Технологическая карта урока "Сопоставление букв д - т в слогах и словах 1 класс по УМК «Школа России»

 Технологическая карта урока в 1 «А» классе по УМК «Школа России»

Предмет: Литературное чтение (Обучение грамоте)

Тип урока: Закрепление  знаний

Тема урока: Сопоставление букв д - т в слогах и словах.

Цель: создать условия для формирования умений сопоставлять слоги и слова с буквами д – т.

Задачи:

- формировать умение сопоставлять слоги и слова с буквами д - т;

- развивать фонематический слух,

- содействовать развитию словарного запаса слов

- развивать умение работать в парах, учить взаимовыручке.

Оборудование: карточки, картинки корабликов, флажки у детей, карточки с буквами, словами; картинка Тима и Дима;

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1. Орг. момент (Психологический настрой учащихся)	Настрой на работу Запустим кораблик бумажный Пускай он плывет далеко Урок у нас сегодня важный Добыть ведь знания нелегко! Какое у вас настроение? Покажите!	Подготовка к работе Дети показывают флажок (зеленый или красный)	Л. Самоопределение К. Умение строить монологическое высказывание
2. Актуализация знаний	Разминка: Чистоговорка: Та-та-та – у нас дома чистота. Ты-ты-ты – сметану съели всю коты. Тё-тё-тё- отложили мы шитьё То-то-то – стали мы играть в лото. Ду-до-да – гудят провода. - Назовите буквы: А  о   ы  у И   е Какие они? Почему? Давайте образуем слоги: П –б   з- с  д- т Живут в согласии буквы – сестрички, В азбуку забежали они на странички. Найдите пару каждой букве: Б      з     д П     с      т Как называются такие согласные? Назовите звонкие… Назовите глухие … Молодцы! Послушайте стихи и отгадайте, о каких парных согласных мы будем говорить сегодня  на уроке. Стихи про д-т 1. Видны за окнами дома И дети на дорожках, А вот и буква Д сама На самоварных ножках. 2. Вниз черту проводим снова, Сверху шляпка и – готово. То ли зонтик, то ли гвоздь, Буква Т – наш новый гость.	Проговаривают хором Гласные карточки Парные Читают дети стихи наизусть	Л. Самоопределение К. Планирование сотрудничества с учителем, товарищами
3. Постановка темы и цели 4. Работа по теме 5. Работа в паре 6. Физминутка 7. Закрепление 8.Работа по учебнику Закрепление 8. Работа в парах 9. Рефлексия	Как вы думаете, о каких парных согласных мы будем говорить на уроке? Прочитайте тему урока: Сопоставление букв  д – т в словах и слогах. Определим цель: - увидим, как буквы заменяют друг друга и что из этого получается…. - будем развивать фонематический слух… - работать над развитием речи… - развитием словарного запаса слов.. 1). Доскажи слово: а). Я антоним шума, стука, Без меня вам ночью мука. Я для отдыха, для сна, Называюсь… (тишина) б). Быть должны всегда в порядке Твои школьные ...(тетрадки) Какой общий звук услышали? Дайте его хар-ку. 2) а)Ёжик вырос в десять раз получился …(дикобраз) б)В лесу под щебет и под свист, Стучит лесной телеграфист: «Здорово, дрозд- приятель!» И ставит подпись:…(дятел) Какой общий звук  вы услышали? Дайте его хар-ку. Придумайте слова, в которых  звук Д не мягкий,  а твердый. 3). Игра «Тима и Дима» 1 вар. Телевизор, тень, стена,тир. 2 вар. Дети, гвоздика, дело, дельфин. Молодцы! (Картинка) Жили на свете два друга: Дима и Тима. Жили они в соседних домах и любили в своб. время играть в разные игры. Однажды они решили переставить в словах буквы. Давайте, посмотрим, что из этого получилось. Посмотрели они на свои дома и поменяли букву тома. Поменялось слово и его значение. Назовем мы книжку –«том», Для жилья построим – (дом). Вот тележка. Это -тачка. Дом в саду зовется –(дачка). По реке плывут плоты , Зреют на ветвях- (плоды). Карточка: Хорошо танцуют Таня И её братишка… Даня. Город называем «Тверь» В доме открываем …дверь. Я в тетрадке ставлю точку, Мама любит свою … дочку. Проверка. Вывод: Меняется буква в слове и меняется его смысл. Музыкальная зарядка с движениями Разминка: Вспомните скороговорки с буквами т и д. - Дятел дуб долбил, да не додолбил. - От топота копыт пыль по полю летит. - Три сороки тараторки тараторили на горке. -Тетерев сидел у Терентия в клетке, а тетёрка с тетеревятками на ветке. -У 33 полосатых поросят, 33 хвостика висят. - Дарья дарит Дине дыни. - Дед Додон в дуду дудел. Димку дед дудой задел. Стр. 112 1. Чтение слов хором 2. Чтение учениками Рассмотрите иллюстрацию. Можно ли по ней догадаться, о чём пойдет речь в тексте? Прочитайте название текста. -_Чтение сильным учеником, - Чтение «цепочкой» Беседа: - Какие реки вы  запомнили? - Какие товары везут по рекам? Соберите слово и узнаете, какие суда ходят по рекам. П      р      х       а   о    д    о а  к  о   б   ь  л   р т  е   п  о   о  д  л  х к    е     а     т    р л   о  к  д  а Давайте вспомним цель урока. Что произойдет в словах, если заменим букву? - Что было интересно? - Что было трудно? - Какое настроение? Подойдите к доске , где кораблик  с зеленым парусом, если вам было интересно  и у вас отличное настроение. Если, наоборот, … с красным парусом, если грустно, трудно. -	Д    -    т На доске Согласный, глухой, мягкий Согласный, звонкий, мягкий Дом - жилище Тома -книги Дети работают в паре - Дятел дуб долбил, да не додолбил. - От топота копыт пыль по полю летит. - Три сороки тараторки тараторили на горке. И т. д О реках «Реки» Лес.  Дрова Машины сахар зерно и др. пароход корабль теплоход катер лодка Изменится значение слова, его смысл Дети выходят к доске	Р. Целеполагание П. анализ с целью выделения признаков К. Умение строить монологическое высказывание. Работать сообща Р. Самопроверка Л. К. Умение строить монологическое высказывание. .