Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыТехнологическая карта урока (согласно ФГОС) по русскому языку в 6 классе на тему «Словари – наши друзья и помощники»

Технологическая карта урока (согласно ФГОС) по русскому языку в 6 классе на тему «Словари – наши друзья и помощники»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока (согласно ФГОС) по русскому языку

в 6 классе на тему «Словари – наши друзья и помощники»

Класс

6 класс

Тип урока

Урок общеметодической направленности

Технология урока

Технология личностно-деятельностного метода обучения и применение элементов развивающей технологии «ИнтеллекТ» 1

Тема

«Словари – наши друзья и помощники »

Учебник

(ФГОС) Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./( М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: «Просвещение», 2015.

Цель

Организовать деятельность обучающихся при «открытии» ими новых знаний

Задачи

Обучающая: способствовать закреплению изученного материала.

Развивающая: способствовать формированию интеллектуальных качеств учащихся (развитие через письмо и слушание) при применении развивающей технологии «ИнтеллекТ».

Воспитательная: способствовать уважительному отношению к слову.

Основные термины, понятия

Слово, словарь, лексика, лексикографы, словарная статья, орфография, орфоэпия, лексическое значение слова

Планируемые (метапредметные) результаты

Предметные результаты:

- Научиться работать со словарём, читать и понимать содержание словарной статьи, определять лексическое значение, правильное правописание и произношение слова.

Познавательные УУД:

- умение самостоятельно находить новую информацию, узнавать что-то новое;

- умение «строить» логически свои рассуждения;

- умение объяснять свои решения, анализировать, обобщать материал как систему знаний.

Регулятивные УУД:

- сформулировать самостоятельно тему и цель урока;

- работать по плану, алгоритму;

- проверять по образцу, эталону;

- осуществлять самоконтроль и взаимопроверку;

- работать в микро-группе;

- видеть и исправлять не только свои ошибки, недочёты, но и других.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать речь других;

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;

- умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи;

- умение работать с раздаточным (информационным) материалом.

Личностные УУД:

- умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы, высказывать своё мнение, не боясь мнения других;

- умение пользоваться правилами поведения при общении и сотрудничестве с одноклассниками во время работы в микро-группе и не только;

- формирование самооценки и внутренней готовности обучающегося;

- формирование интереса к слову.

Формы работы

  • в микро-группах

  • индивидуальная

  • фронтальная

  • устная

  • письменная

Ресурсы

- Раздаточный материал:

- Презентация в форме Power Point

- Ноутбук, экран

- Словари (орфографический, орфоэпический, толковый)

- Тетради

- Видеоролик

- ЭОР

Список источников и литературы

1.Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – Л., 1993.

2. Макарова Т. Н. Ломоносовская школа. Русский язык 6 класс. – М.: 2007.

3.Образовательная технология «ИнтеллекТ»: Развивающая технология в образовательном процессе общеобразовательной школы. – М.: «Ломоносовская школа», 2007.

4. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: «АЗЪ», 1995.

5. О словарях и энциклопедиях [Электронный режим] // Режим доступа https://www.youtube.com/watch?time_continue=115&v=qYUUGcBWy_M Дата доступа15.09.2017

6.Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М.: «Просвещение», 1984.

7. Электронные словари [Электронный ресурс] // Режим доступа http://it-claim.ru/Education/Course/Lingvistika/Lecture/Lecture8.pdf и/ или http://www.slovary.ru Дата доступа 15.09.2017



Описание урока



- Здравствуйте! Ребята! Присаживайтесь! Желаю Вам удачи на сегодняшнем уроке! Открываем тетради, записываем «число», «классная работа».

- Сейчас посмотрим на доску (или экран), прочитаем загадку и отгадаем её:

По улице не ходит, 

В окно не глядит, 

Никого не спрашивает, 

Но всё знает. 

Кто его открывает, 

Тот всё понимает.(слайд 1)

- Приветствие учителя!




- Смотрят на доску (или экран), читают загадку и дают ответ («Словарь») (слайд 2)

Беседа учителя с обучающимися:

Учитель: Верно ответили. Речь идёт о словаре. Известный французский писатель и литературный критик Анатоль Франц сказал: «Словарь – это целый мир, расположенный в алфавитном порядке. Здесь мысли, радости, труды, горести наших предков и наши собственные. Подумайте, что все собранные вместе слова – дело плоти, крови и души родины и человечества». (слайд 3)

Учитель: В чём смысл данного высказывания?

Обучающиеся: Звучат примерные ответы детей (Например, «Из словаря можно узнать какую-либо информацию», «Словари создавались давно», «При создании словарей люди вкладывали душу…») и др.

Учитель: Таким образом, можете ли Вы сформулировать тему сегодняшнего урока?

Обучающиеся: Предлагают свои варианты темы урока (Например, «Словари русского языка», «Словари в помощь», «О словарях» и др.)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

- При изучении темы сегодняшнего урока мы, ребята, действительно, обратимся к словарям русского языка.


- Какие словари Вы знаете?

- Формулируют тему урока, записывают в тетрадь (слайд 4)





- Ответы обучающихся:

  • орфографический

  • толковый

  • этимологический

  • орфоэпический и др.

3.Постановка учебной задачи

- Итак, словарей, конечно, много. Сегодня на уроке мы с вами познакомимся и поработаем с некоторыми словарями…

(Учитель не озвучивает название словарей, так как в процессе дальнейшей работы обучающиеся должны будут сами определить вид словаря, выполняя определённые задания)

- Формулируют цели урока (слайд 5)

  • Познакомиться с видами словарей, выполнив задания

или

  • Определить виды словарей, с которыми предстоит поработать на уроке

- Деление на микро-группы (6-7 человек)

4.Построение проекта выхода из затруднений («открытие» детьми нового знания)

- Координирует деятельность обучающихся, роль помощника

- Работа в микро-группах с раздаточным (информационным) материалом:

1 группа: В орфографическом словаре даются правила написания слов. Словарь предназначен широкому кругу пользователей, включая преподавателей русского языка, издательских и редакционных работников, а также всех тех, кто изучает русский язык. 2 (слайд 6 или Приложение 8.docx)

2 группа: Орфоэпический словарь – словарь, отражающий орфоэпическую норму, то есть современное литературное произношение и ударение. Отличается от толкового словаря по способу описания слова, поскольку раскрывает слово лишь в орфоэпическом аспекте (произносить правильно слова и ставить ударение).3

(слайд 7 или Приложение 9.docx)

3 группа: Толковый словарь разъясняет значение слов и дает их грамматическую и стилистическую характеристику: показывает правильное употребление слов, правильное образование их форм, правильное произношение, а также правильное написание.4 (слайд 8 или Приложение 10.docx)

- Ребята в микро-группах: изучают материал, выполняя следующие задания:

  1. Определить вид словаря

  2. Функция (назначение) словаря

  3. Что такое словарная статья? Привести пример

  4. Придумать девиз для словаря

5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

- Предлагает послушать ответы друг друга после проделанной работы

- Представители от микро- групп (по очереди) выходят к доске и рассказывают, следуя плану заданий, свои результаты исследования, комментируя их.

- Результаты работы в группах получились (примерно) следующие:

«Портрет слова»:

агент, агрономия, алиби…

Основная характеристика того или иного слова АБЗАЦ, - а, м. 1. Красная строка, отступ в начале строки. Начать писать с абзаца. 2. Текст между двумя такими отступами. Прочесть первый абзац.

Девиз

Не знаешь как слово писать и не можешь правила к нему подобрать – помощник орфографический словарь!

Чтоб правильно слово произносить, ударение ставить в нем – тогда за ОРФОЭПИЧЕСКИМ СЛОВАРЁМ!

Толковый словарь не только слово растолкует, но и покажет его правильное употребление, правильное образование его форм, правильное произношение, а также правильное написание. Это помощник на все времена!


6.Физкультминутка

- Предлагает для просмотра видеоролик «Время энциклопедий и словарей»

- Смотрят видеоролик о словарях и энциклопедиях (слайд 9)

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Инструкция для детей!

- Предлагается задание технологии «ИнтеллекТ» (слайд 10)






- Обсуждение результатов, сравнение с образцом (слайд 11 и слайд 12)

- Выполняют задание технологии «ИнтеллекТ» (на развитие письма)5 (слайд 10) или раздаточный материал


hello_html_6dcfcc8d.jpg


- Обсуждение результатов, сравнение с образцом (слайд 11 и слайд 12) или раздаточный материал

hello_html_m2cdff27b.jpg


- Заполняют «Лист самооценки»

8. Включение в систему знаний и закрепление

- Диктует слова (комментированное письмо) и слушает объяснения обучающихся, исправляя (при необходимости) ошибки




- Раздаёт карточки со словами, в которых надо расставить правильно ударение.



- Проецирует на экран правильные ответы и критерии оценки (слайд 15 и слайд 16)








- Проводит игру «Кто быстрее?» (задаются вопросы, при ответе на которые разрешено пользоваться толковым словарём):

1)Что такое балаганщина? (прост. Грубое, пошлое шутовство)

2)Кто такие лексикографы? (создатели словарей)

3)Знаете ли Вы известных лексикографов? (В.И.Даль, Д.Н.Ушаков, С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова)

4)Любой он речи государь – Наш всезнающий … (словарь)

5) Как пишется слово бифштекс? (

БИФШТЕКС) (слайд 17)

- Записывают слова, комментируя правописание (по цепочке, выходя к доске, при затруднении написания слова разрешается обратиться к орфографическому словарю): абажур, абонемент, галерея, аттестат, ровесник, сверстник, кавалерия, искусство, гуманный… (слайд 13)


- Выполняют карточки, расставляя ударение в словах (примерный вариант карточки: АПОСТРОФ, СВЁКЛА, ТЕФТЕЛИ, СТОЛЯР, ЩАВЕЛЬ, СЛИВОВЫЙ, КРАСИВЕЕ, ЗВОНИШЬ) (слайд 14)

- Взаимопроверка по эталону (дети меняются карточками друг с другом, смотрят на экран, где правильные ответы,

исправляют ошибки у одноклассника, оценивают результат по предложенным учителем критериям. (слайд 15 и слайд 16)

- Заполняется «Лист самооценки»


- Ответы, получение жетонов за ответ.

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

- Достигли ли мы той цели, которую ставили перед собой в начале урока (внимание на слайд 5: словари\слайд 5.pptx

Обобщение изученного.















- Домашняя работа: 1)раздаточный материал о лексикографах (Задание: озаглавить текст, составить план и написать сжатое изложение) (слайд 20)

2)познакомиться с электронными словарями: ссылка http://it-claim.ru/Education/Course/Lingvistika/Lecture/Lecture8.pdf


- До свидания, ребята! (слайд 22)

- Отвечают

- Творческое задание (слайд 18): составить несколько предложений о том, что НОВОГО и ИНТЕРЕСНОГО я узнал сегодня на уроке.

- Примерные ответы обучающихся: «Сегодня на уроке я узнал о толковом, орфографическом и орфоэпическом словарях», «Зачем нам нужны словари», «Интересной была игра «Кто быстрее?», «Нового узнала, как выглядит словарная статья в словаре» и др.)

- Заполняют «Лист самооценки»: владение теоретическим материалом (устные ответы и работа на уроке, понимание темы урока).

- Подсчитывают общее количество баллов и выставляют себе оценку (критерии оценивания (слайд 19)


- Записывают домашнее задание

- Получают раздаточный материал (на отдельном листочке) (слайд 20):











- До свидания, (имя и отчество учителя)!

(слайд 21)

Приложе

ние

Презентация к уроку словари\Словари-наши друзья и помощники.pptx


















ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Лист самооценки

Ф.И……………………………Класс…… «….»

Количество баллов, набранных обучающимся


1)Выполнение карточек (ОРФОЭПИЯ)

Взаимопроверка по эталону

5


2) Задание технологии «ИнтеллекТ»

Самопроверка по эталону

3


3) Игра «Кто быстрее»

Количество жетонов

5


4) Владение теоретическим материалом (устные ответы и работа на уроке, понимание темы урока и др.)

Самооценка

5


Ваша оценка


18




























ПРИЛОЖЕНИЕ № 2


Задание технологии «ИнтеллекТ» (на развитие письма) (3-5 минут)


hello_html_mde62d6b.jpg






ПРИЛОЖЕНИЕ № 3


Ключ к заданию!

hello_html_m36e0f7cf.jpg





В плане последовательно отражено содержание текста; вопросы состоят из трёх пунктов, в построении предложений и словоупотреблении допущено более двух недочётов.

ИЛИ

В плане последовательно отражено содержание текста; вопросы содержат только два корректных пункта, в построении предложений и словоупотреблении допущено один-два недочёта. ИЛИ

В плане нарушена последовательность содержания текста; вопросы содержат не менее двух пунктов, в построении предложений и словоупотреблении допущено один-два недочёта

1

План не соответствует условиям выставления 3, 2 и 1 балла, в том числе содержит только один корректный вопрос

ИЛИ

Вопросы не составлены

0

Максимальный балл

3

Образец оценивания задания технологии «ИнтеллекТ» (на развитие письма).

В вопросах в той или иной форме должно быть последовательно представлено содержание текста


















ПРИЛОЖЕНИЕ № 4


Комментированное письмо:

абажур, абонемент, галерея, аттестат, ровесник, сверстник, кавалерия, искусство, гуманный и др.






































ПРИЛОЖЕНИЕ № 5


Ответы:

АПОСТРОФ, СВЁКЛА, ТЕФТЕЛИ, СТОЛЯР, ЩАВЕЛЬ, СЛИВОВЫЙ, КРАСИВЕЕ, ЗВОНИШЬ

























ПРИЛОЖЕНИЕ № 6


Игра «Кто быстрее»:

1)Что такое балаганщина? (прост. Грубое, пошлое шутовство)

2)Кто такие лексикографы? (создатели словарей)

3)Знаете ли Вы известных лексикографов? (В.И.Даль, Д.Н.Ушаков, С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова)

4)Любой он речи государь – Наш всезнающий … (словарь)

5) Как пишется слово бифштекс?ИФШТЕКС)
































ПРИЛОЖЕНИЕ № 7


Раздаточный материал (домашняя работа)

Задание: озаглавить текст, составить план и написать сжатое изложение

Владимир Иванович Даль (10 (22) ноября 1801 – 22 сентября (4 октября) 1872) – русский учёный и писатель. Прославился как автор «Толкового словаря живого великорусского языка». Владимир Даль родился в местечке Луганский завод (Луганск) Екатеринославского наместничества 10 (22) ноября 1801 года в семье лекаря горного ведомства Ивана Матвеевича Даля и Марии Христофоровны Даль (урождённая Фрейтаг). Начальное образование получил на дому. В доме его родителей много читали и ценили печатное слово, любовь к которому передалась всем детям.

В.И. Даль – автор самого большого по объёму толкового словаря русского языка. Всего в словаре 200 тысяч слов и 30 тысяч пословиц, изданного в 1863-1866 гг. Наряду с лексикой литературного языка первой половины 19 века здесь представлены областные слова, терминология разных профессий и ремёсел. В.И. Даль работал над созданием словаря всю свою сознательную жизнь, в течение 53 лет. И поставленную перед собой задачу – положить в основу словаря народную речь, включив в него также общеупотребительную.

Словарь Даля будет спутником не только литератора, филолога, но и всякого образованного человека, интересующегося русским языком.















ПРИЛОЖЕНИЕ № 8


Ребята в микро-группах: изучают материал, выполняя следующие задания:

  1. Определить вид словаря

  2. Функция (назначение) словаря

  3. Что такое словарная статья? Привести пример

  4. Придумать девиз для словаря


Информационный материал

1 группа: В орфографическом словаре даются правила написания слов. Словарь предназначен широкому кругу пользователей, включая преподавателей русского языка, издательских и редакционных работников, а также всех тех, кто изучает русский язык.

















ПРИЛОЖЕНИЕ № 9


Ребята в микро-группах: изучают материал, выполняя следующие задания:

  1. Определить вид словаря

  2. Функция (назначение) словаря

  3. Что такое словарная статья? Привести пример

  4. Придумать девиз для словаря


Информационный материал

2 группа: Орфоэпический словарь – словарь, отражающий орфоэпическую норму, то есть современное литературное произношение и ударение. Отличается от толкового словаря по способу описания слова, поскольку раскрывает слово лишь в орфоэпическом аспекте (произносить правильно слова и ставить ударение).
















ПРИЛОЖЕНИЕ № 10


Ребята в микро-группах: изучают материал, выполняя следующие задания:

  1. Определить вид словаря

  2. Функция (назначение) словаря

  3. Что такое словарная статья? Привести пример

  4. Придумать девиз для словаря


Информационный материал

3 группа: Толковый словарь разъясняет значение слов и дает их грамматическую и стилистическую характеристику: показывает правильное употребление слов, правильное образование их форм, правильное произношение, а также правильное написание.






1 Образовательная технология «ИнтеллекТ»: Развивающая технология в образовательном процессе общеобразовательной школы. – М.: «Ломоносовская школа», 2007. – 14с.

2 Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М.: «Просвещение», 1984. – С. 3.

3 Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – Л., 1993. – С. 5.

4 Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: «АЗЪ», 1995. – С. 5.

5 Макарова Т. Н. Ломоносовская школа. Русский язык 6 класс. – М.: 2007. – С. 7 – 8.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 28. Словари

Номер материала: ДБ-967192

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее