Инфоурок Информатика КонспектыТехнологическая карта урока "Современные проблемы информационной безопасности"

Технологическая карта урока "Современные проблемы информационной безопасности"

Скачать материал

МКОУ «Уйская средняя общеобразовательная школа имени А.И. Тихонова»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок по теме: «Современные проблемы информационной безопасности»

 

 

 

Предмет: информатика

 

Учитель: Малкова Л.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С.Уйское

2019-2020 уч.г.


 

Технологическая карта

Тема урока: «Современные проблемы информационной безопасности»

Цель: формирование у обучающихся навыков ответственного и безопасного поведения в сети Интернет.

Задачи:

Предметные:

ü  сформировать навыки и умения безопасного поведения при работе в сети Интернет, умения соблюдать нормы информационной этики и права;

ü  научиться определять целесообразные источники для поиска необходимой информации. 

Метапредметные:

ü  развивать умение устанавливать причинно-следственные связи;

ü  корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

ü  оценивать правильность выполнения учебной задачи;

ü  структурировать и визуализировать информацию. 

Личностные:

ü  понимать роль информационных процессов в современном мире;

ü  овладеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

ü  выработать ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

ü  проявить способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом;

ü  выработать способность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности;

ü  понимать ценности здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

 

Формирование УУД

Личностные:

ü  Совершенствование информационной культуры;

ü  Соблюдение норм сетевого этикета.

Регулятивные:

ü  Планирование работы в сети Интернет в соответствии с санитарными нормами;

ü  Оптимизация работы в сети Интернет;

ü  Оценка эффективности работы в сети Интернет.

Познавательные:

ü  Изучение способов защиты ПК;

ü  Изучение безопасной работы в сети Интернет.

Коммуникативные:

ü  Безопасное общение в сети Интернет.

 

Обучающиеся должны знать:

Ø    правилами безопасной работы в сети Интернет;

Ø    опасности глобальной компьютерной сети.

Обучающиеся должны уметь:

Ø    ответственно относиться к использованию on-line-технологий;

Ø    работать с Web-браузером;

Ø    пользоваться информационными ресурсами;

Ø    искать информацию в сети Интернет.

 

Технология: развивающее обучение.

Тип урока: комбинированный с элементами исследовательской деятельности.

Форма урока: семинар.

Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая.

Методы обучения: словесный (дискуссия, рассказ), видеометод, наглядный (демонстрация), практический; частично-поисковый, проблемный, метод мотивации интереса; интерактивная форма обучения (обмен мнениями, информацией).

Оборудование урока: ПК, проектор, презентация ««Современные проблемы информационной безопасности»», видеоролик "Дети. Защита персональных данных" Роскомнадзор https://www.youtube.com/watch?time_continue=144&v=zp5UWxTdLRY&feature=emb_logo

 

Источники информации:

1.                  http://rkn.gov.ru/ сайт Роскомнадзора

2.                  http://сетевичок.рф/

3.                  http://интернет.дети

4.                  Лига безопасного Интернета http://www.ligainternet.ru/

5.                  Методические рекомендации по проведению в общеобразовательных организациях тематических уроков, посвященных дню Интернета. И.В. Роберт, Л.П. Мартиросян, И.Ш. Мухаметзянов, Ю.А. Прозорова, Г.Ю. Яламов, Д.Ю. Усенков, А.В. Бажилина.

 

            Этапы урока:

1. Организация начала урока. Постановка темы и цели урока. Просмотр видеоролика. 6 мин.

2. Изучение нового материала. 11 мин.

3. Закрепление. Практикум "Угроза 419.4". Рекомендации по правилам безопасной работы. 10 мин.

4. Тестирование "Безопасный Интернет". 7 мин.

5. Домашнее задание. 2 мин.

6. Итог урока. 4 мин.

 

 


Этап урока

Содержание и деятельность учителя

Деятельность  учащихся

УУД (универсальные  учебные    действия)

I. Организационный

 

·       приветствие;

·       проверка явки учащихся;

·       проверка готовности учащихся  к уроку;

·       настрой учащихся  на работу.

-приветствуют учителя,

 -визуально контролируют свою готовность к уроку

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность.

 

II. Актуализация знаний. 

 

 

 

 

 

 

 

Проблемная ситуация.

Развитие глобальной сети изменило наш привычный образ жизни, расширило границы наших знаний и опыта. Теперь у вас появилась возможность доступа практически к любой информации, хранящейся на миллионах компьютерах во всѐм мире. Но с другой стороны, миллионы компьютеров получи доступ к вашему компьютеру. И не сомневайтесь, они воспользуются этой возможностью. - Внимание, видеоролик  «Дети. Защита персональных данных».

 

Просмотр видеоролика «Дети. Защита персональных данных» – 4 мин28 сек) https://www.youtube.com/watch?v

Роскомнадзор снял социальную рекламу о защите детей в киберпространстве. Ролик представляет собой серию интервью с детьми, которые отвечают на общие вопросы о правилах поведения в интернете. 

Личностные:

умение рассуждать, излагать свои мысли, делать вывод.

Коммуникативные:

формирование владения  монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами взаимодействовать  с учителем.

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать  задачу;

умение осознанно строить речевое высказывание.

 Как вы думаете какова тема нашего урока? Главный вопрос урока: Как сделать работу в сети безопасной?

Учащиеся делают предположения: Безопасность в сети Интернет

 

Итак, тема урока «Современные проблемы информационной безопасности».

Давайте сформулируем цели урока? Главный вопрос урока: Как сделать работу в сети безопасной?

Запись в тетради

III.Изучение нового материала. Основной этап.

1) Игра «За или против».

2) "Виртуальные грабли".

Игра «За или против» (5 мин.).

Для начала, предлагаю поиграть в игру «За или против». Вы увидите несколько высказываний. Попробуйте привести аргументы, отражающие противоположную точку зрения.

1. Интернет имеет неограниченные возможности дистанционного образования. И это хорошо!

2. Интернет – это глобальный рекламный ресурс. И это хорошо!

3. Общение в Интернете – это плохо, потому что очень часто подменяет реальное общение виртуальному.

4. Интернет магазины – это плохо, потому что это наиболее популярный вид жульничества в Интернете.

 5. В Интернете можно узнать сведения о человеке (место проживания и адрес электронной почты, номер мобильного телефона). И это хорошо!

 

"Виртуальные грабли" (8 мин.)

Какие опасности подстерегают нас в Интернете?

Какие виртуальные грабли лежат у нас на пути? Вам пришли письма, в которых говорится об интернет опасностях, давайте познакомимся с ними.  Целесообразно заранее нескольким обучающимся подготовить короткие  сообщения.

 

 

Учащиеся приводят контраргументы.

 

 

 

 

 

 

 

Выступление учащихся с сообщениями по темам: «Интернет-зависимость», «Вредоносные и нежелательные программы», «Онлайновое пиратство» и др.

Учащиеся отвечают на вопрос: Какие опасности подстерегают нас в Инрнете?

Личностные действия:

Совершенствование информационной культуры;

Соблюдение норм сетевого этикета.

Создание эффективного взаимодействия в команде.

Познавательные действия:

Изучение способов защиты ПК;

Изучение безопасной работы в сети Интернет.

Коммуникативные действия: Безопасное общение в сети Интернет.

выработка способности к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности;

Регулятивные действия:

Планирование работы в сети Интернет в соответствии с санитарными нормами;

Оптимизация работы в сети Интернет;

Оценка эффективности работы в сети Интернет.

 

 

Физ. минутка «Собери рукопожатия»

 Участникам предлагается в течении 10 секунд пожать руки как можно большего числа других людей.

- Кому сколько человек удалось поприветствовать?

У кого-то возник психологический дискомфорт? Чем он был вызванКак много информации про человека мы можем узнать от Ника или рукопожатия? Итак: «Как сделать работу в сети безопасной?»

Обсуждение

 

 

Аналогия с работой в Интернет. ?  Общаясь в Интернете, мы очень часто добавляем незнакомых людей в свои социальные сети и общаемся с ними. Мы не знаем про них ничего, только их Ники.

Личностные:

понимание ценности здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ; овладение нормами и правилами организации труда;

развитие ответственности за качество своей    деятельности

 

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату.

3. Практическая работа (7 мин.): заполнить таблицу. Сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы, посмотрите на экран.

 - Что можно? Что нельзя? К чему надо относиться осторожно? Давайте посмотрим, что об этом можно прочитать на web-страницах и попробуем сформулировать правила безопасной работы. Сейчас вы разделитесь на группы по 2 человека. - У вас на столах лежат карточки, которые вы заполните в ходе работы в них вы должны написать что можно, что нельзя делать в интернете! Познакомьтесь с информацией ресурса и сформулируйте правила безопасной работы в сети.

Учащиеся делятся на группы и заполняют таблицу

Можно

Нельзя

 

 

обсуждение найденной информации.

При обсуждении данного вопроса используется видеоролик "10 правил безопасного поведения в интернете" http://www.youtube.com/watch?v=wVDsCpYSpeo. Формулируют правила безопасности

IV.Закрепление.

Практикум «Угроза 419.

Практикум «Угроза 419».

 Цель: формирование навыков распознавание спама в «нигерийских письмах». Одной из разновидностей спама являются «Нигерийские письма» или другое название «Угроза 419». Учитель на доске записывает главные особенности «Нигерийских писем» (Приложение 3), дополняет, истематизирует.

Учащиеся делятся на 4 группы. Каждая группа получает конверт, в котором содержится образец «нигерийского письма» (Приложение 1) и задание.

 

Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях. 

 Коммуникативные умение взаимодействовать  в группе;

выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

 Вопросы для обсуждения:

1. Как можно распознать «нигерийское письмо»?

2. Как вы думаете кто авторы «нигерийских писем»?

3. Какую цель преследуют авторы «нигерийских писем»?

 4. Можно ли считать безвредными «нигерийские письма»?

После того, как группы выполнят задание, начинается коллективное обсуждение.

  Результаты работы группы представляет один ученик. Все остальные ученики могут задавать вопросы и высказывать свое мнение.

Личностные:  развитие памяти и логического мышления:

актуализация знаний и сведений, полученных в процессе урока.

Регулятивные:умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату.

Тестирование "Безопасный Интернет"

Проведем небольшое тестирование.

Учащиеся выполняют тест "Безопасный Интернет".

Взаимопроверка.

IV.Итог урока. Рефлексия.

Подведение итогов работы групп.

Как и для чего нужно знать основные правила безопасной работы в Интернете?». Повторить правила

 

 Предлагаю составить синквейн на слово "Интернет".

Синквейн: Интернет

1)    Полезный, Безопасный.

2)    Грамотно находим, используем, сохраняем

3)    Это источник информации

4)   Актуальный

Регулятивные:

осуществлять контроль по результату.

V. Домашнее задание.

Домашнее задание:

 Составить информационный лист «Моя безопасная сеть»

- получают инструкции от учителя к выполнению домашнего задания.

 

Личностные:

развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока "Современные проблемы информационной безопасности""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Оператор очистных сооружений

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок является плановым уроком в 7 классе по утвержденной рабочей программе УМК Босовой Л.Л. , ФГОС, в главе «Информация. Информационные процессы», может быть использован при изучении темы «Работа в информационном пространстве» по УМК Босовой Л.Л. в 9 классах, при проведении внеклассных мероприятий.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 567 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.05.2020 736
    • DOCX 114 кбайт
    • 36 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Малкова Любовь Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Малкова Любовь Ильинична
    Малкова Любовь Ильинична
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11981
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по информатике и ИКТ в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 107 человек из 38 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель информационных технологий

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 188 человек из 53 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 679 человек из 79 регионов

Мини-курс

Эффективность обучения школьников на уроках литературы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Искусство и техника: совершенствование в художественной гимнастике

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Создание контента и заработок в онлайн среде: регулирование, продвижение и монетизация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 161 человек из 53 регионов
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции