Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Сложные слова и их правописание" (3 класс. УМК "Школа 2100")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока "Сложные слова и их правописание" (3 класс. УМК "Школа 2100")

библиотека
материалов


Русский язык

3 класс

Тема: «Сложные слова и их правописание.»

Цель:

создавать условия для осознания детьми понятия сложные слова, для формирования умения правильно их писать;

способствовать развитию чувства языка, орфографической зоркости;

создавать условия для воспитания толерантности, уважительного отношения к одноклассникам.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.










- Откройте тетрадь.

- Как правильно оформить начало работы. (Записать число, классная работа.)

- Какие орфограммы в первой строке? На что нужно обратить внимание во второй строке?

- Какие две основные цели у нас на уроках русского языка всегда?

(Писать грамотно. Писать аккуратно.)

4 5

1. Словарная работа.

- Сегодня на уроке я предлагаю рассмотреть две темы. Прочитайте первую тему: «Осеннее путешествие».

- Почему эта тема нам сейчас интересна?

- Какое настроение дарит нам осень? (Включить музыку. Шопен Ф. «Вальс дождя».)


- Прогуляемся по осенней аллее и напишем словарные слова. Диктуем с места словарные слова те, которые мы недавно изучили.

-Я говорю первое слово: «Аллея».

(1 человек работает у доски.)

(Примерные слова: аллея, абрикос, командир, календарь, через, характер, чувство, праздник, вокзал, комната, квартира.)

- Проверим работу у доски. (Ученик объясняет ошибкоопасные места)

- Сделай самоанализ.

- За что похвалим? Что посоветуем?

4 5

2. Повторение.

- Предлагаю посетить осеннее кафе. Здесь за чашечкой горячего шоколада встречаются знакомые орфограммы.

- Какие орфограммы нам знакомы, перечислите.

- Вот и сейчас в кафе шумно, много посетителей. Догадайтесь, какие слова могли бы сидеть за одним столиком?


Чувство, лестница, честный, масса, шоссе, ссора, указка, загадка, пирог, стена, цветы, лесной.


- Слова записывайте в столбик. Как записывают в столбик? (Самостоятельная работа)

- Сколько столиков заняли орфограммы?

- КАКИЕ ОРФОГРАММЫ? (1 чел.)

- Оцените работу товарища.






Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.


6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.



II. Формулирование проблемы, планирование деятельности. Поиск решения.









3 4 1 3 3


- Ребята, скажите, какое осенью самое красивое явление природы?

(Листопад.)

- Почему?

- Однажды, проверяя тетради, я увидела, что ученики по-разному выделили корень в слове листопад.

- Какой возникает вопрос? (Кто прав?)

- Как появилось это слово?

- Сделайте вывод, в каком случае корень выделили правильно?

- Предположите, как называются эти слова? (Сложные)

- Сравните свой вывод с авторским. (с. 106)

3.Формулирование темы урока.

- Назовите вторую тему нашего урока.

- Вторая тема нашего урока: «Сложные слова и их правописание».

- Умеем ли мы писать такие слова?

- Какую цель перед собой поставим? (Учиться грамотно писать сложные слова.)

- Составим план наших действий, для ознакомления с новой орфограммой.

- Перед вами план, который поможет вам добиться поставленной цели. Расставьте пункты плана по порядку. Найдите 1 пункт.


1. Находить в предложениях сложные слова.

2.Записывать слова.

3.Выделять корень.

4.Находить место орфограммы в сложном слове.

5.Познакомиться с правилом.

6. Учиться правильно писать сложные слова.


4.Работа по учебнику.

Работа в парах. 1. 4. 1. 4. 

-Прочитайте упр. 122. Выполните задание устно.

- Догадайтесь, какое название у этого стихотворения.

- Что вы сейчас читали?

- Когда чаще всего исполняют такие песни?

- О какой примете говорит автор?

- Какое название подобрали?

- Запишите слово звездопад. Выделите корни. (У доски.)

- Какое еще слово в упражнении имеет два корня? (Небосклон)

- Значение каких слов вам непонятно. (Альтаир - самая яркая звезда в созвездии Орла и 12-я по яркости звезда на небе; звездопад – вторжение метеоров в атмосферу Земли; небосклон – край неба над линией горизонта; лиловый – смесь цветов розового, голубого, светло-сиреневого.) Где нужно искать помощь, если затрудняешься? Обратитесь к нашему словарю. (На доске карточки со словами.)


5.Физкультминутка. (Музыкальная)


Упр. 124. Прочитайте слова. Попробуйте объяснить значение слов. ( В парах)

- Как соединились корни? Что слышится, а что пишем?

-Как называются такие слова? Почему они получили такое название?



- Прочитайте задание к упр.123.

- Кто готов выполнить его у доски?

- Какие слова называются однокоренными?

Водитель, водить.

Вода, водичка.

Упаду, падать.

Водопад. (В какую группу слов запишем?)


6.Работа в группах. 4. 1.

- А листопад все продолжается.

- У вас на столе конверты с листьями. На листьях – слова. Сначала выделите в словах корни.

(Работа с сильными учениками.)

- Эта группа ребят выполнит задание повышенной трудности. Вам нужно не только выделить корни, но и разделить слова на группы.

Водопад, долгоносик, глазомер, мореход, пешеход, камнепад.

- Какие корни выделили?

- На какие группы поделили слова? Почему?

Сделай предположение, почему в 1-м столбике – буква гласного о, а во 2-м – буква гласного е. (Подсказка: определи характер предшествующего согласного.)

Как можно назвать букву между двумя корнями, которая их соединяет?

Сделайте вывод, какие соединительные гласные чаще всего бывают в сложных словах? Это тема следующего урока.





Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



ΙII. Развитие умений – применение знания.

1 3 4 1

Работа с определением (с. 106).

Какие слова называются сложными? Прочитайте определение и сравните со своей формулировкой. В каких случаях пишется соединительная гласная о, е? Нарисуйте схему сложного слова. ( )

Приведите свой пример сложного слова.


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)






ΙV. Итог урока.


4 4

О каких словах вы сегодня узнали?

Посмотрите на первую тему урока. Кто догадался, почему еще она нам интересна! (Путешествие – сложное слово.)

Что такое сложные слова? Выберите верный вариант ответа. Незнайка на этот вопрос ответил так: «Все непонятные слова называются сложными». Буратино сказал, что все длинные слова – это сложные слова. Афанасий: «Слова, в которых два корня, называются сложными словами».

Кто из героев прав?

Рефлексия.

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Закончите фразу: «Сегодня на уроке…»







V. Домашнее задание.


Задание на выбор.

1. Упр. 85 («Дидактический материал»).

2. П. Сочинить сказку про сложные слова.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров229
Номер материала ДВ-171895
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх