Технологическая карта урока " соли азотной кислоты" 9 класс

РАБОЧИЙ ЛИСТ

1.Тема урока_____________________________________________________________

2.План изучения темы  

1. Физические свойства

2. Химические свойства

3. получение

4 Применение.

3. Растворимость солей азотной кислоты

Названия солей	KNO3	Na NO3	Ca (NO3)2	NH4 NO3
Растворима + Нерастворима-
вывод

4. Анализ стихотворения

Даром времени не тратя,
Разберемся, как нитраты
В «печке» разлагаются.
Что же получается?
Щелочной металл – такой активный,
Он командным тоном говорит:
«Быть нитратом – это так противно,
Из нитрата превращусь в нитрит!»

5. Вывод из опыта : Разложение нитрата  свинца

____________________________________________________________________________

6 Заполни схему.

7. Из сообщения « Допустимая норма ПДК для  человека  -  _____________________________________________________

8.  Опыт « Исследование содержания нитратов в продуктах питания

Инструктивная карточка

 В  три  пробирки   поместить по  несколько  мл  растительного сока капусты,  моркови, кабачка, тыквы (на белом фоне). Желательно использовать овощи , выращенные в домашних условиях и купленные в магазине .  В каждую пробирку   прилить по нескольку капель раствора дифениламина в концентрированной серной кислоте.

Синяя окраска раствора будет указывать на присутствие нитрат-ионов: NO₃^– + дифениламин вещество интенсивного синего цвета.

Растение	Много нитратов	Мало нитратов	Нет нитратов

9. Решите задачу  Задача. В столовой свекле содержится в среднем 1200 мг нитрат-ионов на 1 кг. При очистке свеклы теряется 10% нитратов, а при варке – еще 40%. Будет ли превышена суточная норма потребления нитратов (325 мг), если ежедневно съедать по 200 г вареной свеклы?

Дано:                                                        РЕШЕНИЕ:

Найти:

10.  Используя текст учебника стр 157-158  заполни схему

11. Выполни тест

В а р и а н т 1 .

1. Как называются соли азотной кислоты:

а) сульфаты; б) нитраты; в) хлориды.

2. При разложении нитратов образуется газ:

а) водород; б) азот; в) кислород.

3. KNO₃ – это вещество, которое:

а) хорошо растворяется в воде;

б) газообразно, без цвета и запаха;

в) твердое вещество белого цвета;

г) твердое вещество синего цвета;

д) не растворяется в воде;

е) сильный электролит.

Запишите соответствующие буквы.

4. При нагревании нитрата меди(II), кроме оксида азота(IV) и кислорода, образуется:

а) нитрит меди; б) оксид меди; в) медь.

5. Соль, которую нельзя назвать селитрой, – это:

а) NaNO₃; б) NH₄NO₃; в) AgNO₃.

12. Ответь на вопросы учителя и подчеркни нужное

1.Был ли данный урок интересен для тебя?

а) мне понравилась форма проведения урока (да/нет)

б) меня заинтересовало содержание урока (да/нет)

в) мне урок был неинтересен. (да/нет)

2.Считаешь ли ты, что материал урока был полезным для тебя? (да/нет)

3.Где ты сможешь применять полученную информацию?______________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Чему ты научился на уроке?_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11. Выполни тест

В а р и а н т 2 .

1. К солям азотной кислоты относится:

а) нитрат бария;

б) карбонат кальция;

в) сульфат меди.

2. Соли азотной кислоты по отношению к воде:

а) растворимые вещества;

б) нерастворимые вещества;

в) малорастворимые вещества.

3. При разложении аммиачной селитры не образуется:

а) кислород; б) оксид азота(I); в) оксид азота(IV).

4. Специфические свойства нитратов – это:

а) реакция с металлами;

б) разложение при нагревании;

в) обменная реакция с кислотами.

5. Установите соответствие между разлагающимися веществами и продуктами реакции.

Вещество                                          Продукты реакции

1) KNO₃                                            а) Нg + NO₂ + O₂

2) Cu(NO₃)₂                                       б) KNO₂ + O₂

3) Нg(NO₃)₂                           в) CuO + NO₂ + O₂

г) Сu + NO₂ + O₂

12 Ответь на вопросы учителя и подчеркни нужное

1.Был ли данный урок интересен для тебя?

а) мне понравилась форма проведения урока (да/нет)

б) меня заинтересовало содержание урока (да/нет)

в) мне урок был неинтересен. (да/нет)

2.Считаешь ли ты, что материал урока был полезным для тебя? (да/нет)

3.Где ты сможешь применять полученную информацию?______________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Чему ты научился на уроке?_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Урок проведен на муниципальном семинаре " Здоровьесберегающие технологии в учебно воспитательном процессе" и получил высокую оценку коллег. Приложением к уроку является презентация и рабочий листок.

Аудитория 9 класс

Учитель: Завгороднева Наталья Сергеевна

Тип урока – Открытие новых знаний

Цели и задачи урока:

1. На примере нитратов показать типичность и индивидуальность свойств веществ. Рассмотреть их физические и химические свойства, показать их значение в народном хозяйстве и действие на организм человека.
2. Развивать умения сравнивать, проводить эксперимент, анализировать его результаты. Закреплять навык составления химических формул и уравнений.
3. Воспитывать культуру обращения с веществами, формировать навыки здорового образа жизни.
4. Мотивировать на осознанное восприятие информации химического содержания.

Методы и методические приемы. Самостоятельная работа учащихся с научно-популярной литературой, подготовка сообщений, выполнение лабораторных опытов и демонстрационного эксперимента, диалогический метод изложения знаний с элементами исследования, текущий контроль знаний с помощью теста.

Оборудование для учителя:

1.Ноутбук

2.Электронная презентация,

3.Учебник О.С.Габриелян 9 класс

4.Видеофрагмент

Оборудование для обучающихся:

• пипетки,
• предметные стекла
• коллекция азотных удобрений,
• видеофрагмент
• электронная презентация
• рабочие листки для учащихся.
• Ступки с пестиками.

Реактивы:

• кристаллические NaNO₃, KNO₃, Ca(NO₃)₂, NH₄NO₃, , растворы: H₂SO₄, Ba(NO₃)₂, Cu(NO₃)₂, KOH, NaCl, AgNO₃ ; раствор дифениламина в серной кислоте, по желанию овощи ( капуста, картофель, морковь, свекла , тыква и др) ( картофельный сок, морковный сок, огуречный сок, свекольный сок.)