Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Слова омонимы"

Технологическая карта урока "Слова омонимы"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:









Тема «Деятельностный подход на уроке русского языка

«Слова - омонимы»

(УМК «Начальная школа XXI века» 2 класс)








































Урок русского языка во 2 классе.

Тема: Слова – омонимы.

Цель: первичное усвоение знаний о словах – омонимах.

Планируемые результаты:

Предметные: - предъявление знаний о словах – омонимах: какие слова называются « омонимы»; что помогает различать их.

Метапредметные:

познавательные: - применять базовые знания для решения конкретной проблемы;

- выполнять поиск информации в словаре;

регулятивные: - принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

- оценивать свои результаты;

коммуникативные:- приобретать навык учебного сотрудничества в процессе групповой работы;

- умение выражать свои мысли полно и точно.

Средства обучения: учебник, раздаточный материал, индивидуальные карточки, толковый словарь.

Ход урока

I.Оргмомент. Мотивация

- Богат и разнообразен русский язык. Он таит в себе много загадок. А вы любите отгадывать загадки? Хотите отгадать одну из загадок родного языка?

II. Актуализация знаний. Формулирование проблемы.

Задания на доске:

  1. Прочитайте, определите, является ли группа слов предложением.

  2. Объясните что такое предложение. Исправьте ошибку.

ветер туча гнал сильный Сильный ветер гнал туча.

Ветер туча гнал сильный.

( слова в предложении согласуются между собой и связаны по смыслу, исправляют ошибки)

    1. Работа в паре. Создание проблемной ситуации.

Задание на карточке.

1.Составьте предложение по схеме.

3. Вместо недостающего слова вставьте иллюстрацию.

4. Выполните взаимопроверку



|__ существительное глагол прилагательное __________ .

вырос, на, зеленый, грядке

( На грядке вырос зеленый hello_html_m3a1f64ad.png)



|_глагол предлог существительное ____________.

у, растрепалась, девочки



(Растрепалась у девочки hello_html_m4a1d55a5.png )

( иллюстрация не соответствует смыслу предложения)

- Как можно выполнить задание?

(- Записать слово, убрав иллюстрацию). Выполняют задания, делают взаимопроверку.

- Что помогло выполнить задание? (одно и то же слово может иметь свое значение в предложении) помогли картинки, на которых изображен предмет

- Всегда ли картинка отражает смысл того, о чем идет речь в предложении? (нет);

-От чего это зависит? (не знаем)

2.2 Постановка учебной задачи.

Нам надо узнать, какие слова называются омонимами, и отчего зависит смысл предложения.

- Посмотрите на иллюстрации. Приложение 2

hello_html_58ee1cd1.pngлук hello_html_37cff4ef.pnghello_html_m5ba01797.png косаhello_html_m57491ef2.png

- Что общего в них? (оба предмета звучат одинаково и записываются одним и тем же словом)

- А чем же они отличаются? ( каждое слово имеет свое толкование)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока. ( слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению)

- Вам, ребята, встречались близнецы? Как трудно бывает их различать. Есть близнецы и в русском языке, это слова, которые очень похожи друг на друга, но имеют разное значение. Каким словом они называются, вы узнаете, выполнив задание на планшете. Запишите:

Первая буква слова огурец о

Первая буква слова молоко м

Безударная гласная слова овес о

Суффикс слова ночной н

Ударная гласная в слове малина и

Буква алфавита после «эль» м –

-Прочитайте слово. Узнайте в словаре, что оно обозначает ( В греческом языке слово «омоним» означает «одинаковое имя»)

- Попробуйте сформулировать сами правило: омонимами называются слова, одинаковые по (звучанию) , но разные по (значению).

- Проверьте по учебнику на С.68

III . Открытие нового знания

3.1 Групповая работа. Приложение №3

Распределитесь на 4 группы.

Задание: Проведите наблюдение за словом по плану:

А) Прочитайте предложение. –

Б) Найдите омонимы в предложении.

В) Найдите в толковом словаре значение слова – омонима.

Г) Сделай вывод : что помогло различить омонимы.

Д) Результаты наблюдения представьте у доски.

Выводы представляет каждая группа.

1 группа (Наконец мы нашли старый замок.)-

hello_html_m330bb7fa.pnghello_html_m4e91f0a0.png

2 группа ( Зацвели душистые гвоздики.)

hello_html_1aa81665.pnghello_html_6da0fff8.pnghello_html_6da0fff8.png

3 группа ( Мальчик раскрашивал кружки. )

hello_html_m7ca52602.jpghello_html_m7c6e7.jpg

4 группа (В магазине продавался старинный атлас.)



hello_html_2961c6e9.pnghello_html_4a5a8f89.png

- Какое открытие вы сделали?

Общие выводы ( Знак ударения помогает различать слова – омонимы)

IV. Физминутка (Упражнение для снятия утомления с мышц туловища)

И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний

VI. Включение нового знания в систему знаний.

6.2. Задание на доске повышенного уровня трудности. Объясните значение каждого слова в предложении:

Косил косой косой косой.

hello_html_24957a2a.jpg

План ответа

1.Что необходимо, чтобы понять предложение? (знать значение каждого слова);

2.Соотнеси каждое слово предложения с картинкой

2.1 Кто косил? (заяц-косой)- шутливое название зайца;

2.2 Чем он косил? (косой - предмет для срезания травы);

2.3 Какая коса по форме? (косая – изогнутая)

Косил косой косой косой. Побеждает тот, кто нашел объяснение!

VII. Итог урока. Рефлексия

7.1 Какую учебную задачу перед собой ставили?

Нам надо было узнать, какие слова называются омонимами, и отчего зависит смысл предложения.

Закончите фразу:

-Теперь я знаю, что………

-Теперь я могу…….

- Чему я удивился на уроке?.........

-Что нового добавилось к уже имеющимся знаниям?...........

- Кого из ребят вы хотите похвалить? И за что?........

7.2 - Оцените свою работу на уроке, выбрав соответствующий сигнал:

- Мне было легко на уроке – зеленый круг;

- Нуждался в помощи – желтый круг;

- Еще не до конца разобрался – красный круг.

VIII. Домашнее задание - упражнение в учебнике С.71, упр.6

- творческое задание: придумай слова – омонимы, нарисуй рисунок.



































Приложения

Приложение №1

Индивидуальная карточка.

Задание: составь предложение, соответствующее данной схеме, вместо недостающего слова положи рисунок.

|__ существительное глагол прилагательное __________ .

вырос на зеленый грядке

hello_html_m2ce73b94.jpg



Задание: составь предложение, соответствующее данной схеме, вместо недостающего слова положи рисунок.

|_глагол предлог существительное ____________.

у растрепалась девочки

hello_html_m4ac40233.jpg

















Приложение №2




hello_html_2c85a08c.jpgЛУК


КОСАhello_html_m70ae655d.png


hello_html_m2ce73b94.jpgЛУК



hello_html_27b25fe.pngКОСА





Приложение №3

Задания для групповой работы.

Наконец мы нашли старый замок.

Зацвели душистые гвоздики.

Мальчик раскрашивал кружки.

В магазине продавался старый атлас.













Для проверки на доске.

hello_html_m1d3c3ca7.jpgЗамок hello_html_7815daf9.jpg Замок



hello_html_m7c6e7.jpgКружки hello_html_m7ca52602.jpg

hello_html_m68cc6274.jpgГвоздики hello_html_m4705c73.png Атлас



hello_html_m532bea62.pnghello_html_6da0fff8.pnghello_html_31d1030a.jpgАтлас













Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров275
Номер материала ДВ-026783
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх