1000

Технологическая карта урока "Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей"

Предпросмотр материала:

Конспект урока по технологии

Салихова Ильмира Джаудатовича

Класс: 5

Дата проведения:

УМК: Технология. Индустриальные технологии: 5класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.Т.Тищенко, В.Д. Симоненко.-М.: Вентана-Граф, 2012.-192с.:ил.

Тема: Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей

Цель: познакомить учащихся со способами соединения деталей из древесины; раскрыть сущность сборки изделий на гвоздях; развить трудовые навыки и умения анализировать и обосновывать варианты сборки изделий, самостоятельность, мышление; воспитывать познавательную потребность, интерес к предмету

Планируемые результаты

Предметные:

-получат представление о сборке изделий;

-познакомятся с типами гвоздей, инструментами для выполнения соединения на гвоздях, видами соединений;

-научатся выпрямлять гвозди, вытаскивать их из детали, забивать в доски.

Метапредметные:

Познавательные-извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения; делать умозаключения и выводы в словесной форме; осознанно читать тексты; рассматривать рисунки с целью освоения и использования информации;

Регулятивные-выполнять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, вносить необходимые дополнения и корректировки;

Коммуникативные-рассуждать, слушать и понимать друг друга, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы и формулировать ответы на них

Личностные:

- формировать интерес к занятиям предметно-практической деятельности, уважительное отношение к труду

Тип урока: освоение новых знаний(комбинированный)

Форма проведения урока: индивидуально-групповая

 

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

 

Оборудование и наглядные пособия: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийная презентация

 

 

Ход урока                                                                               

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование

УУД

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Создание в классе атмосферы психологического комфорта.

Настраиваются на учебную деятельность

Развитие навыков самоорганизации. Установка на здоровый образ жизни

2. Проверка домашнего задания

Организует заслушивание сообщений учащихся по теме “Профессия станочник-сверловщик”

Выступают с сообщениями на заданную тему. Принимают участие в обсуждении

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

3.Повторение изученного материала

Организует опрос учащихся. Тестирование по теме “Сверление”

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме

4. Актуализация жизненного опыта учащихся

 

 

Показывает изделие в сборе и части несобранного изделия.

-Большинство изделий из древесины состоят из нескольких частей. чтобы из отдельных деталей получить готовое изделие, их надо соединить между собой. Способов соединения несколько. Сегодня мы с вами узучим способ соединения деталей из древесины с помощью…Отгадайте чего?

Из металла острый нос,

На него в хозяйстве спрос.

Может брюки рвать и тапки

Он в дощечках частый гость

Любопытнй,тонкий…(гвоздь)

отвечают на вопросы учителя, высказывают своё мнения и предположения.

Развитие целеполагания как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

5.Сообщение темы. Постановка цели и задач урока

Сообщает тему урока. Организует совместное с учащимися формулирование цели и задач урока.

Задачи:

-научиться делать разметку для гвоздей и шурупов;

-научиться подбирать гвозди и шурупы соразмерно деталям и их функциональности;

-овладеть основными безопасными приемами работы с молотком

Записывают тему урока.

Участвуют в формулировании целей и задач урока

Умение формулировать собственное мнение и позицию

6. Мотивирование к учебной деятельности.

 

Способствует обсуждению мотивированных вопросов. Демонстрирует образцы гвоздей разного вида и предлагает ответить на следующий вопрос: все ли эти гвозди могут быть использованы для соединения деталей из древесины?

отвечают на мотивированные вопросы. Создают условия для успешной учебной деятельности.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

7. Изучение нового материала

 

 

-изделия, состоящее из отдельных деталей, необходимо собрать в единое целое. Этот процесс соединения отдельных частей называется сборкой. Часто детали из древесины соединяют с помощью гвоздей. Что вы знаете о гвоздях? (показывает рисунки.)

-На Руси производство гвоздей известно с 18века, но только в 19в были созданы первые машины для их изготовления. Сейчас гвозди делают с помощью станков-автоматов. Как это происходит, вы можете узнать из видеофильма “Как это сделано: гвозди и скобы”. Рассмотрите расположенные у вас на столах гвозди. Каждый гвоздь имеет головку, стержень острие. Разложите их по выделенным признакам. Какие типы гвоздей вы выделили? Найдите названия этих типов гвоздей в учебнике (с. 50) Гвозди бывают: обыкновенные, кровельные, с насечкой, с винтовыми канавками и др. Кроме того, гвозди различаются по размерам. В зависимости от длины стержня ( 40, 50, 100 и т.д.) гвозди в обиходе часто именуются “сороковками”, “пятидесятками” и т.д. Основными инструментами для соединения деталей из древесины являются столярные молотки, клещи и шило. Соединения на гвоздях могут быть концевыми и серединными.

Показывает два образца соединения деталей.

Как подбирают гвозди для конкретного изделия? Чем толще соединяемые детали, тем толще гвоздь. Длина гвоздя должна быть в 2-3 раза больше длины пробиваемой детали. При этом нужно помнить, что соединения будет более прочным, если гвоздь входит в основную деталь поперек волокон и менее прочным-если вдоль волокон.

-Прежде чем забивать гвоздь, размечают места соединения и шилом делают углубления. Тонкую деталь можно прибить к толстой, а не наоборот. Хватка молотка должна быть такой, чтоб конец ручки выступал на сжатой ладони на 30-40 мм. Гвоздь забивают несильными ударами, а когда он войдет до половины стержня, ударяют сильнее. Головка забитого в деталь гвоздя не должна выступать, иначе она будет мешать отделке изделия. Если гвоздь пошел косо или согнулся, его необходимо выдернуть, используя для этого молоток со специальной прорезью или клещи. Под губки клещей или боек молотка подкладывают кусочек фанеры или небольшую колодку затем подергивают гвоздь за головку клещами. Если концы гвоздей выступают, их подгибают на оправке и забивают обратно в древесину. Это повышает прочность соединения.

Демонстрирует приемы (загибания гвоздя, вытаскивание, выпрямление согнутого гвоздя), обращая внимание на соблюдение правил безопасности

 

 

 

 

 

 

Смотрят рисунки

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают гвозди разного вида. Принимают участие в обсуждении.

Отвечают на вопросы:

-как устроен гвоздь?

-По каким признакам можно распределить гвозди?

Распределяют гвозди на основные типы по сформулированным признакам, работают с учебником.

Записывают в тетради основные типы гвоздей

 

Отвечают на вопросы:

-Какие инструменты нужны для соединения деталей гвоздями?

Рассматривают инструменты, изучают их устройство, рассказывают о назначении.

Принимают участие в обсуждении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдают за действиями учителя, показывающего приемы работы.

Осознают целесообразность применения правил техники безопасности

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 

 

 

 

 

Умение задавать вопросы

 

 

Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

8. Закрепление изученного материала.

Организует практическую работу. Контролирует и при необходимости оказывает помощь в выполнении задания.

Организует обсуждение вопроса:

-Все ли представленные гвозди могут быть использованы вами для соединения деталей из древесины

Ученики выполняют практическую работу № 9 (учебник, с. 54).

Выбор наиболее эффективных способов решения задач

9. Подведение итогов урока.

Рефлексия

 

 Организация подведения итогов урока учащимися. Побуждает учащихся к размышлению над вопросами:

- Что вы сделали на уроке?

- Что было сложнее всего?

- Понравилось ли вам, что вы сделали?

- Потребуются ли вам эти знания и умения в жизни?

Подводят итоги своей работы на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

 

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Домашнее задание

Параграф 11 учебника.

Дополнительное задание: найти информацию об истории появления гвоздя, составить рассказ о профессии плотника

Записывают домашнее задание

Поиск необходимой информации для выполнения учебных задач с использованием учебной литературы

 

0%

Технологическая карта урока "Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей"

    DOCX

06.11.2022

394

10

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Салихов Ильмир Джаудатович

Салихов Ильмир Джаудатович

учитель технологии

  • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
  • Всего просмотров: 16222
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 26
  • 16222
    просмотров
  • 26
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Салихов Ильмир Джаудатович.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~170

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: