.

 

 

 

Осуществляет самоконтроль за произношением  и планом действий.

Умеет участвовать в устной коммуникации.

 

Достаточно полно и точно  выражает свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализирует текст, классифицируют слова, осуществляют доказательства.

Актуализация знаний.

Введение в тему занятия

 

Учитель актуализирует знания обучающегося по звукопроизношению звука Ч подводит обучающихся к формулировке темы

Ученики определяют звук занятия через слоговые цепочки и текст

Актуализируют умения правильного артикуляционного уклада и умения произносить звук, давать ему характеристику.

Развивают фонематический слух.

Что мы делать на уроке?

Будем говорить.

Как ты говоришь?

Я говорю слитно, выразительно, правильно произношу звуки.

 

Какой звук мы повторяли на прошлом уроке?

Дай ему характеристику.

 

Артикуляционная гимнастика.

Рупор, чашечка, дуть на чашечку.

 

Что делают наши губы, зубы и язык при произношении этого звука?

 

 

Затем опорная схема, как произносится звук Ч.

 

Дай характеристику этому звуку.

 

Повтори за мной:                                                                                              АЧ-ОЧ-УЧ-ЫЧ

чта-что-чту

ачк-очк-учк

Кочка – бочка – почка

Тачка – качка – пачка

 

Назови слова со звуком Ч в начале/середине и конце слова (чашка, бочка, грач)

 

Образуй слова, «большой-маленький», или ласкательное

Доска-досочка

Тряпка –

Цветок –

Утро-

Пример –

(решать, вытирать, выжимать, поливать, наступать, решать)

(грязный, мокрый, душистый, ранний, сложный)

Используя слова составь предложения.

 

Я буду говорить слова шепотом, а ты повторяй: учитель, школьники, медсестра, чистота, врач, здоровье

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Принимает и сохраняет учебную задачу.

Регулирует, корректируют свою деятельность. Осуществляют самоконтроль.

Выполняет учебные действия в сотрудничестве с учителем для выявления цели занятия.

 

Формулирует тему урока.

Выражает свои мысли.

 

 

 

 

 

 

 

 

Целеполагание

Актуализирует знания учащегося по теме

Пересказывает текст и отвечает на вопросы.

На доске написаны слова, и словосочетания, прочитай их:

 

 

 

Перед тобой план текста, ты попробуй пересказать.

 

 

О ком рассказ?

О чем рассказ?

Какие профессии работников школы ты знаешь?

Что делает уборщица каждый день?

 Как решили помочь пятиклассники уборщице?

 

Структурирует знания о теме и основной мысли текста.

Осознанно строят устное высказывание.

Контролирует и оценивает свои действия

Достаточно полно и точно  выражает свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Изучение нового материала Открытие новых знаний.

Предлагает послушать и повторить текст по предложениям, объяснить слова и с/соч.

Слушает, повторяет, отвечает на вопросы.

Пронотируй первые три предложения, согласно правилам орфоэпии.

Прочитай выразительно.

В каком из этих П. нет сказуемого?

Назови грамматическую основу 10 П., чем она выражена?

Находит   и выделяет информацию

Корректируют свои действия при выполнении заданий.

 

Осуществляют учебное сотрудничество с учителем.

Физкультминутка

Дает инструкции. Организует работу.

 

Выполняет упражнения по заданному эталону

 

 

 

Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.

Выполняет по инструкции.

Регулирует  и соотносит свои действия их результаты с заданным эталоном.

 

 

Закрепление знаний. Сравнение с эталоном.

 

 

 

 

Принимает и сохраняют учебную задачу

Участвует в диалоге

Рефлексивно-оценочный этап

Организует обобщение по учебной проблеме.

Вспоминает задачи, поставленные в начале урока. Делает обобщение по учебной проблеме с помощью учителя.

 

 

-Что мы повторяли  на уроке?

 

 

 

Строит речевое высказывание в устной форме.

 

Участвует в диалоге

Самоанализ и самооценка учителя. Домашнее задание.

 

 

 

Предлагает учащимся оценить их работу на уроке. Характеризует работу учащихся. Предлагает заполнить листы самооценки.

Анализируют свою деятельность и деятельность товарищей на уроке. Заполняют листы самооценки.

 

Что ты делал на занятии?

 

Слушал, читал, отвечал на вопросы, пересказывал

 

Спасибо, урок закончен.

 

Можешь идти в класс.

 

Оценивают процесс и результат своей деятельности на уроке

 

Я научился…

Мне было интересно..

Мне было трудно…

Мне понравилось…

 

 

Участвуют в диалоге

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 649 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2022 21
    • DOCX 39.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Короткова Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Короткова Елена Сергеевна
    Короткова Елена Сергеевна
    • На сайте: 12 дней
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 165
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой